邱良

【摘 要】初中英語教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)之一在于增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的綜合全面發(fā)展。在此趨勢(shì)下，教學(xué)方式需要注入新的能量，創(chuàng)新發(fā)展。實(shí)踐表明，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式教學(xué)是一種有效的方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語 實(shí)踐性 綜合全面發(fā)展 學(xué)習(xí)活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.134

學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)，顧名思義，以活動(dòng)為媒介達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本文將主要說明采取這種教學(xué)方式的原因和整體的設(shè)計(jì)理念。

一、學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)法的要求與作用

（一）對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求

語言學(xué)習(xí)不同于數(shù)理學(xué)科的學(xué)習(xí)，它要求學(xué)生對(duì)語言有自己的理解和情感體驗(yàn)，從自身的需要和興趣出發(fā)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐漸形成自己獨(dú)到的語言學(xué)習(xí)見解和方法。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”這句話用來形容英語學(xué)習(xí)是非常合適的，老師能夠教給學(xué)生的內(nèi)容無非是單詞和語法，單詞是英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)的各個(gè)基點(diǎn)，語法是連接各基點(diǎn)的線條，這兩者構(gòu)成的英語學(xué)習(xí)的大體框架，而其中要填充的內(nèi)容就是學(xué)生自己的語言學(xué)習(xí)成果。所以，英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)就在于如何讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。

（二）對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐要求

理論知識(shí)來源于實(shí)踐，最終又歸于實(shí)踐，實(shí)踐操作對(duì)于任何學(xué)科的學(xué)習(xí)來說具有無可替代的重要性。像物理、化學(xué)、生物這類學(xué)科可以通過實(shí)驗(yàn)來運(yùn)用理論知識(shí)，而語言學(xué)習(xí)的主要實(shí)踐形式則是聽說讀寫，以起到熟練應(yīng)用的效果。通常在教學(xué)過程中，我們側(cè)重針對(duì)讀寫能力進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，而聽說能力訓(xùn)練只是略有涉獵。從教師的角度出發(fā)，我們深知綜合的語言能力對(duì)于英語學(xué)習(xí)的重要性，但是在考試要求下，只能使教學(xué)重點(diǎn)有所傾斜。如果能夠?qū)で蟮揭环N教學(xué)方法，兼顧讀寫與聽說能力的訓(xùn)練，教學(xué)的效率和質(zhì)量將會(huì)有效提升。

（三）學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)的作用

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)的意義更側(cè)重于活動(dòng)，它被認(rèn)為是教學(xué)學(xué)習(xí)之余的娛樂消遣，而不是教學(xué)的方法和途徑，為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率提升而服務(wù)。在實(shí)踐教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，如果在設(shè)定合理具體的教學(xué)目標(biāo)以及有序規(guī)劃活動(dòng)形式和步驟的前提下開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠取得“事半功倍”的教學(xué)效果。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生更能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，以主動(dòng)投入的態(tài)度參與其中，在不同的語言情境下深化語言感知，提高語言表達(dá)應(yīng)用的敏銳度和綜合性。

綜上所述，學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)能夠兼顧英語學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐性的要求，是一種有效的英語教學(xué)方法創(chuàng)新。

二、活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容

（一）設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的指南針，只有設(shè)定合理具體的教學(xué)目標(biāo)，才能有序高效率地開展教學(xué)活動(dòng)，并且使它真正發(fā)揮效用。教學(xué)目標(biāo)是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)結(jié)果的主觀愿望，是對(duì)學(xué)生在完成教學(xué)過程后應(yīng)該達(dá)到的行為狀態(tài)的詳細(xì)具體描述。教學(xué)目標(biāo)主要包括四個(gè)要素：行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件以及表現(xiàn)程度。對(duì)初中英語教學(xué)來說，例如學(xué)生通過配音活動(dòng)，在課堂情境下掌握英語語音特點(diǎn)以及不同的情感語調(diào)表達(dá)方式，這就是一個(gè)英語活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的完整表達(dá)方式。

（二）規(guī)范活動(dòng)形式及步驟

在教學(xué)中如何選擇活動(dòng)的形式呢？筆者認(rèn)為，首先，教師需要考慮教學(xué)條件是否支持這種活動(dòng)形式，例如采用英語情景劇的形式，就需要多媒體課件支持，只有具有客觀條件的支持，學(xué)習(xí)活動(dòng)才能更加順暢的開展。其次，要考慮活動(dòng)形式與教學(xué)目標(biāo)的契合程度，不同的活動(dòng)形式需要的教學(xué)時(shí)間和條件不同，所調(diào)動(dòng)的學(xué)生的感官和帶給學(xué)生的情感體驗(yàn)也是不同的，所以需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)所涉及的相關(guān)方面來選擇。例如要訓(xùn)練口語和聽力能力，就要以課堂演講、英語情景劇、配音活動(dòng)等活動(dòng)形式為主，因?yàn)檫@類活動(dòng)主要調(diào)動(dòng)學(xué)生的口語和聽力，讓學(xué)生體驗(yàn)英語文化的表達(dá)習(xí)慣。最后，學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)的開展需要遵循一定的步驟，才能一步一步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，控制活動(dòng)參與的主體，即每一位學(xué)生，讓他們真正參與其中。

（三）遵循活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則

學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)的目的和性質(zhì)決定了它與其他娛樂活動(dòng)的差異性，它的設(shè)計(jì)不僅要注重趣味性，更重要的是科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我們始終要遵循以下原則：

1.可行性。學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展會(huì)受到各種各樣的客觀以及主觀條件的限制，并不能根據(jù)我們天馬行空的想象實(shí)現(xiàn)，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)既要考慮活動(dòng)需要的客觀條件，包括工具、時(shí)間、場(chǎng)地等等，也要考慮主觀條件，主要為學(xué)生可能的興趣和參與程度。如果一個(gè)活動(dòng)在客觀上是不可行的，那么這個(gè)活動(dòng)就無法實(shí)際開展，如果一個(gè)活動(dòng)在主觀上是不可行的，即學(xué)生沒有興趣參與，老師無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，那么這個(gè)活動(dòng)也沒有效果，沒有學(xué)習(xí)價(jià)值?；顒?dòng)的可行性是活動(dòng)設(shè)計(jì)的決定性因素，是整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，需要我們優(yōu)先考慮。

2.側(cè)重性。學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的興趣，以輕松娛樂的方式完成教學(xué)目標(biāo)，這可能會(huì)導(dǎo)致老師或者學(xué)生把重點(diǎn)放在活動(dòng)的娛樂性上，而忽略了對(duì)相關(guān)知識(shí)的思考與練習(xí)，最終未完成教學(xué)目標(biāo)。作為活動(dòng)的主要設(shè)計(jì)者和組織者，老師要做好控制活動(dòng)開展全過程的工作，把控大致方向，引導(dǎo)學(xué)生的思想，通過提問等方式激發(fā)學(xué)生的思考，使活動(dòng)的重心始終傾斜于學(xué)術(shù)性上。

3.效果評(píng)價(jià)。在完成每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)后，教師需要對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度；自我反思以及詢問學(xué)生，找出存在的問題；提出改進(jìn)的措施。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)方式的開展

以Group work口語交際活動(dòng)為例。

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過角色扮演，口語交流，掌握基本英語日常交際能力。2.活動(dòng)形式：角色扮演，以小組為單位，扮演不同的身份的角色，例如家庭成員、公司職員、學(xué)校師生等等，表演不同身份的人物之間的交流情景。3.活動(dòng)步驟：a.先利用多媒體課件（有視頻最佳）來展現(xiàn)通常英語國家人際交流的習(xí)慣和常用語句以及說話的語調(diào)神態(tài)等，讓同學(xué)們注意觀察并記錄；b.老師教授相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其中同學(xué)們可能忽略的重點(diǎn)；c.同學(xué)們根據(jù)自己的記錄以及老師的講解自行設(shè)計(jì)情景劇本，分配角色并進(jìn)行展示；d.老師指出同學(xué)們展示過程及展示內(nèi)容存在的問題并提出改進(jìn)建議。4.活動(dòng)注意事項(xiàng)：a.課件展示的口語知識(shí)的難度要讓學(xué)生易于理解，其內(nèi)容貼近生活且健康；b.學(xué)生設(shè)計(jì)情景劇要考慮實(shí)際條件，所利用的道具等要快捷可得，展示的時(shí)間要控制在某一范圍內(nèi)。

綜上所述，學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)是教學(xué)的創(chuàng)新，同時(shí)也是長期教學(xué)實(shí)踐發(fā)展的成果，它雖然還存在許多疏漏與不足，但是它具有良好的發(fā)展前景，值得我們探究和實(shí)踐。