吳云澤

摘要：我國教育體制改革的主要方向就是實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力，不斷的改進(jìn)與創(chuàng)新教學(xué)方式，是適應(yīng)時(shí)代與教育發(fā)展的要求。如果還在沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，教學(xué)效率很難提升。因此，為了滿足教育發(fā)展的需求，要加強(qiáng)教學(xué)方式的研究與探索，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。本文介紹了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的現(xiàn)狀，探討中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的研究與探索，提供一些參考性建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方式 研究 探索

初中數(shù)學(xué)是在小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識上的延伸，更高知識層次的發(fā)展。作為初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要注意方式的創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)與認(rèn)知能力，不斷開發(fā)學(xué)生潛能，拓展發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力與解決問題能力，善于歸納、總結(jié)、探索，教師從中要做好指導(dǎo)與引導(dǎo)教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，充分利用課堂時(shí)間，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的主體地位，采取科學(xué)的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生成績的提高，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

一、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的研究

（一）貼近生活激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉，因此，教師在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生只有提高學(xué)習(xí)興趣，才能保持學(xué)習(xí)熱情的長久與積極，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。貼近學(xué)生的生活，可以根據(jù)學(xué)生身處的環(huán)境、關(guān)注的事物等，營造生活情境教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只有讓學(xué)生引起學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)才能事半功倍。教師要營造數(shù)學(xué)生活情境，把學(xué)生帶到營造的生活情境之中，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。可以采用模擬現(xiàn)實(shí)生活的方法營造生活情境，讓學(xué)生在參與模擬教學(xué)的活動中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并且學(xué)會積極、主動思考，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，拓寬了學(xué)生的知識面，了解到數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

（二）增加互動訓(xùn)練思維能力

互動式教學(xué)是在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生之間的交流與溝通，通過多樣的教學(xué)活動，體現(xiàn)出課堂教學(xué)的動態(tài)發(fā)展情況。在課堂實(shí)施互動式教學(xué)，可以調(diào)節(jié)師生關(guān)系、學(xué)生之間的關(guān)系以及學(xué)生個體與教學(xué)之間的關(guān)系，并在教學(xué)中不斷進(jìn)行優(yōu)化，形成和諧的課堂教學(xué)氛圍，在互動中強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效率課堂教學(xué)的效果?；邮浇虒W(xué)模式的重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)師生之間通過各種語言、情感、肢體行為，并且產(chǎn)生相互影響的作用。良好的師生教學(xué)關(guān)系是數(shù)學(xué)教學(xué)成功的關(guān)鍵。教師要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生自主思考能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性，提高發(fā)散思維能力，在學(xué)習(xí)方式上能夠自主創(chuàng)新，師生之間在追求教學(xué)效果、社會理想與人生方向上存在一定的共識，形成相互吸引、互補(bǔ)的心理教學(xué)效應(yīng)。

因此，在教學(xué)方式上，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，提高學(xué)生主體地位。首先，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，比如多媒體、設(shè)計(jì)主問題、創(chuàng)設(shè)生活情境等，抓住課本重點(diǎn)與難點(diǎn)，給予一定的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生摸索數(shù)學(xué)知識的規(guī)律性，培養(yǎng)觀察能力與應(yīng)用能力，讓學(xué)生掌握學(xué)以致用；其次，教師要給學(xué)生布置思考性問題，讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把學(xué)生引入課前預(yù)習(xí)，先熟悉即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，記錄自己不能掌握的問題，在課堂上教師要鼓勵學(xué)生提問，從提問互動中了解學(xué)生掌握知識的具體情況。

（三）鼓勵創(chuàng)新拓寬知識視野

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師都通過題海戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的能力，認(rèn)為只有通過多練才能鞏固數(shù)學(xué)知識，但往往這種教學(xué)方式會引起學(xué)生的抵觸情緒。在新時(shí)期的教育環(huán)境下，教師在講解課本知識點(diǎn)之前，讓學(xué)生對新知識形成一種探索欲望，可以通過討論的方式對知識點(diǎn)進(jìn)行分析與掌握，教師參與到學(xué)生的討論中，在引導(dǎo)中給新知識定位。采用這種潛移默化的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)能力，在創(chuàng)新性思維中不斷拓寬自身的知識視野。在課后練習(xí)上，教師要采用多樣化的教學(xué)方法，比如，在布置作業(yè)時(shí)，可以拓寬知識面，不局限于課本知識點(diǎn)的練習(xí)，同時(shí)要掌握實(shí)際運(yùn)用能力，在消化知識的過程中，學(xué)會舉一反三，觸類旁通，提高數(shù)學(xué)知識的靈活運(yùn)用能力。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的探索

（一）循環(huán)上升掌握新知識

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)過程中要不斷對知識進(jìn)行鞏固，這樣就能提高效率，省出時(shí)間，有了時(shí)間就能更好的對學(xué)生因材施教。傳統(tǒng)教學(xué)模式對循序漸進(jìn)和打好基礎(chǔ)的理解都是很機(jī)械的，就在實(shí)際操作中把整體的內(nèi)容分成若干部分，然后在每個知識點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的講，這樣在教學(xué)的同一處重復(fù)過多就會抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效率也就會下降。對教學(xué)方式的創(chuàng)新，要讓學(xué)生理解知識，在積極上升的基礎(chǔ)上，用循環(huán)來完善和逐步提高認(rèn)識，解決問題，掌握新知識，提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率。

（二）從問題出發(fā)注重知識理解

新的數(shù)學(xué)教學(xué)方式應(yīng)該是從問題出發(fā)，讓學(xué)生帶著問題聽課，在解決問題的過程中引出相關(guān)的概念和結(jié)論，讓學(xué)生在實(shí)際操作中領(lǐng)悟知識，注重的是對知識的掌握和學(xué)生智能的發(fā)展，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率。概念應(yīng)該與知識相結(jié)合，不能單純的在概念上下功夫，要盡快進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的問題，讓學(xué)生在掌握知識的過程中對概念進(jìn)行理解。要淡化純文字?jǐn)⑹?，?shù)學(xué)的特點(diǎn)之一就是符號化，對于那些有明確公式、法則的，不必要求學(xué)生的表述與教材上的文字一字不差，只要能明白公示、法則的真正意義，能正確運(yùn)用就可以，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和創(chuàng)造性。注重對知識實(shí)質(zhì)的理解，這不但可以培養(yǎng)學(xué)生的智能，也可以真正掌握知識，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

（三）提示主題實(shí)施分層推進(jìn)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要直接揭示主題，突出主要矛盾，這樣可以保證進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)積極推進(jìn)，比如，在學(xué)習(xí)有理數(shù)時(shí)，可直接由實(shí)例引入正負(fù)數(shù)，讓學(xué)生理解有理數(shù)的加法其實(shí)就是正負(fù)相消，在第一節(jié)課時(shí)可以從正負(fù)數(shù)的概念開始，運(yùn)算法則可以從與學(xué)生的運(yùn)算中總結(jié)出來。這樣的做法不僅可以充分利用時(shí)間，提高課堂效率，又可以讓學(xué)生克服不觀察、不動腦、照葫蘆畫瓢的不良做題習(xí)慣。在教學(xué)過程中應(yīng)采用整體出現(xiàn)，分層推進(jìn)的方式，這樣可以讓學(xué)生整體了解知識，主動地參與到教學(xué)過程中來，有利于學(xué)生智能和數(shù)學(xué)能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江蘇省高郵市贊化學(xué)校）