江西省萬載中學(xué) 邱 俊

在高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

江西省萬載中學(xué) 邱 俊

創(chuàng)新是新素質(zhì)教育的重中之重，只要教師能夠給學(xué)生足夠的自由，學(xué)生就能去創(chuàng)造他們所想的一切，用創(chuàng)造性的方法去鍛煉創(chuàng)造性的品質(zhì)，用智慧去推動(dòng)創(chuàng)新的進(jìn)度。所以培養(yǎng)創(chuàng)新能力是很重要的。本文通過兩個(gè)方面對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行闡述，一是積極地給學(xué)生提供創(chuàng)新的平臺(tái)，二是積極地培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。通過提供平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新有熱情，最終增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

開放 鼓勵(lì) 激發(fā)興趣

語文作為工具，在學(xué)習(xí)生活中起到很重要的作用，是每個(gè)人都要使用的。如果想要在思考、表達(dá)、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)中有所提高，學(xué)生就應(yīng)當(dāng)努力學(xué)好語文。對(duì)于高中生來說，思考和表達(dá)已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，創(chuàng)新才是此階段的重點(diǎn)任務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的語文教學(xué)中提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新有積極性和熱情，學(xué)生對(duì)此有所興趣后，逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。

一、給學(xué)生提供創(chuàng)新的平臺(tái)

對(duì)于高中生來說，認(rèn)知程度和思維能力已經(jīng)達(dá)到一定的程度，所以在他們的腦海中，能夠拼湊和想象的空間很大。教師對(duì)高中生的語文學(xué)習(xí)首先要引導(dǎo)學(xué)生頭腦風(fēng)暴，讓一切成為可能，思想沒有限制，盡情地遨游在自己所構(gòu)想的世界里。

創(chuàng)造是在沒有太多條條框框中產(chǎn)生的，所以，創(chuàng)造一個(gè)寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境是很重要的?？墒牵行┙處煘榱顺煽?jī)，在教學(xué)課堂上并沒有提供平等交流的機(jī)會(huì)，共同探討的氣氛，反而要求學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行寫作，寫每一種類型的文章都有對(duì)應(yīng)的套路，所有的文章都是抒發(fā)同樣的思想感情。比如，要寫關(guān)于老師的文章，學(xué)生所寫的內(nèi)容一般都是教師是如何辛苦的批改作業(yè)，學(xué)生病了老師專門跑到學(xué)生家里進(jìn)行補(bǔ)課等等。學(xué)生每天面對(duì)和學(xué)習(xí)的都是這些所謂的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生只會(huì)循規(guī)蹈矩，想象力和創(chuàng)造力從何而來。

有些教師怕麻煩，所有的問題都是統(tǒng)一答案，教師不允許出現(xiàn)其他新的有創(chuàng)新的答案。如果一旦出現(xiàn)不符合所謂標(biāo)準(zhǔn)的答案，就會(huì)對(duì)學(xué)生大聲呵斥，對(duì)成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生進(jìn)行言語批評(píng)，甚至還會(huì)有武力出現(xiàn)。如果每天都是在這樣的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，個(gè)性受到壓抑，從哪兒進(jìn)行創(chuàng)新？

羅杰斯認(rèn)為，一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在他感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最優(yōu)表現(xiàn)和發(fā)展。身為教師，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生以“心理安全”和“心理自由”。

1.教師本人的心胸要寬廣。教師要能夠“容忍”有個(gè)性的學(xué)生、學(xué)習(xí)不好的學(xué)生、會(huì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生以及敢于對(duì)教師的答案說“不”的學(xué)生，讓學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)，思想不受禁錮，并善于思考。

2.教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索。教師要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，對(duì)自己不明白的地方多問；教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并沒有所謂的權(quán)威，不是多數(shù)人的想法就是正確的，老師也不是所有的都是正確的；別人的思想不是自己的，所以一定要善于思考，積極思考，然后針對(duì)自己想不通的地方多分析，分析不出來要大膽地對(duì)之前的既有結(jié)果進(jìn)行質(zhì)疑，勇于探索和發(fā)現(xiàn)。教師要盡量滿足學(xué)生的要求，即使問題特別出奇也要以公平的心態(tài)進(jìn)行回答，對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助，并積極地鼓勵(lì)。

3.讓學(xué)生寫屬于自己的文章。所有的文章都應(yīng)該是作者自己思想的一種表達(dá)，但是現(xiàn)在許多學(xué)生都是按照所謂范文的“格式”進(jìn)行寫作。所有類型的文章學(xué)生寫出來都和機(jī)器人的程序一樣，這樣的文章寫出來沒有任何意義，更別談創(chuàng)造性。本人認(rèn)為，高中生是有一定基礎(chǔ)的，所以盡量引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己習(xí)慣的語言來表達(dá)他們自己的真情實(shí)感，遇到什么事情寫什么，想到什么寫什么，不論作文的題目或者范圍是什么，都應(yīng)當(dāng)盡量給學(xué)生留有余地，不要受到教師過多的影響和限制。

給予學(xué)生自由，讓學(xué)生能夠在寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有這樣，師生之間的知識(shí)才能同步，在思維上相互給予靈感，學(xué)生只有在輕松的狀態(tài)下才能激發(fā)出巨大的潛能。

二、積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

人類智慧的最高表現(xiàn)就是創(chuàng)新了，因此，教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的想象力，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

1.激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)的興趣。所有的創(chuàng)新都源自興趣，只有對(duì)某件事情產(chǎn)生興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地去探索。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事情的好奇，如果學(xué)生對(duì)某件事情有了求知欲，應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)并進(jìn)行解釋。

2.拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。創(chuàng)新的基礎(chǔ)是學(xué)生本人擁有豐富的知識(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多方面學(xué)習(xí)知識(shí)。教師不能將每一件事情都進(jìn)行講解，還是應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成讀書看新聞等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠具有學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。

3.多加強(qiáng)形象思維的訓(xùn)練。所有創(chuàng)造性的思維都是基于形象思維，所以，教師要將平時(shí)課本中所遇到的字、詞、句、篇等基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的相關(guān)實(shí)物相對(duì)應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維；也可以通過傳統(tǒng)的聽說讀寫建立表象，從而培養(yǎng)學(xué)生的形象思維；在對(duì)文章講解進(jìn)行升華的時(shí)候讓學(xué)生進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象的能力，從而鍛煉學(xué)生的形象思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。發(fā)散思維是形象思維的升華，對(duì)創(chuàng)造性思維有著重要的作用。通過實(shí)踐表明，有意識(shí)地進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，可以鍛煉學(xué)生思維的獨(dú)特性、變通性以及流暢性。在教學(xué)當(dāng)中，教師可以利用補(bǔ)充情節(jié)或者改變主線進(jìn)行訓(xùn)練。其實(shí)，什么樣的結(jié)果并不重要，重要的是學(xué)生能夠思考，敢于去想，學(xué)生間相互刺激進(jìn)行發(fā)散思維的教育。

5.培養(yǎng)學(xué)生吃苦的精神。創(chuàng)造不是憑空而來，只有自己不斷地奮斗才能進(jìn)行創(chuàng)造力開發(fā)。在教育當(dāng)中要利用各種實(shí)例告知學(xué)生，天上不會(huì)掉餡餅。當(dāng)然，教學(xué)活動(dòng)要輕松愉快，課堂不要過于嚴(yán)肅。這樣學(xué)生才能敢于想，敢于質(zhì)疑，讓創(chuàng)新向前走得更遠(yuǎn)，同時(shí)也能讓學(xué)生逐漸形成獨(dú)立自主、勤奮自信等良好的性格。

【1】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性【J】.新一代（下半月），2014（3）

【2】促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維發(fā)展的思維導(dǎo)圖教學(xué)設(shè)計(jì)與策略構(gòu)建【J】.軟件導(dǎo)刊·教育技術(shù)，2013（10）

【3】作文教學(xué)中想象力培養(yǎng)的探討【J】.讀寫算（教研版），2015（2）