江蘇省淮安市淮安區(qū)施河鎮(zhèn)中心小學 張德林

淺析小學語文寫作教學中存在的問題及對策

江蘇省淮安市淮安區(qū)施河鎮(zhèn)中心小學 張德林

寫作教學在小學語文教學中占有十分重要的地位，作文寫作也一直是作為語文教學的一個重點和難點而存在的。有效的寫作教學，不僅能幫助學生提升寫作的基礎能力，也奠定了學生表達能力提升的堅實基礎。但小學語文寫作教學中存在的諸多問題與限制嚴重影響了學生寫作能力的提升，必須積極討論、分析，并探索相關的對策。

小學語文 寫作教學 應用策略 分析

小學語文教學中，寫作水平常常被作為衡量學生掌握語文知識與內(nèi)容的一個標準，由此可見，寫作教學占據(jù)了小學語文教學的較高地位。然而，目前我國的小學語文寫作教學卻依然存在很多的問題，其限制了語文寫作教學的發(fā)展，也阻礙了學生的語文能力與水平的發(fā)展。因此，分析小學語文寫作教學中存在的問題，并積極探索行之有效的對策，從而提升學生的寫作能力，成為當前小學語文寫作教學的當務之急。

一、小學語文寫作教學中存在的問題分析

1.寫作教學方式呈現(xiàn)表面化與形式化

受傳統(tǒng)教學模式的影響，寫作教學未能重視其中的表達意義。再加上小學生的心智不成熟、理解水平有限，所以，學生很難掌握詞句的內(nèi)涵，并在未能真正理解意思的情況下，“生搬硬套”優(yōu)美詞句于作文寫作之中。

2.寫作的前提是掌握一定的語文基礎知識

如果沒有寫作方法、修辭手法、語言特色等的積累，就不會寫出好的文章。當前的小學語文寫作教學中，教師大多沒有正確了解、掌握學生的語文基礎知識的掌握情況，依然進行寫作練習，所以學生的作文一般都達不到預期的要求，學生遇到較大的阻力與障礙，容易產(chǎn)生對寫作的排斥心理。

3.缺乏一定的真實感情

小學語文寫作教學中，教師的教學方式一般不夠靈活，不易激發(fā)學生語文寫作的興趣與熱情；同時，學生的生活閱歷較少，普遍存在“生搬硬套”的現(xiàn)象，學生未能從身邊的生活實際下筆，缺乏切身體會和真實情感；再加上部分學生的寫作詞匯量積累不夠，就不能正確描述想要表達的情感，因此文章不具有表現(xiàn)力，清淡乏味。

4.未能重視學生想象力的開發(fā)

小學語文寫作教學的重中之重是提升學生生活感悟的能力，拓展其思維想象的空間，培養(yǎng)其創(chuàng)新的意識與能力。然而，小學生的閱讀量和生活體驗相對較少，這在一定程度上限制了其寫作能力的提高。而教師也未能有的放矢地針對這種現(xiàn)象進行有目的教學，導致學生的寫作中缺乏一定的想象能力與創(chuàng)新能力。

二、小學語文寫作教學中存在問題的解決對策

1.教師應不斷更新寫作教學理念

新課改背景下，小學語文教師應正確認識傳統(tǒng)寫作教學模式的弊端，立足于當前小學語文寫作教學的實際情況，不斷更新教學觀念，拓展創(chuàng)新型的寫作教學模式，加強實踐環(huán)節(jié)。

比如：在教授描寫事物時，教師就可以引導學生對教室中的已有事物進行觀察、描寫，條件允許的也可帶領學生走到室外，走入大自然，對草坪、花壇、夕陽及自然界等，通過肉眼觀察進行描寫。久而久之，自然能大大提高學生的寫作能力。

2.引導學生積累寫作素材與經(jīng)驗

正所謂巧婦難為無米之炊，小學語文寫作教學中，普遍存在著學生提筆卻無東西可寫的問題，這也是最為常見的問題。因此，小學語文教師應引導學生積累語言、生活體驗等作文素材。

例如：教材中的文章都是精挑細選的經(jīng)典名篇或范本，教師可引導學生立足于課堂與教材基礎，積累課文中優(yōu)美的字詞句段，并將其進行摘抄、分類與整理；同時，課外閱讀積累也是重要的延伸和補充，鼓勵其從生活中廣泛收集作文素材，如：秀美山川、雄偉建筑、春花秋月等；也可通過電影、故事、文藝節(jié)目、節(jié)日活動、新聞事件……隨筆記錄，以增加語言素材積累，豐富學生的生活經(jīng)驗，加深其對生活的體驗、感悟，奠定其作文寫作的堅實基礎。

3.引導學生掌握正確的寫作方法與技巧

首先，引導學生圍繞中心“選材”，如：“關愛”等主題的寫作教學中，教師可引導學生將想要寫的相關的事例進行羅列，然后從中選取最能體現(xiàn)文章主題的一個事例，以獨具新意的角度進行描寫；其次，針對整篇文章進行布局謀篇，以作文提綱的形式列出段落結(jié)構(gòu)，確定開頭、結(jié)尾與段落大意，并采取一定的順序來進行寫作，從而確保整個文章的脈絡清晰、層次分明；另外，寫作中要突出重點，中心內(nèi)容要用較多的筆墨去寫，詳略得當。同時，寫出真情實感。而教師也可有效利用多媒體、情景劇表演等多種方式，營造一定的氛圍與情境，促使學生在具體的生活情景之中，抒發(fā)真情實感。

【結(jié) 語】

綜上所述，寫作教學在小學語文教學中占有非常重要的地位，其不僅能提升學生的基礎寫作能力，也對學生的成長與發(fā)展發(fā)揮了重要且長遠的影響作用。因此，當前的小學語文寫作教學中，教師應立足于實際情況，積極分析寫作教學中存在的問題，不斷更新陳舊的教學理念，并積極應用行之有效的解決對策，將寫作與生活緊密結(jié)合，增強學生的素材與經(jīng)驗積累，從而奠定其語文能力與綜合素養(yǎng)全面提升的堅實基礎。

【1】王小鋒.小學語文寫作教學中存在的問題及對策分析【J】.創(chuàng)新教育論壇，2016（10）

【2】林菲菲.小學語文寫作教學存在的問題及其優(yōu)化措施【J】.讀書文摘，2015（22）