繆大旺，原佳麗

新媒體視域下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育研究

繆大旺，原佳麗

當(dāng)前，新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生日常交流、溝通和最新資訊獲取的主要渠道，大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀、就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理以及高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育等都隨著新媒體的廣泛運(yùn)用而深受影響。如何有效地利用新媒體技術(shù)做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育工作，已經(jīng)成為當(dāng)前高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的主要課題?；谛旅襟w視域下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)特征，分析了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育面臨的問題，提出了改進(jìn)策略。

新媒體；大學(xué)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；意識(shí)教育

新媒體是相對(duì)于報(bào)刊、廣播、電視、書籍等傳統(tǒng)媒體而言的，依靠信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通訊等新技術(shù)，以QQ、微信、微博等為典型代表，向受眾提供全方位的服務(wù)。新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的一部分。2017年1月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第39次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中顯示：“截至2016年12月，我國10～39歲群體占整體網(wǎng)民的73.7%，并有向低齡化發(fā)展的趨勢(shì)，其中手機(jī)上網(wǎng)人群不斷攀升，大學(xué)生網(wǎng)民就占43.6%，互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)支付使用率更是逐年遞增，新媒體已形成了一種獨(dú)特的生活環(huán)境?！保?］

一、新媒體視域下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)特征

伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，新媒體技術(shù)的應(yīng)用更為迅速和廣泛，尤其是智能手機(jī)的出現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了重大影響。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體傳播呈現(xiàn)出主體多元化、形式多樣化、內(nèi)容廣泛化、效果快捷化、平臺(tái)交互化等鮮明特征。新媒體所展示出來的豐富、形象的表現(xiàn)力，突顯了其互動(dòng)、及時(shí)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)具有一定的作用。

（一）大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育的主動(dòng)性增強(qiáng)

當(dāng)前大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展而成長起來的一代人，他們不僅能夠熟練使用電腦、手機(jī)，而且更加容易接受新興事物，對(duì)快捷、方便、共享的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)方式非常認(rèn)同和喜愛，各類新媒體已經(jīng)在他們學(xué)習(xí)、生活中占據(jù)了非常重要的位置。當(dāng)前大學(xué)生普遍具有個(gè)性張揚(yáng)、思想開放獨(dú)立、自我意識(shí)強(qiáng)烈等鮮明特點(diǎn)，與新媒體的互動(dòng)性、去權(quán)威化的傳播方式不謀而合。QQ、微信、微博、各類手機(jī)APP等新媒體工具已經(jīng)成為一種全新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育載體，并逐步展現(xiàn)出其日益強(qiáng)大的傳播優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生可以隨時(shí)隨地根據(jù)自己的喜好和需要獲取各類充實(shí)、有效的個(gè)性化就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育信息。

（二）大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育的渠道更加寬廣

新媒體技術(shù)打破了現(xiàn)實(shí)空間與虛擬空間之間的界限，擴(kuò)大了人們的交往范圍。與傳統(tǒng)媒介相比，新媒體信息量大、覆蓋面廣、形式多樣、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)深受大學(xué)生的歡迎和喜愛，普及率日益提高。新媒體不僅是大學(xué)生獲取資訊的一種重要渠道，而且已經(jīng)融入到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中。隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息資源也不斷拓寬，各種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、項(xiàng)目申報(bào)、典型的就業(yè)創(chuàng)業(yè)案例分享和個(gè)性化的就業(yè)招聘服務(wù)成為了就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育的載體和平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。以三明學(xué)院為例，2016、2017年大學(xué)生申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，主要集中在文化創(chuàng)意、設(shè)計(jì)服務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)、新媒體、電子商務(wù)、現(xiàn)代服務(wù)等方向。因此，新媒體為大學(xué)生提供了更加寬廣的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息渠道。

（三）大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)更加快捷有效

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育工作者可以借助新媒體工具快捷、方便的特點(diǎn)，加強(qiáng)與大學(xué)生的交流和互動(dòng)，這種虛擬和匿名的咨詢、交流方式可以讓大學(xué)生更放松、更自然。大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種問題和產(chǎn)生的各類思想困惑也可以通過新媒體的方式傾訴出來，有利于高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育工作者及時(shí)掌握大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和思想動(dòng)態(tài)，以便更好地開展個(gè)性化的教育和服務(wù)工作。

二、新媒體視域下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育面臨的問題

新媒體方便、快捷的特點(diǎn)易導(dǎo)致信息參差不齊、不易辨別真?zhèn)?。如果不能?duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理、有效的引導(dǎo)與調(diào)節(jié)，將對(duì)大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀、就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理以及高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育產(chǎn)生不良的影響［2］。

（一）新媒體信息的不確定性，易導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀受影響

由于網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)法律法規(guī)還不夠完善，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的缺失，新媒體無法對(duì)發(fā)布的信息進(jìn)行嚴(yán)格審查，導(dǎo)致有些虛假的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息充斥其中，大學(xué)生無法辨別是非，容易上當(dāng)受騙。有些大學(xué)生的法律意識(shí)淡薄，容易受到非法分子的誘惑，參與傳銷、網(wǎng)絡(luò)詐騙等違法犯罪活動(dòng)，導(dǎo)致個(gè)人職業(yè)道德、職業(yè)價(jià)值觀的淪喪。有些大學(xué)生提供虛假的個(gè)人簡歷蒙騙招聘單位，導(dǎo)致用人單位很難辨別和確定應(yīng)聘者的真實(shí)身份和工作能力。因此，在新媒體的大背景下，網(wǎng)絡(luò)法制的不健全，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、法律意識(shí)的缺失，就業(yè)創(chuàng)業(yè)誠信意識(shí)的淡薄都會(huì)直接影響大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀教育，這無疑增加了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育的難度。

（二）新媒體平臺(tái)的虛擬化，易導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過度依賴

當(dāng)前，QQ、微信、微博等新媒體工具深受大學(xué)生的歡迎，并被廣泛使用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國高校在校生的上網(wǎng)人數(shù)基本達(dá)到100%，其中，將新媒體網(wǎng)絡(luò)作為獲取信息的重要渠道的人數(shù)達(dá)到95.8%［1］。在這個(gè)虛擬世界里，他們直接獲取各類信息，缺少與市場(chǎng)、社會(huì)的接觸和交流，沒有開展足夠的實(shí)際調(diào)查研究，不會(huì)根據(jù)自身情況和社會(huì)需求實(shí)時(shí)調(diào)整就業(yè)創(chuàng)業(yè)的方向目標(biāo)。大學(xué)生對(duì)新媒體的過度依賴，將導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功率下降，影響大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育的成效。

（三）新媒體信息的多樣化、快捷性，易沖擊傳統(tǒng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育

新媒體具有更新快速、及時(shí)、便捷和較強(qiáng)交互性的特點(diǎn)，相較于傳統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，新媒體視域下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育更具有新穎性和吸引力。大學(xué)生可以自愿選擇最新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和觀點(diǎn)，改變以往教學(xué)過程中主客體之間的關(guān)系，避免傳統(tǒng)的“灌輸式”教育方式，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育的有效性［3］。新媒體還可以第一時(shí)間與大學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，了解大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中所面臨的問題，并為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供全面、有效、高質(zhì)量的服務(wù)。

三、新媒體視域下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育的改進(jìn)策略

在順應(yīng)新媒體發(fā)展的大環(huán)境下，用新媒體的視角研究大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，能夠更好地轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，利用新媒體的豐富資源改進(jìn)和完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，避免新媒體發(fā)展過程中所帶來的各種風(fēng)險(xiǎn)。

（一）構(gòu)建教育新理念，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念

在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的教育理念應(yīng)由宣傳型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變，更加關(guān)注教育的主體性，不斷加強(qiáng)對(duì)新媒體知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，把握新媒體的傳播規(guī)律和特點(diǎn)，了解相關(guān)的法律法規(guī)，提高自身辨別能力，從而引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在新媒體的信息傳播過程中，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，與大學(xué)生進(jìn)行平等交流，運(yùn)用正、反面案例特別是身邊發(fā)生的典型案例與大學(xué)生進(jìn)行全方位溝通，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，使其以正確的思維模式應(yīng)對(duì)各類新媒體傳播的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息。

（二）開展網(wǎng)絡(luò)文化教育，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)

新媒體能夠幫助大學(xué)生打開了解世界、獲取信息的大門。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，能夠幫助他們?cè)诰蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)過程中甄別、處理信息，正確運(yùn)用新媒體。高?？梢酝ㄟ^開設(shè)相關(guān)課程輔導(dǎo)、專題講座、網(wǎng)站專欄等方式加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育。還可以通過開辦網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)等主題學(xué)生活動(dòng)、案例訪談、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友分享會(huì)等方式，提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)新媒體信息獨(dú)立思考和批判的能力，使其樹立對(duì)新媒體的安全防范意識(shí)，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。

（三）搭建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理部門要善于利用和把握新媒體在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)方面的優(yōu)勢(shì)，通過整合QQ、微信、微博、專題網(wǎng)站等新媒體載體，搭建一個(gè)適用于大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育服務(wù)平臺(tái)。利用新媒體技術(shù)發(fā)布國家和學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、崗位需求等信息，開展網(wǎng)上互動(dòng)活動(dòng)，進(jìn)行相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)，為高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作提供一個(gè)更加生動(dòng)而有趣的平臺(tái)。高?？梢酝ㄟ^平臺(tái)及時(shí)了解大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)動(dòng)向，有針對(duì)性地加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。

（四）整合教育資源，培養(yǎng)專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育團(tuán)隊(duì)

教育部辦公廳發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)思想政治教育的通知》中明確強(qiáng)調(diào)：“充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員作用，在職業(yè)生涯輔導(dǎo)中融入意識(shí)教育，強(qiáng)化就業(yè)工作導(dǎo)向?！币虼?，高校要深入落實(shí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育工作的“一把手工程”，借鑒國內(nèi)外成功的就業(yè)指導(dǎo)和管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育工作者的教育和培訓(xùn)，不斷完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育課程體系，逐步建成一支專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，要加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育工作者新媒體技術(shù)的應(yīng)用能力和指導(dǎo)能力，使其能熟練運(yùn)用新媒體開展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。

（五）強(qiáng)化政府監(jiān)督功能，建立健全新媒體信息監(jiān)控體系

面對(duì)目前新媒體時(shí)代的海量信息，高校無法對(duì)其進(jìn)行有效的篩選和監(jiān)管。如果單純由高校思想政治教育工作者對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，根本無法杜絕和抵制各類虛假信息，容易增加大學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的心理負(fù)擔(dān)。因此，政府監(jiān)管部門應(yīng)制定行之有效的管理機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)督查處力度，對(duì)發(fā)布虛假或造謠信息的違法行為進(jìn)行處理。逐步建立健全新媒體信息監(jiān)控體系，強(qiáng)化對(duì)新媒體信息的監(jiān)管和審查。此外，還可以通過組織成立新媒體行業(yè)協(xié)會(huì)的方式，加強(qiáng)新媒體行業(yè)內(nèi)的自我管理，從而形成良好的網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境。

四、結(jié)語

隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，只有認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)新媒體的技術(shù)和特征，掌握新媒體環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的思想特點(diǎn)，才能有效地解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育面臨的問題。作為高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育工作者，只有把握和運(yùn)用好新媒體的育人功能，改變教育理念，才能真正地做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育工作。

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL].[2017-08-15].http：//news.xinhuanet.com/zgjx/2017-08/07/c_136506155.htm.

[2]沈斐敏，湯銳華.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐[M].北京：高等教育出版社，2012：103-105.

[3]嚴(yán)建駿，孫倩，陳晨子.淺論新媒體環(huán)境下的高校創(chuàng)業(yè)教育[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（9）.

G641

A

1673-1999（2017）12-0115-02

繆大旺（1984—），男，碩士，三明學(xué)院講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育；原佳麗（1985—），女，碩士，三明學(xué)院講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)。

2017-09-27

2015年度福建省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（國家社科基金西部扶持項(xiàng)目）“新媒體視域下高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究”（FJ2015C249）；2015年三明學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目“轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下地方本科高校實(shí)踐育人工作研究”（J150622）。

（編輯：劉姝）