漯河市召陵區(qū)翟莊中心小學(xué) 萬 幸

淺談數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性

漯河市召陵區(qū)翟莊中心小學(xué) 萬 幸

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是 “有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！?/p>

現(xiàn)階段在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行 “小學(xué)數(shù)學(xué)分組合作學(xué)習(xí)”，旨在通過對現(xiàn)行的以知識為主要教學(xué)目標(biāo)、教師傳授為主要特征的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)上，以小組為單位，組織合作學(xué)習(xí)，達(dá)成生生互動、師生互動的學(xué)習(xí)效果。

小組合作學(xué)習(xí)作為課程改革積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一，因其具有使學(xué)生優(yōu)勢互補、形成良好人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展的優(yōu)點，越來越多的教師都在課堂教學(xué)過程中采用了這一方式。所謂小組合作的“有效性”，就是指小組在一段時間的討論或動手實踐后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。它是對教學(xué)活動的方式、方法和手段等具體行為結(jié)果的一種整體性設(shè)想與運籌。“小組合作學(xué)習(xí)”有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊意識和集體觀念，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識和能力，同時通過小組成員間的互動和幫助，實現(xiàn)每個學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。

要實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的有效性，就必須構(gòu)建科學(xué)、合理的小組合作學(xué)習(xí)理論體系，探索其有效方法和途徑。目前，小組合作的誤區(qū)首先表現(xiàn)在追求形式主義，為了合作而合作，使合作學(xué)習(xí)趨于形式化。其次是分工不明確，教師沒有對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提出明確任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生不知所措、漫無目的。再次是忽略了學(xué)生的主體地位，教師主宰了一切。最后是忽視了對學(xué)生合作習(xí)慣的培養(yǎng)，一部分學(xué)生在大講特講，另一部分學(xué)生無所事事，把自己排除在小組之外。

為了走出誤區(qū)，讓合作學(xué)習(xí)落到實處，我們應(yīng)該從以下幾個方面入手：

1.培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。教師提出一個問題后，應(yīng)給學(xué)生充分的獨立學(xué)習(xí)時間，然后組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，積極交流看法，形成共識后，再在全班交流。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教師為學(xué)生創(chuàng)造機會，去展示自己的數(shù)學(xué)思想，傾聽別人的想法，學(xué)會進(jìn)行交流。

3.開展數(shù)學(xué)實踐活動，訓(xùn)練學(xué)生的合作技能。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，主要是通過討論、表達(dá)、傾聽、實踐等形式來實現(xiàn)的。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會傾聽。在小組討論過程中，一個人先說，其他人必須認(rèn)真聽且不能打斷別人的發(fā)言，要能對別人的發(fā)言做出判斷，并提出自己的見解。在這樣的要求下，學(xué)生不但養(yǎng)成了傾聽習(xí)慣，而且培養(yǎng)了相互尊重的品質(zhì)。此外，學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，通過共同討論、相互啟發(fā)，達(dá)到了合作的目的。為了提高討論的質(zhì)量，教師要教給學(xué)生交流的方法：各組由一人匯報，其他成員認(rèn)真聽，最后加以補充，對達(dá)成共識或未能解決的問題分別歸納整理，準(zhǔn)備下次發(fā)言。

4.讓學(xué)生學(xué)會評價。合作學(xué)習(xí)活動中的評價，不只是教師對學(xué)生做出的簡單評價，還應(yīng)包括學(xué)生之間的相互評價、學(xué)生的自我評價和學(xué)生對教師的評價等。教學(xué)中，教師可以通過范評引導(dǎo)學(xué)生互評，以提高評價的水平。

總之，在小組合作學(xué)習(xí)中，我們要努力協(xié)調(diào)師生、生生之間的關(guān)系，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會合作、學(xué)會交流、學(xué)會學(xué)習(xí)，從而為未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（責(zé) 編 東 方）