麥嘉諾 陳健瑜 吳振宇 陳志軍

（陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東陽江 529566）

一 陽江地區(qū)商業(yè)市場特點

項目組通過實地走訪和網(wǎng)上調(diào)查相結(jié)合的方式，重點調(diào)查了江城區(qū)、陽東區(qū)、陽春市等區(qū)域的商業(yè)市場，包含消費品市場、生產(chǎn)資料市場等，商業(yè)業(yè)態(tài)包括百貨、超市、專業(yè)市場等。經(jīng)過對調(diào)查結(jié)果進行分析，項目組認(rèn)為，陽江地區(qū)商業(yè)市場特點具有以下特點。

（一）商業(yè)市場發(fā)展較大地受制于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響

截至2016年，陽江三大產(chǎn)業(yè)比例為17.2：41.4：41.4?？梢哉f，陽江是一個正在逐步工業(yè)現(xiàn)代化的城市。從三大產(chǎn)業(yè)比例來看，第三產(chǎn)業(yè)比例不算高。第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀是反映一個地區(qū)商業(yè)市場發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)性指標(biāo)，商業(yè)市場則是第三產(chǎn)業(yè)最為重要的組成部分之一?？梢哉f，地區(qū)商業(yè)市場的發(fā)展程度，代表了該地區(qū)的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平。兩者是包含與被包含，互相印證的關(guān)系。在陽江第三產(chǎn)業(yè)中，旅游業(yè)占據(jù)了一大部分，旅游是陽江的支柱性產(chǎn)業(yè)，除去這個因素，陽江市的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展是比較滯后的，在這前提下，陽江地區(qū)商業(yè)市場發(fā)展顯得不成熟。

（二）商業(yè)批發(fā)市場呈初級的商業(yè)業(yè)態(tài)面臨新的突破

陽江的商品批發(fā)市場是自發(fā)式的，具有一定的生命力，數(shù)量不斷增加，輻射力不斷增強。但是，從專業(yè)角度講，陽江的商業(yè)批發(fā)市場多數(shù)屬初級的商業(yè)業(yè)態(tài)。其經(jīng)營主體多，管理水平低，功能單一，交易方式落后，服務(wù)質(zhì)量難有保證，極度缺乏核心競爭力。雖然這種特殊的業(yè)態(tài)形式在目前地區(qū)商貿(mào)業(yè)不很發(fā)達的狀況下，有一定的市場空間，但這種傳統(tǒng)市場形式在面臨飛速發(fā)展的商業(yè)經(jīng)濟沖擊下，將難以適應(yīng)現(xiàn)代市場競爭的需要。當(dāng)前，陽江也正在努力實現(xiàn)傳統(tǒng)商品批發(fā)市場的功能創(chuàng)新和品位提升，這將成為影響陽江商貿(mào)業(yè)可持續(xù)發(fā)展、實現(xiàn)商貿(mào)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵節(jié)點。

（三）商業(yè)市場規(guī)模小型化制約了品牌市場

陽江商業(yè)市場以分散經(jīng)營的方式為主，即以臨街商鋪為主要經(jīng)營形式，基本上是朝著外延、粗放、數(shù)量擴張的方向發(fā)展。規(guī)模小型化趨勢使得當(dāng)?shù)仄放剖袌鍪艿街萍s，難以形成輻射周邊（超 300公里商圈）的消費品市場和生產(chǎn)資料市場，未形成輻射國內(nèi)和國際的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢商貿(mào)交易平臺。

（四）區(qū)域性專業(yè)市場群和產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)初步形成

陽江商業(yè)市場面臨著一次專業(yè)細(xì)化的重新分工，正加大商品市場重組整合力度，重點發(fā)展一批以水產(chǎn)、刀具、建材等為依托的陽江特色產(chǎn)業(yè)，逐漸形成輻射和帶動作用的區(qū)域性專業(yè)市場群。依托當(dāng)?shù)貎?yōu)勢產(chǎn)業(yè)的專業(yè)市場，即內(nèi)源型市場的發(fā)展，陽江初步形成了多元化市場空間。陽江商品批發(fā)市場（包括自發(fā)式形成的傳統(tǒng)初級市場）多位于市區(qū)中心，并進行專業(yè)化的規(guī)劃，初步形成了產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)。

（五）互補型市場和內(nèi)源性市場的擴展蘊含潛力

陽江商品市場雖處在發(fā)展的初級階段，相對滯后，但當(dāng)?shù)亟?jīng)濟強有力的發(fā)展趨勢，以及珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的歷史契機，將促使其商業(yè)氛圍的活躍，而這種活躍的商業(yè)氛圍對投資者存在極大吸引力，同時由于市場發(fā)展的進一步加快，當(dāng)?shù)厣唐方灰资袌龃嬖诙嘣l(fā)展方向，互補型市場和內(nèi)源型市場的需求空間會進一步擴展，更為重要的是當(dāng)?shù)厥袌鲆?guī)劃正面臨從市中心向城郊擴延、從零散分布向區(qū)域集聚的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，為向開發(fā)專業(yè)市場的投資提供可能，潛力巨大。

二 陽江地區(qū)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院是陽江地區(qū)唯一一所高職院校。從陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查分析可以看出，陽江地區(qū)商業(yè)市場背景主導(dǎo)下，陽江地區(qū)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀具有以下特點：

（一）創(chuàng)業(yè)理念得到普及，但創(chuàng)業(yè)人數(shù)比率低和創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域范圍窄

創(chuàng)業(yè)的理念已經(jīng)在高職學(xué)生中普及，但參與創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比率低。課題組抽樣調(diào)查了陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015級300名學(xué)生，調(diào)查結(jié)果顯示，70%以上的高職學(xué)生有過創(chuàng)業(yè)的沖動，但又覺得創(chuàng)業(yè)是件遙遠而模糊的事，因而沒有付諸行動，只有不到7%的學(xué)生開始著手創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇上，所經(jīng)營的行業(yè)范圍較窄，主要包括管理咨詢、網(wǎng)頁設(shè)計、飲食行業(yè)、娛樂業(yè)、服裝貿(mào)易、養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)等，一般都局限在和旅游相關(guān)的服務(wù)行業(yè)。創(chuàng)業(yè)項目科技含量低，大多數(shù)高職學(xué)生所從事的行業(yè)與自己所學(xué)專業(yè)無關(guān)，學(xué)非所用，忽視技術(shù)創(chuàng)新能力，沒有發(fā)揮出專業(yè)特長。

（二）創(chuàng)業(yè)目的多樣化，但創(chuàng)業(yè)預(yù)期模糊不清

課題組抽樣抽取了2015年度陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院300名學(xué)生，調(diào)查顯示，高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的不僅僅是為了財富。41.5%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)自我價值，31.8%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是做自己喜歡的事情，26.79%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)不是為他人服務(wù)。因此，雖然高職學(xué)生就業(yè)難以推動職業(yè)創(chuàng)業(yè)，但偏好和人格是創(chuàng)業(yè)最重要的動力。調(diào)查還顯示，雖然高職生創(chuàng)業(yè)目的明確，但對企業(yè)本身的期望卻是模糊的，他們中的大多數(shù)仍然只是抱著嘗試或試驗的態(tài)度。

（三）創(chuàng)業(yè)理念發(fā)生改變，但創(chuàng)業(yè)知識缺乏導(dǎo)致成功率低

陽江傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理念認(rèn)為，貧困學(xué)生會選擇創(chuàng)辦企業(yè)，把創(chuàng)業(yè)歸結(jié)為“邀請創(chuàng)業(yè)”、“沒有找到合適的工作”等被動因素。當(dāng)前，高職學(xué)生更傾向于以“公益創(chuàng)新”理念為指導(dǎo)，懷揣“創(chuàng)業(yè)理想”、“有良好的創(chuàng)業(yè)項目”和“為了更好的收入”而創(chuàng)業(yè)。許多家長也從以前的反對孩子創(chuàng)業(yè)和發(fā)展轉(zhuǎn)向支持他們孩子創(chuàng)辦的企業(yè)，愿意為孩子的創(chuàng)業(yè)提供資金以及其他幫助。盡管理念到位了，但高職學(xué)生對公司運營體系了解不多，缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗，尤其是財務(wù)管理經(jīng)驗，缺乏財務(wù)知識和經(jīng)驗，常常造成資金鏈斷裂。部分高職學(xué)生在面對商業(yè)審計和財務(wù)審計時，被吊銷營業(yè)執(zhí)照或罰款，這些都導(dǎo)致大學(xué)生成功率下降。

（四）創(chuàng)業(yè)行業(yè)受制于地區(qū)商業(yè)市場，但依托“互聯(lián)網(wǎng)+”促使創(chuàng)業(yè)行業(yè)從單一到多元化

在2009年之前，剛走出校園的高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，市場意識較低，視野不夠高，選擇陽江傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進行創(chuàng)業(yè)多一些，創(chuàng)業(yè)項目的選擇大多是其他人成功的項目，直接用來復(fù)制。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和創(chuàng)業(yè)觀念的變化，高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和創(chuàng)業(yè)模式已經(jīng)從傳統(tǒng)的線下業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上線下，大多選擇在互聯(lián)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，開辦網(wǎng)店，微博微信宣傳。許多企業(yè)家選擇具有成本低、運作方式靈活和技術(shù)門檻低的項目。軟件開發(fā)、電子商務(wù)和信息服務(wù)近年來已成為高職學(xué)生的首選。

三 陽江地區(qū)高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展對策

陽江地區(qū)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目傾向于線上線下相結(jié)合，但市場上存在較多類似的項目，加上缺乏自主核心技術(shù)和優(yōu)勢，取得成功確實是非常困難的。要改變這種狀況，提高高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，目前我們可以關(guān)注以下幾個方面。

（一）完善創(chuàng)業(yè)政策和法律制度

鼓勵創(chuàng)業(yè)就業(yè)的出發(fā)點不僅是擴大就業(yè)的基本途徑，也是增強經(jīng)濟活力的內(nèi)在要求。近年來，國家出臺了多項鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策措施，取得了一定成效。但是，還是有一些問題。陽江各部門和學(xué)校要進一步加強業(yè)務(wù)宣傳，培養(yǎng)和增強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，為有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供政策支持。加快創(chuàng)業(yè)扶持法制建設(shè)，創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)政策和法治環(huán)境。強化依法創(chuàng)業(yè)的理念，引導(dǎo)學(xué)會運用法律手段維護自身權(quán)益，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。

（二）建立高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目庫

一是根據(jù)行業(yè)發(fā)展培育項目。當(dāng)前，經(jīng)濟發(fā)展正從要素驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動，高新技術(shù)和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展呈上升趨勢。可以選擇有發(fā)展前景的項目提供給有一定專業(yè)知識的高職學(xué)生，來促進他們的業(yè)務(wù)。二是根據(jù)高職學(xué)生特點指導(dǎo)開展創(chuàng)業(yè)項目。提高高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的關(guān)鍵在于積極發(fā)展和培育適合高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目，發(fā)揮政策措施的有效性，并提供配套支持。也可以引進風(fēng)投企業(yè)，根據(jù)高職學(xué)生的特點指導(dǎo)開展項目，以適應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需要。三是借助學(xué)校品牌開展教育培訓(xùn)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓和專業(yè)咨詢等項目。發(fā)揮學(xué)校智能優(yōu)勢，幫扶創(chuàng)業(yè)學(xué)生開展輔導(dǎo)服務(wù)中心、成人考試輔導(dǎo)、會議禮儀服務(wù)和速記培訓(xùn)等項目。

（三）建立高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持制度

傳統(tǒng)的就業(yè)觀念并不重視學(xué)生開辦企業(yè)，因此，高職院校不設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程。創(chuàng)業(yè)需要高職畢業(yè)生不僅要有專業(yè)素養(yǎng)，還要有溝通技巧、業(yè)務(wù)管理技能和協(xié)調(diào)能力。傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理念已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會的需要。高職院校應(yīng)改變教學(xué)思路。根據(jù)社會需要，改革和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，落實現(xiàn)代職業(yè)教育理念，課堂教學(xué)回歸實踐，為學(xué)生儲備創(chuàng)業(yè)能力。在培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)技能的同時，開展創(chuàng)業(yè)教育，開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，通過實踐教學(xué)、案例教學(xué)和模擬創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能。學(xué)校與企業(yè)共同創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)基金會，培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，講解公司的經(jīng)營規(guī)則和財務(wù)管理。建立“企業(yè)成長陣營”，邀請行業(yè)資深人士，創(chuàng)業(yè)前輩為高職院校創(chuàng)業(yè)學(xué)生進行指導(dǎo)。

（戴敏怡、胡宛婷、凌秀3位同學(xué)參與了調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計）

[1] 陽江市統(tǒng)計局.陽江市2016年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報〔EB/OL〕.

[2] 陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)辦公室編.陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)手冊[Z]. 2016-11.

[3] 陳健瑜.SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)改革方向引論[J].《企業(yè)改革與管理》,2015(10):81.

[4] 陳健瑜、林靜.以高職院校教育情境為基準(zhǔn)的SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式探索 [J].《價值工程》,2016(32): 214- 216.