楊珺

摘 要：近幾年，我國(guó)課程改革工作已經(jīng)延伸到了各個(gè)學(xué)科，體育學(xué)科同樣如此。如今，為了更好地應(yīng)對(duì)高中體育教學(xué)工作，高中體育教師已經(jīng)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行了一定的調(diào)整，對(duì)教學(xué)方法和模式進(jìn)行了豐富和調(diào)整。小組合作學(xué)習(xí)策略的開(kāi)展與應(yīng)用可以在很大程度上克服傳統(tǒng)體育教學(xué)中的弊端和缺點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)高中體育教學(xué)產(chǎn)生更多的興趣。下面筆者就新課改背景下小組合作學(xué)習(xí)策略在高中體育教學(xué)工作中的應(yīng)用策略等方面進(jìn)行分析，希望可以為我國(guó)高中體育教師提供一定參考。

關(guān)鍵詞：新課改；高中；體育教學(xué)；小組合作；學(xué)習(xí)策略

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）02-022-01

如今，我國(guó)高中體育教師已經(jīng)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行了改進(jìn)和調(diào)整，傳統(tǒng)的教學(xué)方法中學(xué)生無(wú)法對(duì)高中體育教師講授的內(nèi)容產(chǎn)生更多的興趣，而小組合作學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用改變了這一現(xiàn)狀。在新課改背景下，我國(guó)高中體育教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)策略進(jìn)行充分利用，讓師生、生生之間進(jìn)行更多的交流互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)高中體育學(xué)科產(chǎn)生更多興趣，最終使高中體育教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的效果，提高教學(xué)質(zhì)量及效率。

一、小組合作學(xué)習(xí)策略的開(kāi)展

（一）對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行合理安排

隨著我國(guó)課程改革工作的逐漸深入，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作已經(jīng)產(chǎn)生了很大的改變。高中體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，已經(jīng)不單單應(yīng)用傳統(tǒng)的機(jī)械灌輸式教學(xué)方法，而是將小組合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用到教學(xué)工作中。在此過(guò)程中，若想使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出更好的效果，高中體育教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更好的把握，選擇一些適合學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

例如，某高中院校體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行田徑短跑方面的指導(dǎo)時(shí)，將學(xué)生分成5-6人一組的小組，采取小組合作學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練。教師在一旁對(duì)起跑的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解后，要求各個(gè)小組的學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生可以從更多的角度對(duì)教師講授的知識(shí)進(jìn)行解讀與理解，小組內(nèi)成員或小組與小組之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而使學(xué)生將高中體育教學(xué)內(nèi)容更好的吸收。在此過(guò)程中，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排較為合理，并且存在一定的探索性及開(kāi)放性，因此通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)策略可以使學(xué)生更好更快地掌握知識(shí)，完成教師要求，這也是學(xué)生個(gè)人所無(wú)法做到的。

（二）對(duì)教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間方面進(jìn)行合理安排

高中體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要對(duì)教學(xué)時(shí)間和小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間方面進(jìn)行合理安排，確保時(shí)間的緊湊性。具體來(lái)講，教師需要為學(xué)生布置任務(wù)，并對(duì)學(xué)生完成時(shí)間進(jìn)行限制和約束，通過(guò)這種方法，學(xué)生便可以以較高的效率進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，不會(huì)將過(guò)多的時(shí)間進(jìn)行浪費(fèi)，確保小組合作學(xué)習(xí)的效率及有效性。當(dāng)然，教師也不能將時(shí)間安排的過(guò)緊，還是應(yīng)該為學(xué)生留下一定的討論和交流時(shí)間，從而確保小組合作學(xué)習(xí)可以真正的發(fā)揮作用。合理的時(shí)間安排可以使小組合作學(xué)習(xí)更加科學(xué)合理，同時(shí)給予學(xué)生一定的緊迫感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)提供更多的動(dòng)力，最終更好地完成高中體育教學(xué)目標(biāo)。

（三）對(duì)小組的組建工作進(jìn)行重視和優(yōu)化

高中體育教師在應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)策略進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要對(duì)分組工作產(chǎn)生足夠重視，確保其達(dá)到最優(yōu)。通過(guò)合理的分組，可以讓小組內(nèi)的學(xué)生更好的發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也可以促成小組內(nèi)組員之間的優(yōu)劣互補(bǔ)；當(dāng)然，科學(xué)合理的分組也可以使小組與小組之間進(jìn)行更好的競(jìng)爭(zhēng)和相互學(xué)習(xí)。具體來(lái)講，教師需要對(duì)本班學(xué)生的基礎(chǔ)情況、差異、興趣等方面進(jìn)行充分了解，從而確保小組內(nèi)成員可以進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，每個(gè)人都可以發(fā)揮自身長(zhǎng)處，并且體育較好的學(xué)生可以帶動(dòng)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生共同進(jìn)步；對(duì)于小組與小組之間，教師最好確保各個(gè)小組整體水平相當(dāng)、勢(shì)均力敵，從而讓各個(gè)小組共同競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

例如，高中體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行墊上項(xiàng)目相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)和訓(xùn)練時(shí)，需要考慮到男生與女生之間能力、擅長(zhǎng)內(nèi)容的差異，將其分開(kāi)。然后，對(duì)男生和女生進(jìn)行各自分組；再例如，教師在對(duì)籃球、足球一類的項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，便可以將男生或是比較擅長(zhǎng)這些內(nèi)容的學(xué)生平均的分到各個(gè)小組中，這樣一來(lái)，這些體育成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生便可以更好地帶動(dòng)組員共同進(jìn)步，達(dá)到小組合作學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)然這種分配方式也可以對(duì)組與組之間的實(shí)力進(jìn)行平衡，在進(jìn)行組間對(duì)抗或使競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，可以確保所有小組積極參與，讓競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗變得更加精彩。

（四）對(duì)小組合作學(xué)習(xí)策略開(kāi)展情況進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)

高中體育教師應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)策略進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也都比較踴躍的參與其中，但是其效果如何卻無(wú)法預(yù)測(cè)?；诖耍處熆梢酝ㄟ^(guò)合理的考核和評(píng)價(jià)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)策略的實(shí)施與開(kāi)展情況進(jìn)行檢驗(yàn)和分析，這樣一來(lái)，教師可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果有所了解，并針對(duì)其對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出更多優(yōu)勢(shì)；學(xué)生同樣可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)自己的短板進(jìn)行更多的訓(xùn)練。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展和變化，對(duì)于人才方面也有了不同的需求。基于此，我國(guó)高中體育教師已經(jīng)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和改變，將小組合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用到教學(xué)工作中，一方面學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方法具有更多的興趣，從而使高中體育的教學(xué)效果得到顯著提升，另一方面，高中體育教師可以在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的人際交往能力與綜合素質(zhì)，更好地完成高中體育教學(xué)目標(biāo)。

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