郭娟娟

【摘 要】提升學(xué)生的應(yīng)考能力，也是提升學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的一個(gè)有效途徑，因此教師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力引起重視。本文就高中語(yǔ)文教師如何有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 高中學(xué)生 應(yīng)考能力 優(yōu)異成績(jī)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.137

語(yǔ)文作為在高考中占有重要分值的一門(mén)學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該引起重視，尤其在高中階段的教學(xué)中，教師更要引起高度重視。在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的因素是多種多樣的，學(xué)生能否有效的掌握知識(shí)點(diǎn)，只是影響學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)的重要因素之一，其中學(xué)生是否有較強(qiáng)的應(yīng)考能力，也會(huì)直接影響到學(xué)生的考試成績(jī)。本文就高中語(yǔ)文教師如何有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)考能力展開(kāi)論述。

一、提升高中語(yǔ)文教師培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力的意識(shí)

為了進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)考能力，使學(xué)生在考試的過(guò)程中取得更加優(yōu)異的成績(jī)，需要教師對(duì)學(xué)生該如何更加有效的應(yīng)考引起重視，而教師是否有培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力的意識(shí)，直接決定教師是否培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。就目前高中語(yǔ)文教師培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力的實(shí)際情況來(lái)看，為數(shù)不少的教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力并沒(méi)有引起足夠的重視，本人在實(shí)際的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，部分教師依然秉承傳統(tǒng)的教學(xué)理念，認(rèn)為學(xué)生只要有效的掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，就能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，然而就目前的高考情況來(lái)看，學(xué)生不僅要有效的掌握知識(shí)點(diǎn)，而且要能夠有效的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用，這樣才能取得優(yōu)異的成績(jī)，然而教師如果不引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的應(yīng)考方法，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。因此，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力，要求教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力引起重視。

二、將培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力建立在學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用的基礎(chǔ)上

作為高中語(yǔ)文教師想要有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力，也要講究方法與技巧，這樣才能收到良好的培養(yǎng)效果，而學(xué)生應(yīng)考能力的提升，無(wú)疑應(yīng)該建立在學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)之上?，F(xiàn)代考試與傳統(tǒng)考試存在較大的差異性，現(xiàn)代考試更加注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用能力，因此，想要提升學(xué)生的應(yīng)考能力，教師首先應(yīng)該能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)靈活應(yīng)用能力的提升并非朝夕可就之事，需要教師在授課的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練，這樣學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力才能逐步得到提升，例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，要讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)的含義，在此基礎(chǔ)上，及時(shí)為學(xué)生提供一些練習(xí)題目，為學(xué)生提供更多進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練的機(jī)會(huì)，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去，為學(xué)生在考場(chǎng)上針對(duì)靈活多變的題目對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用做好鋪墊。

三、有針對(duì)性的專題訓(xùn)練

為了有效提升高中學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)考能力，教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的專題訓(xùn)練是十分必要的，那么在實(shí)際的教學(xué)中，高中語(yǔ)文教師該如何對(duì)學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的專題訓(xùn)練呢？本人作為一名高中語(yǔ)文教師，在實(shí)際的教學(xué)中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在此與大家分享：為了有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的專題訓(xùn)練，需要教師制定有效的訓(xùn)練計(jì)劃，畢竟語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)間是十分有限的，教師不可能將所有的時(shí)間都用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同考試類型的講解，因此，提升專題訓(xùn)練的計(jì)劃性就顯得十分必要，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練的過(guò)程中，要與高考試卷密切的結(jié)合起來(lái)。例如：高考試卷有單選題，而單選題又可以劃分為不同的題型，教師要針對(duì)不同的題型，有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生展開(kāi)詳細(xì)的講解與引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)每一個(gè)單選題的類型及不同類型的單選題該如何解答有全面而深入的認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生不僅對(duì)不同的題型做到了心中有數(shù)，而且還掌握了有效的解題方法，學(xué)生的應(yīng)考能力得到了有效提升。

四、引導(dǎo)學(xué)生有效把握應(yīng)考時(shí)間

高中語(yǔ)文教師在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力時(shí)，不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生有效把握應(yīng)考時(shí)間。作為高中語(yǔ)文教師的我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中都不難發(fā)現(xiàn)，高考語(yǔ)文試卷上的題目不僅十分靈活，而且題量也較大，因此學(xué)生想要完美的答卷，不僅要掌握大量的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用，而且還要有較強(qiáng)的時(shí)間觀念，這樣才能答完題目。而在考場(chǎng)上我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到一些學(xué)生，雖然掌握了大量的知識(shí)點(diǎn)，但是由于在考場(chǎng)上時(shí)間觀念較為淡薄，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)難以有效答題，導(dǎo)致部分題目難以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)作答，進(jìn)而影響了學(xué)生的成績(jī)。

為了有效提升學(xué)生在考試過(guò)程中的時(shí)間觀念，并有效的把握考試時(shí)間，教師不僅要對(duì)學(xué)生的時(shí)間觀念進(jìn)行培養(yǎng)，還要掌握有效的方法與技巧。本人在實(shí)際的教學(xué)中為了有效培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，采用實(shí)戰(zhàn)演練的方式，模擬真實(shí)的考試氛圍，使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)演練過(guò)程中更加準(zhǔn)確的把握考試時(shí)間，為學(xué)生在考場(chǎng)上有效做題提供保障。

五、引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的應(yīng)考策略

為了有效培養(yǎng)高中學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)考能力，要求教師從多個(gè)角度出發(fā)，其中引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的應(yīng)考策略，也是提升學(xué)生應(yīng)考能力的一個(gè)重要途徑。學(xué)生在做答卷的過(guò)程中，也要講究方法與策略，這樣才能在原有的基礎(chǔ)上，使學(xué)生考出更加優(yōu)異的成績(jī)。本人在實(shí)際的教學(xué)中也注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的應(yīng)考策略，在實(shí)際的教學(xué)中，本人認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該掌握如下幾種有效的應(yīng)考策略：1.先做簡(jiǎn)單題目，再克服難度較大的題目。高考語(yǔ)文試卷上的題目有很多，并不是每一道題目學(xué)生都能夠迎刃而解，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生先做較為簡(jiǎn)單的題目，再做難度較大的題目，合理布局不同的題型。2.不要鉆牛角尖。部分學(xué)生在考試的過(guò)程中往往鉆牛角尖，遇到一道不懂的題目，花費(fèi)大量的時(shí)間思考，結(jié)果影響了學(xué)生做題的有效性。為此學(xué)生應(yīng)該提升應(yīng)對(duì)題目的靈活性。

六、培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)考心態(tài)

在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)考能力的過(guò)程中，教師不僅要注重從知識(shí)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，而且還要從心理的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生在考試的過(guò)程中往往會(huì)受到知識(shí)以外的其他因素的影響，妨礙學(xué)生有效答題，例如：有些學(xué)生在考試過(guò)程中，尤其在大型考試過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)焦慮的情況，學(xué)生一旦焦慮，即使原本已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，也難以有效進(jìn)行應(yīng)用。因此教師要通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生的考試心理素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)，進(jìn)而更好的迎戰(zhàn)考試。

本文對(duì)高中語(yǔ)文教師如何有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力展開(kāi)了論述，除了文中提出的有助于提升學(xué)生的應(yīng)考能力的方法之外，還有很多有助于提升學(xué)生應(yīng)考能力的方法，教師要通過(guò)有效方法的應(yīng)用使學(xué)生的應(yīng)考能力得到提升。