張鴨關(guān)+汪帆+趙紅艷

摘要：本文根據(jù)實(shí)際工作中積累的經(jīng)驗(yàn)，探討了做好地方高校班級(jí)管理與建設(shè)工作的幾點(diǎn)建議：（1）加強(qiáng)新生入學(xué)工作，引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活；（2）嚴(yán)格、科學(xué)地管理，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)；（3）關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生，抓兩頭帶中間，樹典型，促后進(jìn)。

關(guān)鍵詞：地方高校；班級(jí)；管理與建設(shè)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）51-0013-02

班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用。下面根據(jù)我在擔(dān)任班主任實(shí)際工作中積累的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛龊酶咝０嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)感受與體會(huì)。

一、做好新生入學(xué)工作，引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活

人們常說(shuō)：“良好的開端是成功的一半”。做好新生入學(xué)工作，幫助新生走好跨進(jìn)大學(xué)校門的第一步，有利于引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，開啟大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的良好開端，從而達(dá)到事半功倍的效果。

（一）認(rèn)真做好新生接待工作，多走訪宿舍，看望、關(guān)心學(xué)生

新生初入大學(xué)校門，最早接觸的就是班主任。許多大學(xué)新生都是初次遠(yuǎn)離家門，遠(yuǎn)離親人，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，通常會(huì)有慌亂、孤獨(dú)的心理狀態(tài)[1]。所以，班主任在新生接待處接待新生報(bào)名時(shí)，要積極主動(dòng)地與他們接觸交談，拉近與新生的距離。并且爭(zhēng)取在與每一位學(xué)生接觸交談后能基本掌握他們的性格特點(diǎn)，看到他們的特長(zhǎng)和不足。對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生要心中有數(shù)，爭(zhēng)取抓住機(jī)會(huì)讓他們展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，更好地為班級(jí)服務(wù)。對(duì)于個(gè)性鮮明的學(xué)生，要把握他們的興趣和特點(diǎn)，采取對(duì)癥下藥的方式，讓他們?nèi)谌氲桨嗉w中，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。

此外，在陌生地環(huán)境中，新生渴望得到理解、幫助以及情感上的安慰[1]。因此，在新生入學(xué)期間，班主任應(yīng)多走訪宿舍和軍訓(xùn)場(chǎng)所，看望、關(guān)心學(xué)生，從而了解學(xué)生的情況并及時(shí)幫助他們解決各種困難，用自己的“愛心”去感化學(xué)生，贏取學(xué)生的信賴。

（二）開好第一次班會(huì)

新生的第一次班會(huì)很重要，組織好新生的第一次班會(huì)，教育、啟發(fā)、引導(dǎo)新生迅速適應(yīng)大學(xué)生活，開啟大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的良好開端。我的第一次班會(huì)除了安排一些學(xué)習(xí)、生活中的外，重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)方面的教育引導(dǎo)新生迅速適應(yīng)大學(xué)生活。

1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)校，消除消極思想。部分學(xué)生可能因?yàn)楦呖及l(fā)揮不好，沒有考取自己理想的學(xué)校，或者是對(duì)我們學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)不了解，從內(nèi)心深處不滿足現(xiàn)在的狀態(tài)，對(duì)學(xué)?；蛘邔I(yè)有一種排斥心理。這時(shí)候，班主任應(yīng)該想方設(shè)法消除他們的消極思想。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)仍然是主要任務(wù)。剛進(jìn)校門的大學(xué)生缺乏對(duì)大學(xué)生活的了解。因此，相當(dāng)一部分同學(xué)在進(jìn)入大學(xué)的很長(zhǎng)一段時(shí)間里不能形成對(duì)大學(xué)生活的正確認(rèn)識(shí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中的一個(gè)次要問題，思想中沒有必要的使命感、危機(jī)感和責(zé)任感。學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的錯(cuò)誤理解，有可能導(dǎo)致班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣散漫，學(xué)生放棄樹立學(xué)習(xí)理想，以致沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確利用課余時(shí)間，注重個(gè)人綜合素質(zhì)的拓展與培養(yǎng)。大學(xué)期間，不僅要注重學(xué)生的政治思想、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)也是十分重要的。在新生入學(xué)時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生活，可通過(guò)給學(xué)生講解學(xué)校的綜合評(píng)估考核辦法與系統(tǒng)，讓學(xué)生明白大學(xué)生活是由學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)實(shí)踐等多方面組成。同時(shí)，要積極鼓勵(lì)學(xué)生盡早轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，多進(jìn)圖書館擴(kuò)充知識(shí)面，多參加有益的校園文化活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐，多參與老師科研活動(dòng)，注重個(gè)人綜合素質(zhì)的拓展與培養(yǎng)。

（三）選拔好一支具有領(lǐng)導(dǎo)能力、強(qiáng)烈責(zé)任心的班干部隊(duì)伍

在大學(xué)里，班級(jí)的許多具體工作需要由班干部和學(xué)生自己完成。因此，一個(gè)班級(jí)必須有一支工作能力強(qiáng)、有號(hào)召力、凝聚力的班干部隊(duì)伍。選出想做事，能做事，會(huì)做事的班干部，這是入學(xué)之初，擺在班主任面前重要的課題。主要從兩方面進(jìn)行選拔。

1.班主任要通過(guò)各方面的考察，做到心中有數(shù)。通過(guò)新生入學(xué)接待時(shí)、走訪宿舍軍訓(xùn)場(chǎng)所后，觀察學(xué)生入校后這段時(shí)間的表現(xiàn)，分析學(xué)生是否具有組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力；是否積極為同學(xué)服務(wù)；是否具有吃苦精神、奉獻(xiàn)精神。對(duì)于班主任考察合格的學(xué)生，要鼓勵(lì)其積極參與班干部的競(jìng)選。

2.通過(guò)學(xué)生毛遂自薦后，再由班級(jí)學(xué)生通過(guò)民主集中制選舉，讓同學(xué)們根據(jù)班干部的標(biāo)準(zhǔn)和條件篩選和把關(guān)，選出符合條件、能力強(qiáng)、有群眾基礎(chǔ)的班干部。

班干部是班主任抓好班級(jí)管理的左右手。班委選好之后，在開展工作的過(guò)程中，班主任不能放任自流，要對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督、引導(dǎo)、檢查，并及時(shí)總結(jié)，肯定成績(jī)，找出不足，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生骨干，充分發(fā)揮他們?cè)谒枷虢ㄔO(shè)中的表率作用、組織建設(shè)中的凝聚作用、學(xué)風(fēng)建設(shè)中的感召作用以及制度建設(shè)中的管理作用，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、戰(zhàn)斗力和感染力。

二、嚴(yán)格、科學(xué)地管理，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)

因?yàn)榈胤礁咝５膶W(xué)生自覺性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)重點(diǎn)高校的學(xué)生較差，所以，在地方高校里，做好學(xué)生管理工作，做好班主任工作，一定要把握一個(gè)“嚴(yán)”字，努力做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量。同時(shí)，要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情，做到嚴(yán)格管理，科學(xué)管理班集體。主要是抓制度管理和情感管理。

1.制度管理。要做到嚴(yán)格管理班集體，首先要嚴(yán)而有“章”。班主任需要依據(jù)校規(guī)和院規(guī)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，認(rèn)真制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的班級(jí)管理制度，如：班級(jí)管理規(guī)定、綜合測(cè)評(píng)辦法、國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選辦法等；其次，要按照制定好的班級(jí)管理制度嚴(yán)格管理，嚴(yán)格執(zhí)行，在執(zhí)行過(guò)程中應(yīng)做到堅(jiān)持不懈，善始善終，不能有頭無(wú)尾，半途而廢；第三，要違章必究，即要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事，做到“班規(guī)”面前人人平等。這樣，我們對(duì)學(xué)生的管理就有章可循、有令可施，可以較好地規(guī)范和約束學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、生活和操行，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而營(yíng)造出良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)氛圍[2]。

2.情感管理。如果說(shuō)制度管理是一種“硬”管理，那么，情感管理就是一種“軟”管理，心理管理。嚴(yán)格管理的同時(shí)要注意嚴(yán)而有度，即要處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系，管理和教育的關(guān)系。要從嚴(yán)愛出，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有格，要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)，接受老師的嚴(yán)格管理。所以，需要班主任在嚴(yán)格管理的同時(shí)，注意結(jié)合情感管理。

三、關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生，抓兩頭帶中間，樹典型，促后進(jìn)

對(duì)學(xué)生的管理方法主要是關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生，抓兩頭帶中間，以便增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

1.認(rèn)真認(rèn)定重點(diǎn)學(xué)生。首先，把班級(jí)的學(xué)生分為進(jìn)步生、一般的學(xué)生和學(xué)困生三種。所謂的重點(diǎn)學(xué)生就是進(jìn)步生和學(xué)困生。進(jìn)步生是指學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，思想積極、進(jìn)步，心理健康的學(xué)生，而學(xué)困生一般是學(xué)習(xí)困難、生活困難、心理不健康的學(xué)生。重點(diǎn)學(xué)生是高校學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，它會(huì)隨著時(shí)段和場(chǎng)合的不同而有所變化。因此，每個(gè)學(xué)期初，都必須深入學(xué)生中展開調(diào)研，認(rèn)真排查，根據(jù)實(shí)際情況確定本學(xué)期班級(jí)的重點(diǎn)學(xué)生人群。

2.樹典型，促后進(jìn)。確定好重點(diǎn)學(xué)生后，不管是哪一類學(xué)生，作為班主任來(lái)說(shuō)，都要從愛護(hù)、理解學(xué)生出發(fā)；要深入了解學(xué)生；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)；要善于采取正確、恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。?duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)異、心理陽(yáng)光、積極向上的學(xué)生要加以鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，把他們作為典型，使他們成為全班學(xué)生的榜樣，要求他們?cè)诟鞣矫娑计鸬侥７稁ь^作用，引領(lǐng)班級(jí)的向上學(xué)風(fēng)。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是班主任工作的難點(diǎn)。學(xué)困生一般可分成三類：一是本身學(xué)習(xí)很努力，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，或?qū)W習(xí)方法有問題，以至于成績(jī)提高不明顯的學(xué)生；二是具有學(xué)習(xí)能力和潛力，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)自己要求不高，得過(guò)且過(guò)，在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間較少，因而成績(jī)不佳的學(xué)生；三是由于某種原因引起的不思上進(jìn)，自暴自棄的學(xué)生如沉溺于游戲，或是由于家庭原因、心理問題等。不管是哪類學(xué)困生，班主任都要耐心引導(dǎo)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。對(duì)于第一類學(xué)困生，主要采取與進(jìn)步生“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫教的辦法，通過(guò)進(jìn)步生的引導(dǎo)以改善他們的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于上述二三類學(xué)生，平時(shí)多加關(guān)照，時(shí)時(shí)提醒，在日常班級(jí)管理工作和教育活動(dòng)中，為他們創(chuàng)造能體驗(yàn)成功和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候肯定他們的成績(jī)，并指出他們的不足之處，讓其在獲得成功的體驗(yàn)的同時(shí)，逐漸學(xué)會(huì)自我約束。

做學(xué)生思想工作，是一項(xiàng)艱苦而要有耐心的工作，況且學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、經(jīng)常處在一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化之中，一個(gè)問題解決了又會(huì)出現(xiàn)新的問題。但不管怎么辛苦，只要我們努力去做，認(rèn)真去做，總會(huì)有收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]王時(shí)偉，杜義強(qiáng).做好大學(xué)班主任工作 創(chuàng)建和諧班級(jí)[J].塔里木大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，21（4）：95-99.

[2]張山，齊立強(qiáng).新時(shí)期高校班主任工作方法探討與實(shí)踐[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010，（367）：54-55.

Class Management and Construction on Local Universities and Colleges

ZHANG Ya-guan，WANG Fan，ZHAO Hong-yan

（ College of Chemistry and Environmental Science，Qujing Normal University，Qujing，Yunnan 655011，China）

Abstract：Based on the experience accumulated in practical work，to talk about some suggestions for good classroom management and construction of local colleges and universities that（1） we should strengthen the work of new students，to guide freshmen adjust to college life as soon as possible.（2） we should ensure strict，scientific management，to create a good study，and class atmosphere. （3） we should focus on the special students，grasp both ends to driven the middle，create a model to promote backward.

Key words：local colleges and universities；class；management and construction