李小莉

【摘 要】目前我國幼兒園教育小學(xué)化的現(xiàn)象越來越嚴重，要想解決這種現(xiàn)象就需要先弄清楚造成幼兒園教育小學(xué)化的原因。本文從幼兒園教育小學(xué)化的原因出發(fā)，分析了目前幼兒園教育小學(xué)化現(xiàn)象造成的危害，并且有針對性的提出一系列改進建議，希望對改進目前幼兒園教育小學(xué)化現(xiàn)象有所幫助，促進幼兒園兒童健康快樂成長。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教育 小學(xué)化 原因 危害 策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.015

幼兒園教育應(yīng)當(dāng)是孩子的啟蒙時期，是孩子游戲與玩耍的場所。但是，近些年來的幼兒園教育卻越來越注重知識的學(xué)習(xí)，減少或是不給孩子玩耍的時間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些應(yīng)當(dāng)在小學(xué)時間學(xué)習(xí)的知識，扼殺孩子愛玩的天性，造成幼兒園教育小學(xué)化現(xiàn)象的產(chǎn)生。這種情況亟需解決，我們首先應(yīng)當(dāng)探究這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，從而根據(jù)問題產(chǎn)生的根源制定有針對性的解決策略。本文是筆者針對幼兒園教育小學(xué)化改革的一點建議，如有不當(dāng)之處，歡迎大家批評指正。

一、造成幼兒園教育小學(xué)化的原因

（一）應(yīng)試教育的影響

自從素質(zhì)教育開展以來，“深化教育改革，促進素質(zhì)教育發(fā)展”的觀念已經(jīng)深入人心，但是應(yīng)試教育模式仍然存在。在小升初、初升高、高中升大學(xué)的壓力之下，無論是家長還是學(xué)校都希望學(xué)生能夠早早接受教育，家長這個群體普遍存在著害怕孩子輸在起跑線上的心理，幼兒園為了提升自己的知名度、打造良好的教育品牌也致力于使幼兒園教育小學(xué)化，以便迎合家長的心理?？梢哉f，幼兒園教育小學(xué)化是應(yīng)試教育催生下的產(chǎn)物。

（二）功利主義的影響

功利主義的影響主要是針對幼兒園學(xué)校而言的，對于一些私立幼兒園，為了提高自己的競爭力，在幼兒園行業(yè)中謀取暴利，大量的私立幼兒園開設(shè)學(xué)前班和興趣班，還有各類與小學(xué)教育接軌的知識教育。在這樣的情況下，大部分的家長選擇私立幼兒園，愈發(fā)的加劇了幼兒園教育的小學(xué)化。

（三）家長的跟風(fēng)攀比心理

不少家長都存在著這樣的心理：“你的孩子優(yōu)秀，我的孩子要比你更優(yōu)秀，要比你的孩子會的更多?！被蚴莿e人家的孩子會的自己孩子也要會，這是典型的攀比和跟風(fēng)心理，沒有考慮到孩子發(fā)展的個性和所處年齡階段的特性，在孩子在最應(yīng)該玩的年紀把孩子和書本以及根本不感興趣的“興趣班”捆綁在一起，僅僅滿足的是家長的跟風(fēng)攀比心理。

二、幼兒園教育小學(xué)化造成的危害

（一）扼殺孩子的天性

美國心理學(xué)家格賽爾的“雙生子爬梯實驗”告訴我們，讓孩子在合適的年齡階段學(xué)習(xí)合適的東西將更有利于孩子的健康成長。處在幼兒時期的孩子正是對世界充滿好奇與興趣的世界，一味的讓孩子學(xué)習(xí)一些應(yīng)試知識，會扼殺孩子的天性，幼兒園時期的孩子應(yīng)當(dāng)多參與游戲，使孩子在游戲中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，習(xí)得知識和經(jīng)驗。

（二）使孩子喪失學(xué)習(xí)興趣

每個人在特定的年齡階段應(yīng)當(dāng)接受符合他的身心發(fā)展情況和能力發(fā)展水平的教育，超越了本身所屬年齡階段的教育會造成不好的影響。幼兒園時期教育的教育任務(wù)是解放孩子的天性，使孩子健康快樂成長，對世界形成基本的認識并保持發(fā)現(xiàn)世界、探索世界的熱情和興趣。讓幼兒在幼兒園時期就學(xué)習(xí)小學(xué)時期的知識，短時期內(nèi)這些經(jīng)過小學(xué)化教育的幼兒可能會表現(xiàn)的比其他學(xué)生優(yōu)秀一些，但是幼兒在進入小學(xué)教育后還要將這些知識再學(xué)習(xí)以便，如此重復(fù)，不僅造成教學(xué)資源上的浪費，而且孩子在二次進行學(xué)習(xí)時極有可能喪失學(xué)習(xí)的興趣。

（三）影響小學(xué)教育

幼兒園實施的小學(xué)化教育往往不如小學(xué)教育全面，幼兒提前接受小學(xué)教育之后，如果有一些習(xí)慣性錯誤那么到了小學(xué)階段就比較難以糾正，而且幼兒在學(xué)習(xí)新知識的時候容易受到之前所學(xué)知識的影響。舉個例子來說，英語中的26個字母發(fā)音以及漢語當(dāng)中的拼音都是這兩門學(xué)科的基礎(chǔ)知識，如果基礎(chǔ)知識打不牢的話，將會對孩子今后的學(xué)習(xí)造成不利影響。幼兒教師的素質(zhì)參差不齊，就難以保證小學(xué)教育的規(guī)范性。

三、改進幼兒園教育小學(xué)化現(xiàn)象的策略

（一）改變傳統(tǒng)的應(yīng)試化教育模式

幼兒教育小學(xué)化是應(yīng)試化教育的產(chǎn)物，要想改變幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象，首先應(yīng)當(dāng)改進傳統(tǒng)的應(yīng)試化教育模式，這種改進并不是說完全廢除考試制度，而是在想要的考試制度基礎(chǔ)之上作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使目前的考試制度更加的完善?？荚囀呛饬繉W(xué)生一段學(xué)習(xí)時間內(nèi)的學(xué)習(xí)成功的重要手段，改進傳統(tǒng)的教育模式是要改變考試的地位以及考試的內(nèi)容，對于學(xué)生的考察不應(yīng)該只局限于傳統(tǒng)的書本知識，同時要注重對學(xué)生能力的考察。另外要弱化考試的地位，考察手段應(yīng)多樣化，如檔案袋評價等等新型評價方式。這種考試方式不僅要應(yīng)用到學(xué)生的日?？荚嚠?dāng)中，尤其要應(yīng)用到小升初、初升高以及高中升大學(xué)的考試當(dāng)中，只有考試的方式改變，教育的方式才能跟著發(fā)生變化，學(xué)生才能從枯燥的書本知識、過早的學(xué)前教育中解放出來，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（二）改變家長的傳統(tǒng)的教育觀念

處在幼兒時期的孩子還不能自己作出決定，大部分時間還需要家長為他們作出相關(guān)選擇。家長作為孩子的監(jiān)護人要樹立正確的教育觀念，尤其是應(yīng)當(dāng)樹立正確的早教觀。在孩子的成長過程中，家長應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：第一，嚴格按照孩子的年齡階段以及身心發(fā)展水平接受教育，接受超前教育或是延遲孩子受教育的時間都會對孩子的成長和發(fā)展造成不利影響。處在幼兒園時期的幼兒應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)孩子的樂觀精神。第二，認識到過早接受小學(xué)教育不一定有利于孩子的健康成長和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生接受符合自己實際發(fā)展水平的教育。第三，家長在教育孩子過程中不能盲從跟風(fēng)，要根據(jù)孩子的實際情況以及愛好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。第四，家長要學(xué)會換位思考，多從孩子的角度出發(fā)考慮問題，尊重孩子的選擇。

（三）建立健全有關(guān)法律法規(guī)

糾正任何一個不良社會之風(fēng)最直接最有力的方式就是建立健全相應(yīng)的法律法規(guī)。用制度的約束來匡正歪風(fēng)。幼兒園教育小學(xué)化現(xiàn)象之所以越演越烈的一個重要原因就是有些幼兒園的主辦者見利忘“義”，明知道這樣的做法是有百害而無一利，但在巨大利益的誘惑面前他們把孩子的利益和權(quán)利丟在了一邊，昧著良心辦學(xué)。國家應(yīng)該制定更為嚴厲的懲罰性條款，對違背教育宗旨、摧殘幼兒天性的辦學(xué)者給予嚴懲。

綜上所述，幼兒園教育小學(xué)化現(xiàn)象的改進需要國家、學(xué)校以及家長的共同努力，幼兒在幼兒園時期還是應(yīng)當(dāng)多參加游戲與活動，讓孩子按照自己的興趣去選擇自己想做的事，家長應(yīng)當(dāng)給予孩子正確的引導(dǎo)，尊重孩子的意愿，促進孩子的健康快樂成長，給孩子留下一個溫馨愉快的童年回憶。