張妍

大學(xué)生的心理健康教育課是新課改下強(qiáng)烈要求實(shí)施的一項(xiàng)必修課程，而高校輔導(dǎo)員不僅是學(xué)校教學(xué)管理的主要力量，也是學(xué)生思想教育的領(lǐng)路人。

高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極參與高校心理健康教育的發(fā)展，通過(guò)對(duì)高校心理健康教育的實(shí)踐探究，提高自身的心理素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。

一、高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生開展心理健康教育的必要性

在我國(guó)，高校雖然都有開設(shè)心理健康教育課，但部分高校在畢業(yè)率的壓力下，將心理健康教育課舍棄，沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)的課堂教學(xué)，即使有少數(shù)的學(xué)校開展心理健康教育課，也沒(méi)有系統(tǒng)規(guī)?；墓芾斫M織模式，更缺少相關(guān)專業(yè)的心理咨詢?nèi)藛T[1]。

我國(guó)大部分高校對(duì)心理教育的師資人員培養(yǎng)不重視，一般采用輔導(dǎo)員兼職心理教育課，由于他們不是專業(yè)的人員，缺少相關(guān)的心理專業(yè)知識(shí)，所以對(duì)大學(xué)生的心理指導(dǎo)課還處在不斷摸索的階段。

高校輔導(dǎo)員開展心理健康教育可以使輔導(dǎo)員更關(guān)心學(xué)生的日常生活，解決學(xué)生的心理困惑。

同時(shí)，輔導(dǎo)員也可以通過(guò)開展高校心理健康教育，提升自身的心理素質(zhì)， 在面對(duì)高校繁重的教學(xué)任務(wù)時(shí)，能以積極向上的狀態(tài)影響其他教育工作者，幫助其他同仁解決心理問(wèn)題，使其更好地投入高校教育工作當(dāng)中。

二、高校輔導(dǎo)員在開展心理健康教育遇到的問(wèn)題

1.輔導(dǎo)員的心理教學(xué)不專業(yè)

在高校心理健康教育中，首先是輔導(dǎo)員對(duì)心理健康教育的重視度不夠，沒(méi)有意識(shí)到心理健康教育對(duì)學(xué)生的重要性，而且輔導(dǎo)員自身的心理教學(xué)專業(yè)素質(zhì)低。在日常生活中，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生出現(xiàn)的心理健康問(wèn)題，對(duì)于有心理問(wèn)題的學(xué)生，更不知道如何去疏導(dǎo)，沒(méi)有具體的解決策略[2]。在課堂上，教師的心理專業(yè)知識(shí)不足，固守以往的教學(xué)模式，只是照本宣科，課堂缺少靈動(dòng)性，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

2.高校對(duì)心理健康教學(xué)的重視度不夠

輔導(dǎo)員對(duì)心理健康的宣傳力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)心理知識(shí)不了解，出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)也不知如何解決，致使高校的心理教育工作不能有效開展。另外，高校缺乏心理健康的師資力量，輔導(dǎo)員沒(méi)有正規(guī)的心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，沒(méi)有開展有關(guān)的心理健康教育教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致高校的心理健康教育工作開展困難。

三、高校輔導(dǎo)員有效開展心理健康教育的途徑

1.提高輔導(dǎo)員自身的心理學(xué)水平

高校應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身心理學(xué)教育能力的培養(yǎng)，針對(duì)大學(xué)生常見的心理問(wèn)題，進(jìn)行相關(guān)方面的輔導(dǎo)，培訓(xùn)心理咨詢的相關(guān)技能?？梢赃M(jìn)行講座或是通過(guò)不定期的心理學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，還可以到相關(guān)的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)去進(jìn)修，提高輔導(dǎo)員自身的心理學(xué)水平。另外，完善高校輔導(dǎo)員在心理教學(xué)方面的考核和激勵(lì)制度，對(duì)輔導(dǎo)員的心理教學(xué)進(jìn)行監(jiān)管，對(duì)于心理課堂定期進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)，保證心理健康教育的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的 教學(xué)責(zé)任。學(xué)校輔導(dǎo)員不僅要關(guān)心學(xué)生 的身心發(fā)展，也要關(guān)注自身的心理建設(shè)。

2.高校重視開展心理健康教育活動(dòng)

高校輔導(dǎo)員應(yīng)重視開展心理教育的咨詢活動(dòng)，建立規(guī)范的心理咨詢機(jī)構(gòu)，通過(guò)組織心理健康知識(shí)宣講或者心理知識(shí)比賽，提高學(xué)生的參與熱情；通過(guò)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的儲(chǔ)備，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生的心理健康教育關(guān)乎國(guó)家的未來(lái)、民族的發(fā)展方向。高校輔導(dǎo)員要強(qiáng)化自身責(zé)任，通過(guò)改革教學(xué)模式，優(yōu)化心理學(xué)的教育機(jī)制，重視心理學(xué)教育工作，提高自身心理學(xué)水平，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展動(dòng)向，為有心理問(wèn)題的學(xué)生提供心理咨詢與幫助，開展心理健康教育活動(dòng)，給予學(xué)生正能量，培養(yǎng)心理素質(zhì)高的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志永.高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生開展心理健康教育的實(shí)踐探究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（4）.

[2]楊延斌.高校輔導(dǎo)員開展心理健康教育工作探究[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（5）：51-53.