陳麟

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而在數(shù)學(xué)運(yùn)算中，口算是筆算的基礎(chǔ)，也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師往往忽視了口算教學(xué)的重要性，并沒有將其作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，只是一帶而過，也不為學(xué)生合理設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)，即使練習(xí)也只是簡單的布置一些題目，沒有系統(tǒng)和針對性。對口算教學(xué)的不重視，致使很多學(xué)生口算能力差，影響了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。為此，作者就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何優(yōu)化口算練習(xí)進(jìn)行探討，并提出了可行的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；口算練習(xí)；策略研究

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0269-02

口算是數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，口算練習(xí)對于低年級數(shù)學(xué)教學(xué)來說尤為重要。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須重視口算的教學(xué)和練習(xí)，既要合理進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃，還要以提高學(xué)生的口算能力為目標(biāo)，合理開展口算練習(xí)，進(jìn)而保證口算教學(xué)的效率，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

1.激發(fā)學(xué)生口算練習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑，而興趣則是最好的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。為此，教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際入手，掌握學(xué)生的特點(diǎn)，然后有針對性的設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。在實(shí)際的教學(xué)中，為了加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在特定的情境中對口算練習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，不但一改課堂教學(xué)的壓抑死板，也讓學(xué)生在模擬的場景中學(xué)習(xí)知識。例如，教師可以將課堂模擬成商場，而學(xué)生分別扮演售貨員和顧客，銷售不同價(jià)位的產(chǎn)品，然后讓顧客詢價(jià)選擇商品，最后由售貨員口頭計(jì)算商品的總價(jià)。這樣在輕松的氛圍中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與其中，既鍛煉學(xué)生的溝通能力，也加強(qiáng)了口算練習(xí)。教師也可以在課上組織一些趣味游戲或比賽，將口算練習(xí)融入其中，例如，擊鼓傳花的游戲，當(dāng)鼓聲停止，花在哪位同學(xué)手中，那位同學(xué)就要口算黑板上教師列出的計(jì)算題，然后由這位同學(xué)擊鼓繼續(xù)進(jìn)行游戲；還可以設(shè)置"開火車"的游戲，教師說出一道口算習(xí)題，由學(xué)生進(jìn)行搶答，回答正確的同學(xué)可以擔(dān)當(dāng)"火車頭"，然后繼續(xù)進(jìn)行游戲，不斷提出問題。游戲教學(xué)的形式，迎合了學(xué)生的好勝心理，也讓學(xué)生在游戲中收獲知識，提高了口段能力。

2.合理設(shè)置習(xí)題的難度，增強(qiáng)學(xué)生的成就感

小學(xué)生普遍都存在好勝心理，樂于表現(xiàn)自己，希望得到同學(xué)和教師的肯定。當(dāng)在課堂上正確回答教師的提問而得到教師的肯定和表揚(yáng)時(shí)，學(xué)生會(huì)獲得強(qiáng)烈的成功體驗(yàn)，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信。因而，在口算練習(xí)中，教師應(yīng)該把握學(xué)生這一心理特點(diǎn)，合理設(shè)置口算習(xí)題的難度，應(yīng)由簡單的習(xí)題開始，讓學(xué)生對自己的口算能力充滿信心，提高學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，教師也要根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對口算練習(xí)的時(shí)間和難度進(jìn)行調(diào)整。如果，課堂教學(xué)內(nèi)容的難度較高，教師可以先進(jìn)性簡單的口算練習(xí)，讓學(xué)生逐步進(jìn)入到新課教學(xué)中，然后再逐漸提高難度，構(gòu)成了由易到難的過度，有益于教學(xué)的開展；如果，課堂教學(xué)內(nèi)容比較簡單，教師可以在授課結(jié)束以后，開展口算練習(xí)，結(jié)合課上所學(xué)知識，進(jìn)行練習(xí)，可以起到鞏固新知的作用。

3.適當(dāng)加大智力訓(xùn)練的力度

學(xué)生口算能力不但與學(xué)生的基礎(chǔ)知識和思維能力有很大關(guān)系，也受到智力水平的直接影響，所以在開展口算練習(xí)的過程中，教師也要適當(dāng)加大智力訓(xùn)練的力度。

在實(shí)際的口算教學(xué)中，教師可以從以下方面對學(xué)生開展智力訓(xùn)練。第一，教師應(yīng)重視學(xué)生對數(shù)字特點(diǎn)的觀察能力，因?yàn)橥ㄟ^觀察數(shù)字的特點(diǎn)，可以將口算題目中的數(shù)字進(jìn)行組合和分解，能夠提高運(yùn)算的速度。第二，教師應(yīng)教授學(xué)生掌握將題目進(jìn)行恒等變形處理的技巧，這樣，在遇到復(fù)雜的口算習(xí)題時(shí)，學(xué)生能夠通過題目變形將其簡化，保證運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性。第三，教師應(yīng)鍛煉學(xué)生的瞬時(shí)記憶能力，因?yàn)榭谒闩c筆算不同，筆算是將試題呈現(xiàn)在紙上，可以通過列式進(jìn)行運(yùn)算；而口算則是需要靠大腦記憶和預(yù)算，只能將數(shù)字存儲在大腦中，不能呈現(xiàn)在紙上，需要將所有的運(yùn)算過程牢記，因而需要學(xué)生具備強(qiáng)大的瞬間記憶。教師可以在教學(xué)中開展瞬間記憶的鍛煉，通過練習(xí)提高學(xué)生的這一能力。第四，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字推理能力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要一定的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。所以，在口算練習(xí)過程中，教師要以此為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生打破固有思維的束縛，將所學(xué)的新知識應(yīng)用到實(shí)際的練習(xí)當(dāng)中，在口算練習(xí)中突破傳統(tǒng)的思維方式，對計(jì)算方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在平時(shí)的口算練習(xí)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用多種計(jì)算方法進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，通過數(shù)字推理和公式的運(yùn)用，將算式進(jìn)行整理和簡化，從而提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率。

4.適當(dāng)加大口算練習(xí)的強(qiáng)度

雖然數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，但是在提高學(xué)生口算效率的教學(xué)中，教師除了重視豐富口算練習(xí)的方式和發(fā)展學(xué)生的智力兩個(gè)方面外，還應(yīng)輔以大量的口算練習(xí)，通過加大口算練習(xí)的強(qiáng)度，來鞏固學(xué)生的口算能力。因?yàn)橥ㄟ^大量的習(xí)題，學(xué)生能夠復(fù)習(xí)和鞏固不同類型口算習(xí)題的運(yùn)算方法，掌握數(shù)字的特點(diǎn)和算式的變形，進(jìn)而提高運(yùn)算效率。

在實(shí)際的口算練習(xí)中，教師應(yīng)該適當(dāng)加大口算練習(xí)的強(qiáng)度，但是不要一味的加大運(yùn)算量，要注意開展的方法。教師可以將題目做成卡片或呈現(xiàn)在紙上，已接龍的方式讓學(xué)生通過視算，快速說出習(xí)題的答案，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。教師也可以將題目口述，讓學(xué)生通過聽算，計(jì)算出試題的結(jié)果。也可以將視算和聽算二者結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行口算鍛煉，集中學(xué)生注意力的同時(shí)，促使學(xué)生耳聽、眼看都能迅速運(yùn)算，隨時(shí)對口算習(xí)題做出反應(yīng)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，也能提高學(xué)生的口算效率。

總之，在數(shù)學(xué)口算教學(xué)中，教師要認(rèn)識到口算的重要意義，注重培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該以科學(xué)的教學(xué)方法展開口算教學(xué)，加之合理的口算練習(xí)，提高學(xué)生的口算技巧和運(yùn)算能力，進(jìn)而保證口算的效率和準(zhǔn)確性，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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