李艷玲

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)發(fā)生了很大的變化，尤其是對于初中體育教學(xué)來說，必須要才去有限的措施不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不進學(xué)生身體素質(zhì)的提升，提高學(xué)生的體育鍛煉能力。目前在小學(xué)體育教學(xué)中還是存在一些問題，必須要采取有效的措施不斷提升學(xué)生的鍛煉能力。本文主要是對初中體育教學(xué)中存在的問題及對策進行了研究，提出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)；存在問題；對策

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0394-01

現(xiàn)今來看在初中體育教學(xué)中，還是存在一些問題，教師的教學(xué)方式比較單一，導(dǎo)致學(xué)生在體育鍛煉中無法提升興趣，影響了學(xué)生的體育鍛煉效果。很多學(xué)生失去了體育鍛煉的自由，教師僅僅是對學(xué)生進行理論知識的講解，忽視了學(xué)生體育技能的講解，導(dǎo)致學(xué)生無法有效掌握相關(guān)的體育技能。因此，針對這種狀況，必須采取有效措施促進學(xué)生掌握體育技能，提升學(xué)生身體素質(zhì)。

1.初中體育教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)觀念落后?，F(xiàn)今，很多初中學(xué)校對學(xué)生基礎(chǔ)課程的重視度較大，忽視了對學(xué)生體育教學(xué)的重視度，甚至很多院校在進行學(xué)習(xí)過程中，利用體育課程時間來輔導(dǎo)其他課程，導(dǎo)致學(xué)生身體無法得到鍛煉，最終直接影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果[1]。并且教師在進行體育教學(xué)中課堂氛圍較為單一，導(dǎo)致學(xué)生無法發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體地位，直接影響到學(xué)生的體育興趣。最后就是教師在教學(xué)過程中主導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)體育技能，沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)較為枯燥，體育鍛煉興趣不高。 很多體育技能的鍛煉影響了學(xué)生無法接受，導(dǎo)致學(xué)生超負荷鍛煉，影響學(xué)生的鍛煉興趣。

1.2 教學(xué)內(nèi)容單一。現(xiàn)今來看，在初中體育教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念落后，無法結(jié)合學(xué)生的實際情況，導(dǎo)致其對學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)單一，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且在新課改的影響下，體育課程逐漸走入到了考試課程中，這導(dǎo)致教師也逐漸開始對學(xué)生進行體育課程的教學(xué)，然而這導(dǎo)致教師在進行體育課成的教學(xué)中，很多內(nèi)容都是與學(xué)生的考試內(nèi)容相關(guān)，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對體育課程興趣不大，無法主動進行體育技能的學(xué)習(xí)。同時初中生的心智不夠成熟，單一的教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭倦的心理，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)興趣，最終逐漸導(dǎo)致學(xué)生失去體育鍛煉的熱情，不僅無法有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時也會導(dǎo)致學(xué)生體育成績無法提升。

1.3 教學(xué)方式單調(diào)。目前來看，很多體育教師在進行教學(xué)的過程中，僅僅是對學(xué)生講解一下體育技能，之后讓學(xué)生進行自主練習(xí)，這樣將會直接導(dǎo)致學(xué)生對體育技能掌握不夠徹底。同時教師也不會知道學(xué)生進行練習(xí)，生硬的進行理論知識講解，單一的方式導(dǎo)致學(xué)生興趣無法提升沒主見失去對體育學(xué)習(xí)的信心。

2.初中體育教學(xué)的有效對策

2.1 創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)今來看，在初中體育教學(xué)中，教師必須要創(chuàng)新體育教學(xué)方式，以此來提升學(xué)生的興趣。首先來看教師必須要從實際的情況進行出發(fā)，能夠有效完成教學(xué)任務(wù)，對其進行有效的調(diào)整，以此來提升學(xué)生的興趣。舉個簡單的例子，現(xiàn)今很多學(xué)生對長跑項目感受到恐懼，因此教師可以針對學(xué)生的這一心理特點，要適當(dāng)減少長跑項目，并且要結(jié)合學(xué)生的特點選擇一些學(xué)生感興趣的項目，在實施這些項目的過程中，將其與排布相互結(jié)合，從而來讓學(xué)生在參與到自身喜歡的項目中，來適當(dāng)以跑步形式進行鍛煉[2]。其次就是體育課程主要以戶外為主，在進行戶外活動中，不能講全部上課時間交給學(xué)生，從而來完成基本教學(xué)任務(wù)為主，讓學(xué)生在實踐中得到有效的鍛煉，提升學(xué)生的積極性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

2.2 堅持學(xué)生為主的地位。教師在進行體育活動中作為引導(dǎo)者，必須要有效對學(xué)生進行引導(dǎo)與指導(dǎo)，同時在體育活動的開展中，教師要堅持以學(xué)生為主體，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，堅持以學(xué)生為中心，這樣來充分提升課堂教學(xué)的效果。在進行實際教學(xué)中，教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，能夠?qū)W(xué)生分成有效的小組，利用小組的形式讓學(xué)生參與其中，從而來讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)發(fā)揮自身的個性以及才能，完成教師布置的任務(wù)，讓學(xué)生的身體得到有效鍛煉，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

2.3 開展生活化教學(xué)活動。在初中體育課堂教學(xué)中，教師要有效開展多樣化的體育活動，促進學(xué)生進行身體的鍛煉，體育教學(xué)源自于生活，感受生活，將生活實際與教學(xué)目標(biāo)有效聯(lián)系在一起，將其有效運用到實際課堂中，利用生活化的體育，同時也要不斷開展體育活動，遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，從而來讓學(xué)生在體育課堂教學(xué)中鍛煉身體，從而來讓學(xué)生喜愛上體育課堂，讓學(xué)生從生活走上課堂，促進學(xué)生學(xué)習(xí)體育鍛煉興趣的提升[3]。

結(jié)語：在初中體育教學(xué)中，教師必須要結(jié)合實際情況，采取科學(xué)有效的措施不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中以及體育活動中不斷提升自身的能力，促進學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

參考文獻：

[1] 胡永和. 關(guān)于初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用探析[J]. 中國校外教育. 2016，（25）：40-41.

[2] 馬福寶. 基于體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 學(xué)周刊. 2016，（35）：50-51.

[3] 謝揚華. 論初中體育教學(xué)中課堂游戲的實踐運用[J]. 當(dāng)代體育科技. 2016，（26：30-31.