唐鈺怡

目前，我國(guó)大多數(shù)高職院校注重人才的培養(yǎng)，向社會(huì)源源不斷地輸送大量技術(shù)人才。而云技術(shù)又是我國(guó)科技發(fā)展的熱門產(chǎn)物，將云技術(shù)融入高職教育發(fā)展中，能有效改善高職院校教材內(nèi)容枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)模式單一以及學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)受約束等現(xiàn)狀，幫助高職院校優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高職教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析

1.高職院校的教學(xué)內(nèi)容淺顯

高等職業(yè)教育學(xué)校主要是培養(yǎng)技術(shù)領(lǐng)域方面的人才。在教學(xué)管理上既與普通高等院校有相融合的地方，又有相區(qū)別的地方[1]。但我國(guó)高職院校在教材的選擇上趨向于統(tǒng)一模式，缺少本校的教學(xué)特色，這就造成教材內(nèi)容的枯燥，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，也不符合高職院校的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。在教材編寫上，課程編寫人員沒(méi)有結(jié)合當(dāng)下學(xué)生的需求，教材內(nèi)容傳統(tǒng)，更新速度慢，教材的數(shù)據(jù)資料不全，涉及范圍狹窄，拓展的知識(shí)也相對(duì)較少，不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索需求。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)模式較為單一

我國(guó)高職院校固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師傳授理論知識(shí)、側(cè)重書本教學(xué)為主，而學(xué)生也被動(dòng)接受傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)，缺少自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)新思維能力難以提高。雖然高職院校著重培養(yǎng)技術(shù)方面的人才，但大多數(shù)流于形式教學(xué)，不注重理論教學(xué)與實(shí)踐的相統(tǒng)一，使學(xué)生缺少動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，往往僅限于書本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)相關(guān)聯(lián)領(lǐng)域的了解少之又少。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)受約束

如今，大多數(shù)高職院校以課堂教學(xué)為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)都相對(duì)固定，使學(xué)生不得不抓緊課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間。但在課堂學(xué)習(xí)上，一節(jié)課45分鐘的教學(xué)時(shí)間是有限的，教師只能傳授理論知識(shí)，沒(méi)有時(shí)間鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操控能力，而面對(duì)學(xué)生提出的各式問(wèn)題也不能一一解答，導(dǎo)致成績(jī)不同的學(xué)生接受效果不一，學(xué)習(xí)效果達(dá)不到最佳。

二、云技術(shù)背景下，高職教學(xué)模式的改革措施

1.借助云技術(shù)，豐富學(xué)科內(nèi)容

一方面，學(xué)校可以憑借云技術(shù)平臺(tái)開展有關(guān)方面的教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，結(jié)合本校的教學(xué)特色，整合教材內(nèi)容；教師在備課過(guò)程中，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)終端充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展更多的課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。另一方面，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下，通過(guò)學(xué)校的教學(xué)平臺(tái)、資料數(shù)據(jù)庫(kù)，針對(duì)自己感興趣的方面進(jìn)行資料的檢索，拓展知識(shí)面，開闊視野。

2.利用云技術(shù)，開展多種模式學(xué)習(xí)

云技術(shù)的發(fā)展對(duì)高職院校的教學(xué)模式改革具有借鑒意義。高職院校的教學(xué)模式融入云技術(shù)，可以使教師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，教學(xué)模式不僅局限于書本教學(xué)，還可以融合教學(xué)媒體，借助互聯(lián)網(wǎng)，將圖像、音樂(lè)、影視資料等相關(guān)知識(shí)融入教學(xué)中，以新穎的教學(xué)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生也可以利用云技術(shù)查找資料，積累知識(shí)，利用自主教學(xué)模式開展教學(xué)，鍛煉實(shí)踐動(dòng)手能力，自主提問(wèn)，自己尋找答案，學(xué)會(huì)分享資源，與各地的學(xué)者進(jìn)行溝通交流，不斷提升自我的知識(shí)素養(yǎng)與能力。

3.在云技術(shù)幫助下，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境

在云技術(shù)的幫助下，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)也就相對(duì)寬松，不再像以前那樣學(xué)習(xí)必須在課堂完成。云技術(shù)可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)利用課余時(shí)間進(jìn)行課堂教學(xué)的查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。注重實(shí)踐性，學(xué)校開發(fā)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生多提供學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外的知識(shí)鏈接，提升自我。

伴隨著云技術(shù)的發(fā)展，它不僅提高了我國(guó)的信息整合速度，完善了信息資料，對(duì)高職院校的教學(xué)模式改革也起到了推動(dòng)作用。有利于學(xué)生拓展知識(shí)領(lǐng)域，開展自主學(xué)習(xí)，不斷提升自我，也有利于高職院校教學(xué)模式的改革發(fā)展，為全面培養(yǎng)人才提供了條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅雅麗.云技術(shù)背景下的高職教學(xué)模式改革淺談[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015（8）：43.

[2]王細(xì)芝，李上衛(wèi).淺談區(qū)域性經(jīng)濟(jì)背景下的高職教學(xué)改革[J].職業(yè)教育研究，2006（5）：56-59.