溫德春

摘 要：農(nóng)村音樂教育與農(nóng)村初中學(xué)生素質(zhì)教育息息相關(guān)，做好初中音樂教學(xué)有助于提高初中生的藝術(shù)涵養(yǎng)。然而，由于種種原因的影響，農(nóng)村初中音樂教學(xué)還存在較多的問題，如何加強農(nóng)村音樂教師隊伍的建設(shè)，發(fā)展好農(nóng)村初中音樂教學(xué)提升學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，是當(dāng)前農(nóng)村音樂教學(xué)發(fā)展的重點和難點。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初三音樂；教學(xué)情況；分析研究

隨著教育教學(xué)的發(fā)展和進步，素質(zhì)教育已經(jīng)逐步發(fā)展為教育中的一個重要部分。音樂教育作為素質(zhì)教育發(fā)展的核心，在素質(zhì)教育中的作用不容忽視。而在農(nóng)村受經(jīng)濟水平和交通條件的制約，各方面的基礎(chǔ)設(shè)施不可能像城市學(xué)校那樣健全，素質(zhì)教育的開展也有一定的難度。因此，音樂教育在農(nóng)村教育教學(xué)中的作用就尤為突出。然而，目前的農(nóng)村初中音樂教學(xué)不容樂觀。下面筆者就以初三教學(xué)為例，對其進行具體的分析。

一、農(nóng)村初三音樂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.農(nóng)村基礎(chǔ)教育目標(biāo)錯位

在大部分農(nóng)村地區(qū)受經(jīng)濟和思想觀念的影響，不論是教師還是學(xué)生對于教學(xué)的定位都是為了升學(xué)。初三階段可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，學(xué)習(xí)成績的好壞，直接關(guān)系學(xué)生是進入重點中學(xué)還是普通中學(xué)。因此，在許多農(nóng)村初中進入初三以后，一些與文化課和能為考試加分的課程都相應(yīng)減少了，音樂課頻頻為文化課

讓路。

2.教師和學(xué)生音樂素養(yǎng)有待提高

農(nóng)村初中的音樂教學(xué)不如語、數(shù)、外等學(xué)科受學(xué)校重視，致使許多有才華的音樂教師都不愿意留在農(nóng)村初中教學(xué)，農(nóng)村初中音樂教師的素質(zhì)參差不齊，有的教師甚至無法勝任音樂教學(xué)的工作。同時，大部分學(xué)生雖然都比較喜歡音樂，但是他們更加喜歡的是一些流行歌曲，這些流行歌曲與課堂上的音樂教學(xué)還是有一定區(qū)別的，而且學(xué)生沒有經(jīng)過系統(tǒng)理論的音樂知識學(xué)習(xí)，音樂素養(yǎng)較為缺乏，學(xué)生所喜歡的音樂，與音樂課堂上的教學(xué)內(nèi)容不一致。

3.農(nóng)村的教育經(jīng)費與設(shè)備不足

農(nóng)村地區(qū)，近幾年在教育事業(yè)上雖然取得了較大的發(fā)展和進步，但是他們在許多地方上還是存在較多的不足，有限的教育經(jīng)費大多是投放到文化課教學(xué)上，音樂教育上的經(jīng)費投入，幾乎可以說是沒有的。這使得音樂教育難以正常的發(fā)展，例如在課堂上教師想演奏一段鋼琴曲給學(xué)生聽，也因為設(shè)備不足沒有機會。

二、解決農(nóng)村初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀的策略

1.正視音樂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)發(fā)展觀念

農(nóng)村初三的音樂教育之所以一直以來都得不到有效的發(fā)展，有很大一部分原因是人們的教育觀念沒有轉(zhuǎn)變過來，不論是教師還是學(xué)生都只將文化課學(xué)習(xí)放在了第一位，認(rèn)為音樂課不過是學(xué)一兩首歌曲而已，而且學(xué)生如果將來進入了好的大學(xué)，有的是機會培養(yǎng)自己在音樂方面的能力。

因此，許多人并不太重視學(xué)生在初中階段音樂能力的培養(yǎng)。所以，要轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)現(xiàn)狀首先就要改變傳統(tǒng)的教育觀念，讓教師和學(xué)生認(rèn)識到音樂學(xué)習(xí)的重要性，積極地學(xué)習(xí)音樂知識。例如，學(xué)生進入初三以后，學(xué)習(xí)的壓力更大了，但是在音樂課上，聽一聽輕松的音樂，教師在課堂上講解一些和音樂無關(guān)的知識，可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)他們的心情。

2.將音樂教學(xué)與文化課知識聯(lián)系起來

音樂教學(xué)看似與學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)沒有關(guān)系，但是任何知識之間都有著千絲萬縷的聯(lián)系。以音樂教學(xué)為例，在音樂課堂上學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識并不僅僅只是學(xué)一首新的歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識有很多。例如，教師讓學(xué)生欣賞貝多芬的《第五（命運）交響曲》時，可能會講到貝多芬堅強的與命運抗?fàn)幉返木?，這種不向命運低頭，百折不撓的精神，對于學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)也會有一定的影響，可以讓學(xué)生勇敢地挑戰(zhàn)自我，克服困難，這對于即將參加升學(xué)考試的初三學(xué)生而言，可以幫助他們樹立積極樂觀的心態(tài)。

同時，在音樂課堂上的欣賞教學(xué)，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，豐富學(xué)生的精神世界，而這種能力的培養(yǎng)對于學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他一些人文類學(xué)科也有較大的幫助。

3.加大教育經(jīng)費的投入力度

農(nóng)村音樂，不論是小學(xué)還是中學(xué)都有一個共同的問題，那就是教育經(jīng)費少，音樂教學(xué)盡管是素質(zhì)教育的重要組成部分，但是在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，依然是以文化教育為主的，農(nóng)村的教育經(jīng)費有限，投放在音樂教育上的經(jīng)費比較少，致使音樂教育始終無法發(fā)揮出應(yīng)有的作用。因此，在發(fā)展農(nóng)村初三音樂教育時，必須加大經(jīng)費的投入力度，購置相應(yīng)的音樂設(shè)備。如，在學(xué)習(xí)《瑤族舞曲》的時候，如果擁有一些樂器，如葫蘆絲、二胡等，教師可以在課堂上嘗試用不同的樂器演奏這首歌曲，讓學(xué)生感受不同風(fēng)格的音樂，提升學(xué)生的音樂品味，拓展他們的音樂視野。

總之，音樂在生活中無處不在，作為大眾文化的一種它對于人們的生產(chǎn)生活具有極為重要的影響。初三學(xué)生盡管學(xué)業(yè)較為繁重，但是適當(dāng)?shù)囊魳穼W(xué)習(xí)有利于放松學(xué)生的心情，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有著極為重要的影響，因此，必須要做好農(nóng)村初三音樂教學(xué)工作，以促進學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

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編輯 薄躍華