李孟軍

摘 要：中國是世界第一人口大國，電能的使用可以說早就實現(xiàn)了村村通戶戶通，每家每戶都有幾件電器，可以說電器的使用關(guān)系著我們的衣食住行方方面面，那么這么巨量的電器使用頻率，需要大量的電器維修人工的不斷維護(hù)，而我國恰恰缺乏這樣的一些人員，電修專業(yè)的開設(shè)就是為了迎合這種時代發(fā)展所需，毫無疑問就業(yè)前景是廣闊。

關(guān)鍵詞：中職；電修；專業(yè)；重新開始；教材；學(xué)以致用

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）02-068-01

中職學(xué)校的學(xué)生生源構(gòu)成是以應(yīng)屆初中畢業(yè)生為主，他們在進(jìn)入職校之前，所接觸到的是傳統(tǒng)的應(yīng)試學(xué)科理論教育，對于進(jìn)入職校之后所學(xué)的專業(yè)沒有任何實踐經(jīng)驗，甚至缺乏最基本的認(rèn)識，以電修專業(yè)為例，很多學(xué)生在剛進(jìn)入職校之時，聽到這樣一個專業(yè)名稱，通過字面根本無法理解這個專業(yè)的體系構(gòu)成和就業(yè)方向。也就是說如果在開學(xué)的時候沒有必要適時的電修專業(yè)學(xué)科介紹，那么我們這個專業(yè)很可能面對沒有學(xué)生報讀的窘境。中國是世界第一人口大國，電能的使用可以說早就實現(xiàn)了村村通戶戶通，每家每戶都有幾件電器，可以說電器的使用關(guān)系著我們的衣食住行方方面面，那么這么巨量的電器使用頻率，需要大量的電器維修人工的不斷維護(hù)，而我國恰恰缺乏這樣的一些人員，電修專業(yè)的開設(shè)就是為了迎合這種時代發(fā)展所需，毫無疑問就業(yè)前景是廣闊。但是面對廣闊的就業(yè)前景，作為電修專業(yè)的教師，我們自感肩上的壓力也是巨大的，望著眼前這些個從初級中學(xué)升上來的學(xué)生，一個個失意彷徨甚至有些絕望的模樣，通過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)，我們能不能將他們變成合格的電修產(chǎn)業(yè)工人呢？他們?nèi)曛蟮闹R技能能不能夠勝任一名合格的藍(lán)領(lǐng)工人呢？這些都是擺在我們面前的需要有行動去回答的問題。

從事電修專業(yè)教學(xué)多年，我深知很多同專業(yè)教師的一些教學(xué)上的疑惑，我們都在教學(xué)的過程中“摸石頭過河”，不斷地探索在電修專業(yè)課堂教學(xué)的新模式新方法，以期達(dá)到教學(xué)功效的完美契合。可能每一位電修專業(yè)的教師在教學(xué)上的感悟都會自己的一些見解，下面我就跟大家分享下我的一些淺見：

一、壯士斷腕的決心，陪著學(xué)生重新開始

中職生幾乎都是傳統(tǒng)升學(xué)教育的失敗者，他們在中考的戰(zhàn)場上敗下陣來，甚至有些人連參加中考的預(yù)選資格都沒拿到。毫無疑問，他們的理論基礎(chǔ)是很差的，雖說在初中學(xué)習(xí)了兩年物理，而且我們電修專業(yè)跟物理基礎(chǔ)知識的聯(lián)系也很緊密，但是面對學(xué)生良莠不齊的物理底子，電修專業(yè)的教師要有壯士斷腕的決心，帶著學(xué)生重新開始。我們的學(xué)生百分之九十九的人智商都是沒有問題的，他們之所以在之前的學(xué)習(xí)成績不理想，是因為缺乏學(xué)習(xí)方法或者學(xué)習(xí)動機(jī)，但是現(xiàn)在這一切都不重要了，職業(yè)教育雖說與九年義務(wù)教育并不完全割裂，但是我們可以讓我們的專業(yè)學(xué)科教學(xué)重新開始，讓學(xué)生放下基礎(chǔ)差的心理包袱，輕裝上路，在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中不要有任何顧慮或者擔(dān)心。

上帝給你關(guān)上了上高中的門，卻給你開了職業(yè)教育這扇窗，同學(xué)，請拾起你的學(xué)習(xí)信心，我們出發(fā)吧！

二、基于專業(yè)教材，但不迷信專業(yè)教材

電修專業(yè)教材是我們電修專業(yè)學(xué)科開展的根本素材，里面的知識很全面，有些地方甚至有相當(dāng)?shù)碾y度，我們在教學(xué)的過程中要基于專業(yè)教材，但不能拘泥于專業(yè)教材，讓學(xué)生全部理解教材，把教材的知識點全部裝進(jìn)學(xué)生的腦袋，這不現(xiàn)實。作為專業(yè)教師要跳出大而全的僵化教學(xué)模式，在實際的教學(xué)實踐中對教材的知識點有所取舍，結(jié)合當(dāng)前專業(yè)就業(yè)的實際，讓學(xué)生掌握其中最基本最重要的理論知識，將更多的教學(xué)時間用在學(xué)生實際操作技能的培養(yǎng)上，著力培養(yǎng)能夠動手解決問題的實踐型人才。

我們以空調(diào)的原理與維修這個章節(jié)來舉例，空調(diào)的工作流程圖就是這個章節(jié)重點內(nèi)容，每一個流程有哪些元器件，它們的功能性分擔(dān)是什么，出現(xiàn)問題的表現(xiàn)是什么，結(jié)合這些，就能很輕松掌握空調(diào)的故障維修方法，至于每個元器件甚至電容的構(gòu)造，我們就沒必要投入太多精力去研究它，那樣很耗費時間，因為我們的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)并不是元器件級的維修工程師，他們只需要找到出問題的元器件，然后更換新的就可以了，這至少是我們?nèi)甑呐囵B(yǎng)目標(biāo)，至于以后學(xué)生在專業(yè)上的深入發(fā)展，那是以后的事。

三、鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，找到專業(yè)學(xué)習(xí)的成就感

電修專業(yè)是一門跟現(xiàn)實生活息息相關(guān)的學(xué)科，學(xué)科知識技能的用武之地在現(xiàn)實生活中比比皆是。學(xué)生通過一段時間的專業(yè)學(xué)習(xí)，掌握了一些常見家用電器的維修方法技巧，就要鼓勵他們在生活中學(xué)以致用，在家里幫助父母或者隔壁鄰居維修發(fā)生故障的電器，比如一個電磁爐不通電了，家里人準(zhǔn)備拿去扔掉，再去買個新的；舊的電器扔掉會污染環(huán)境，買新的又會花幾百塊錢，當(dāng)然是一件糟糕的事情，那么利用在學(xué)校所學(xué)的電修專業(yè)技能，花幾塊錢買來電容零件把電磁爐修好，既省錢又在一定程度上避免了環(huán)境的污染，實在是一件一舉兩得的事情。當(dāng)然，學(xué)生自己也會在解決問題的過程中得到周圍人的肯定，能人所不能，而且還幫助他人解決實際困難，找到了自己的價值定位，成功刷到了存在感，也從中獲得了學(xué)習(xí)的成就感，堅定了學(xué)習(xí)的自信心。

羅馬不是一天建成的。對于電修專業(yè)的教學(xué)方法模式的探究也是一樣，不可能一蹴而就，需要我們這些從事電修專業(yè)教學(xué)的教師不停地探索總結(jié)，以及相互交流，不斷革新我們的教學(xué)思路，從而達(dá)成教學(xué)功效的高度契合。