劉 飛

(承德石油高等?？茖W(xué)校 體育健康與藝術(shù)教育部，河北 承德 067000)

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軍事理論課在普通高校素質(zhì)教育中的作用

劉 飛

(承德石油高等?？茖W(xué)校 體育健康與藝術(shù)教育部，河北 承德 067000)

素質(zhì)教育是我國國家發(fā)展、社會進(jìn)步、教育提升的長期重要部署策劃，是中國想長足進(jìn)步的必然需求。大多數(shù)普通高校國防知識的傳授主要以軍事理論課為主，它是占據(jù)素質(zhì)教育中最不能忽視的核心部分。我們每位教育工作者的職責(zé)應(yīng)該大力倡導(dǎo)實施全面素質(zhì)教育并加以深化改革。采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法進(jìn)行研究，結(jié)果表明：軍事理論課有利于提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，有利于提高大學(xué)生的公共道德素質(zhì)，有利于提高大學(xué)生的身心素質(zhì)。所以要根據(jù)自身學(xué)校的特點和發(fā)展的視角的不同情況對軍事理論課在高校素質(zhì)教育中的作用進(jìn)行深層次的分析、探討，為高校的素質(zhì)教育提供理論參考依據(jù)。

軍事理論課；普通高校；素質(zhì)教育

1 軍事理論課在素質(zhì)教育中的功能

中共中央國務(wù)院對全面推動素質(zhì)教育和教育深化改革已作出明確的指示：“實施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,造就有‘有理想、有道德、有紀(jì)律’德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人[1]。”素質(zhì)教育是一項艱巨且戰(zhàn)線較長系統(tǒng)的工程，普通高校開展素質(zhì)教育主要還是在軍事理論課教育著手，同時也是素質(zhì)教育最為重要且不能缺少的，它的主要功能表現(xiàn)：第一，體現(xiàn)的是軍事理論課的德育功能。普通高校大學(xué)生的軍事理論課教學(xué)理念和核心主旨是引導(dǎo)大學(xué)生彰顯自我個人英雄主義、集體紀(jì)律主義、愛國愛家主義、革命信念主義等方面的教育，增強大學(xué)生的國家和國防的安全及憂患意識的教育，是每位愛國公民道德素質(zhì)中所必須具備的。第二，體現(xiàn)的是軍事理論課的智育功能。軍事理論課的授課內(nèi)容都是現(xiàn)實真實的軍事題材資料，內(nèi)容豐富多彩、范圍廣闊、具有強大的吸引力，是一門綜合性的學(xué)科。大學(xué)生在校通過軍事理論課的學(xué)習(xí)，可以增加對軍事知識的儲備含量，幫助自己改變原有且不會變通的固定思考方式，開拓嶄新的學(xué)習(xí)方式、思考方式，理清它們的格局，更進(jìn)一步提高大學(xué)生的創(chuàng)造性、獨立性、全面性，促進(jìn)學(xué)生智育的發(fā)展。第三，體現(xiàn)的是軍事理論課的體育功能。軍事理論課是理論性教學(xué)和實踐性教學(xué)相結(jié)合的綜合性學(xué)科，除了培養(yǎng)大學(xué)生的集體紀(jì)律觀念、鍛煉意志品質(zhì)，還能增強學(xué)生的身體鍛煉，提高身體素質(zhì)，使學(xué)生的身心兼?zhèn)涠寄艿玫藉憻捄吞岣?。第四，體現(xiàn)它的美育功能。軍事理論課讓高校大學(xué)生欣賞到獨具一格的美景育人環(huán)境。綠色，象征著青春、活力、生命。軍訓(xùn)課程中每個國防綠的方塊隊伍，威武雄壯、氣勢磅礴，踏著勇往直前的節(jié)奏，前進(jìn)步伐整齊劃一的畫面，展現(xiàn)軍人的氣質(zhì)盡顯的淋淋盡致，井井有條的生活秩序，整齊潔凈的內(nèi)務(wù)環(huán)境，可以讓同學(xué)們身心舒暢的同時提高大家健康的審美能力。所以，軍事理論課是國家國防事業(yè)在社會領(lǐng)域中的延展，它與管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)息息相關(guān)。軍事理論課一方面是培養(yǎng)學(xué)生的堅韌意志品質(zhì)、個人英雄主義、革命信念主義、集體紀(jì)律主義和愛國愛家主義等，是與素質(zhì)教育最終的目標(biāo)一致是其非智力因素培養(yǎng)教育的一種；另一方面軍事理論課是比較特殊的領(lǐng)域，有著自己獨特的規(guī)律性，它可以幫助學(xué)生來完成素質(zhì)教育，是實現(xiàn)最終目標(biāo)，是其他課程望塵莫及達(dá)不到這樣的效果，它也更是代替不了的。

2 軍事理論課在素質(zhì)教育中的作用

軍事理論課教學(xué)可以提高在校大學(xué)生的民族生存之魂——國防意識，它是重要的維護(hù)和平的精神力量支柱，它更是制止戰(zhàn)爭、震懾外來侵略者的核武器。國民生存之魂的強弱關(guān)系到國家民族的強弱。資產(chǎn)階級偉大的領(lǐng)袖孫中山先生曾經(jīng)說過：“所謂固國家不以山溪之險，威天下不以兵革之利，其道何在？精神為也?！弊g：一個國家的國防鞏固與否不應(yīng)只以“山溪之險，兵革之利”來衡量，要看這個國家國民的國防意識強弱。經(jīng)過長期教學(xué)實踐證明軍事理論課對大學(xué)生綜合素質(zhì)方面具有舉足輕重的促進(jìn)作用。

2.1 有利于提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)

軍事理論課是培養(yǎng)高校大學(xué)生們愛國主義情懷重要手段，用獨特的方式育人，提升民族生存之魂的同時，還可以提升大學(xué)生們的政治素養(yǎng)，樹立起正確的三觀。軍事理論課中包含著中國安全防衛(wèi)問題和中國周邊國家戰(zhàn)略部署等問題，都關(guān)系到國家的存亡，民族的興衰，教學(xué)中通常會講述許多感人至深的英雄事跡，飽嘗戰(zhàn)火紛亂的那段中國近代史在青年學(xué)生們的心中燃起炙熱的火焰，從而能激發(fā)出他們內(nèi)心強烈的愛國之情。

2.2 有利于提高大學(xué)生的公共道德素質(zhì)

大學(xué)生公共道德素質(zhì)決定我國國民整體綜合素質(zhì)水平的高低。未來我國大學(xué)生的道德素質(zhì)方面將面臨極大的挑戰(zhàn)，存在一系列讓人堪憂的問題。其一，一些大學(xué)生不求進(jìn)取，缺乏遠(yuǎn)大的志向抱負(fù)和理想，安于現(xiàn)狀，崇拜享樂主義和拜金主義。其二，另外一些大學(xué)生個人主義特別嚴(yán)重，自我中心意識較為強烈，個人利益與他人利益發(fā)生沖突的時候更多是考慮自己忽略他人，集體主義情感、社會公心淡薄，國家情感和學(xué)校情感淡化。軍事理論課重點把國家民族情感教育和社會公德教育兩個方面，在不斷學(xué)習(xí)的過程中可以提升大學(xué)生的社會公德之心，從而達(dá)到大學(xué)生自我履行意識，增加我國社會綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。軍事理論課具有這方面的功能和特色，軍事一體化的教學(xué)、嚴(yán)明的軍紀(jì)、步調(diào)整齊劃一、嚴(yán)格的生活作息、整潔的內(nèi)務(wù)、請假制度的嚴(yán)格規(guī)范、對大學(xué)生的公共道德行為具有一定的約束和修正作用。

2.3 有利于提高大學(xué)生的身心素質(zhì)

大學(xué)生們的身心發(fā)展是個人綜合素質(zhì)、個人全面發(fā)展的基礎(chǔ)。高校的軍事理論課實踐類課程：如隊形隊列的練習(xí)、射擊打靶練習(xí)、地形環(huán)境的學(xué)習(xí)，是智力和體力的結(jié)合，這樣對大學(xué)生的身心素質(zhì)提高具有一定的促進(jìn)作用。科學(xué)實踐證明，軍事理論課對人體體能方面的鍛煉有一定的成效，大一新生軍訓(xùn)期間磨練的意志品質(zhì)，足以讓學(xué)生們提高軍事國防基礎(chǔ)。有利于大學(xué)生的身心素質(zhì)的發(fā)展。

3 結(jié)語

軍事理論課是素質(zhì)教育中最重要的元素之一，它可以提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)、公共道德素質(zhì)和大學(xué)生的身心素質(zhì)，是與素質(zhì)教育最終的目標(biāo)一致，它更是非智力因素培養(yǎng)教育的一種，完善大學(xué)生綜合素質(zhì)的同時，可以提高國民的整體的國防意識。

[1] 中共中央國務(wù)院.關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定[M].北京:高等教育出版社，1999.

[2] 遲成勇.論社會主義核心價值觀與大學(xué)生素質(zhì)教育[J].山東高等教育，2005(9)：53-60.

[3] 趙靜.少數(shù)民族大學(xué)生的民族意識及其導(dǎo)育研究[D].哈爾濱：哈爾濱工程大學(xué)，2011.

[4] 楊麗艷，陳文斌.大學(xué)生思想道德實踐中知行不一問題研究[J].教育與職業(yè)，2013(14)：43-44.

[5] 王爾新，宋秀麗，劉飛.非智力因素與高職院校學(xué)生成才[J].承德石油高等專科學(xué)校學(xué)報，2015，17(6)：45-48.

Role of Military Theory Course in College Quality-oriented Education

LIU Fei

(Department of Sport Health and Art Education, Chengde Petroleum College,Chengde 067000, Hebei, China)

Quality-oriented education is the long important deployment planning of national development, social progress and educational improvement, and it is also the necessary demand for China to make considerable strides. The transmission of national defense knowledge of most colleges is based on military theory course, which takes up the core part that most can not be ignored. The responsibility of each educator should advocate the application of the all-round quality education and deepen the reform. This article applies the methods of documentation, questionnaire and expert interview, and it shows that military theory course is favorable to improve the ideological and political qualities, the public moral qualities as well as the physical and psychological qualities of college students. Therefore, we should make deep-seated analysis and discussion on the role of military theory course in college quality-oriented education in the light of the characteristics of the school and different perspectives of development, which provides theory reference to college quality-oriented education.

military theory course; college; quality-oriented education

2016-10-17

劉飛(1983-)，男，吉林白城人，講師，碩士，主要從事體育教學(xué)和體育訓(xùn)練，E-mail:774518675@qq.com。

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1008-9446(2017)02-0066-02