王建

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，指出小學(xué)數(shù)學(xué)要走人生活，增加小學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，讓小學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)變得學(xué)有所用。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂融入教育游戲，讓小學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)教育游戲，體驗(yàn)游戲中的數(shù)學(xué)載體，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，加深了解數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值，全小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味無(wú)窮。筆者以《除數(shù)是兩位數(shù)的除數(shù)》為例，從導(dǎo)人新課，介紹游戲，講解新知，師生互動(dòng)，課堂練習(xí)，解決問(wèn)題，課后練習(xí)，布置作業(yè)環(huán)節(jié)，說(shuō)明《緊急迫降》教育游戲在課堂中的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、導(dǎo)入新課。介紹游戲

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開(kāi)始前，教師需要做到導(dǎo)人設(shè)計(jì)，只有在一開(kāi)始抓住小學(xué)生的興趣，才能有一節(jié)課好的開(kāi)始。巧妙設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)導(dǎo)人，讓小學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生新課學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。筆者會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容需要，引人數(shù)學(xué)教育游戲，在導(dǎo)入階段給小學(xué)生介紹游戲，讓小學(xué)生大概了解新課內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)欲望，繼而掌握新課知識(shí)后完成教育游戲。

在新課開(kāi)始前，筆者向?qū)W生提問(wèn)：“大家喜歡玩游戲嗎？”學(xué)生：“喜歡”，興趣非常高。在調(diào)動(dòng)小學(xué)生注意力后，筆者給小學(xué)生介紹了“緊急迫降”的游戲。（“緊急迫降”是一款益智類游戲，為《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》運(yùn)算設(shè)計(jì)，通過(guò)單擊鍵盤左右鍵控制飛船的方向。游戲規(guī)則：大嘴在降落飛船時(shí)，需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將飛船降落至特定地點(diǎn)。一旦降落地點(diǎn)錯(cuò)誤，玩家任務(wù)失敗，飛船爆炸。）在游戲中，大嘴需要大家的幫助才能安全降落飛船，可是想要幫助他，只有掌握這節(jié)課內(nèi)容才可以。

二、講解新知，師生互動(dòng)

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要小學(xué)生具有靈活的思維，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)新知講解過(guò)程中，筆者認(rèn)為教師可以有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極性，讓小學(xué)生主動(dòng)參與新知學(xué)習(xí)，形成師生互動(dòng)教學(xué)，一問(wèn)一答，一引一隨，一導(dǎo)一思，讓小學(xué)數(shù)學(xué)變?yōu)椤白邉?dòng)教學(xué)”，小學(xué)生全員參與，讓數(shù)學(xué)新知難點(diǎn)在師生互動(dòng)下“土崩瓦解”，小學(xué)生迅速占領(lǐng)新知“高地”。

師：（1）小李有89元，買粽子22元一盒。（2）小王帶了198元，買褲子38元。（筆者給學(xué)生闡述案例，讓學(xué)生結(jié)合生活常識(shí)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。）

生：（1）小李可以買幾盒粽子？（2）小王可以買幾件褲子？（3）小李和小王買完?yáng)|西后，各剩多少錢？

師：大家列豎式，結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的整數(shù)除法，小組討論如何計(jì)算。

生：89÷22=，198÷38=。（列豎式進(jìn)行計(jì)算。）

師：哪位學(xué)生起來(lái)代表小組匯報(bào)下計(jì)算結(jié)果呢？

生1：第一題中，將22看作20，答案大概是4，我們得出商為4，余1。

生2：第二題得出商為4，余46。

生3：生2是錯(cuò)的，應(yīng)該是商為5，余8。

師：余數(shù)要比除數(shù)小，當(dāng)余數(shù)大于除數(shù)時(shí)，說(shuō)明還可以再除以一個(gè)。我們看第二題，余數(shù)是46，除數(shù)是38，還可以再除以一個(gè)，那么46-38=8。答案應(yīng)該是商為5，余8。

筆者總結(jié)新課知識(shí)：在豎式計(jì)算中，我們可以將接近整十的除數(shù)“四舍五人”，看作是整十?dāng)?shù)計(jì)算。如果在試商過(guò)程中，余數(shù)大于除數(shù)，那么說(shuō)明商小了，需要再除以除數(shù)，把商調(diào)大就可以。

三、課堂練習(xí)，解決問(wèn)題

小學(xué)數(shù)學(xué)新知講解后，小學(xué)生可能已經(jīng)“筋疲力盡”，有可能注意力分散，甚至走神，開(kāi)小差。筆者建議教師在這個(gè)時(shí)候，推出教育游戲，符合小學(xué)生興趣點(diǎn)，課堂一下子耳目一新，數(shù)學(xué)課堂變得活躍，小學(xué)生迅速興奮起來(lái)，被教育游戲所吸引，躍躍欲試想要體驗(yàn)教育游戲，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，完成教育游戲任務(wù)。

在新知學(xué)習(xí)結(jié)束后，筆者引導(dǎo)小學(xué)生體驗(yàn)教育游戲，在游戲中應(yīng)用新知幫助大嘴。在游戲練習(xí)前，和小學(xué)生一起在回顧下游戲規(guī)則，讓小學(xué)生打開(kāi)游戲，試玩5分鐘左右，開(kāi)始組隊(duì)比賽，幫助大嘴安全?？匡w船，看哪個(gè)小組能夠在最少用時(shí)內(nèi)獲勝。通過(guò)游戲引入，小組競(jìng)賽，讓小學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決游戲中的問(wèn)題，鞏固練習(xí)課堂新知，熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、課后練習(xí)，布置作業(yè)

小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，通常能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，但是在課后卻忽略了練習(xí)，導(dǎo)致小學(xué)生忘記數(shù)學(xué)，在下節(jié)新課學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)榕f知識(shí)的遺忘，而存在新舊知識(shí)銜接問(wèn)題。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性極強(qiáng)的學(xué)科，一旦在某環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，可能影響整個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。因此，在數(shù)學(xué)課后要布置作業(yè)，幫助小學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)，溫故而知新，形成數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

筆者在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，給小學(xué)生布置作業(yè)：（1）完成課本上的習(xí)題，寫在作業(yè)本上。（2）今天我們?cè)谡n堂應(yīng)用緊急迫降教育游戲，幫助大嘴解決飛船?？繂?wèn)題，想一想，寫一篇學(xué)習(xí)日志?；丶液?，有條件的學(xué)生可以試玩完全失重游戲。

教育游戲是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助工具，為小學(xué)生提供數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)支架。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)教育游戲，從導(dǎo)人新課，介紹游戲，講解新知，師生互動(dòng)，課堂練習(xí)，解決問(wèn)題，課后練習(xí)，布置作業(yè)環(huán)節(jié)，引入教育游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲，拉近教師、數(shù)學(xué)、學(xué)生的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)教學(xué)，營(yíng)造融洽數(shù)學(xué)氛圍，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，意識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)重要性，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決游戲問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣和成就感。