劉巖+周亦穎

摘 要：深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神（以下簡(jiǎn)稱“講話精神”）是全黨的一項(xiàng)重大政治任務(wù)。學(xué)習(xí)好、貫徹好講話精神才能進(jìn)一步堅(jiān)定社會(huì)主義信念，更好地堅(jiān)持走社會(huì)主義道路，弘揚(yáng)中國(guó)精神，凝聚中國(guó)力量。文章主要探討習(xí)講話精神在高校傳播過(guò)程中存在的問(wèn)題，并且從傳播者、傳播渠道以及受眾的角度來(lái)探討講話精神的有效傳播路徑。

關(guān)鍵詞：講話精神；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；傳播者；傳播路徑；受眾

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高校大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)是他們?cè)诖髮W(xué)期間的主要任務(wù)，良好的政治素養(yǎng)則是其發(fā)展的基石。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該緊隨社會(huì)步伐，了解時(shí)事，學(xué)習(xí)黨中央的重要部署及文件精神。

一、講話精神在高校傳播中存在的問(wèn)題

第一，在傳播者方面，高校黨團(tuán)組織承擔(dān)了大部分的傳播責(zé)任。但是對(duì)于普通高校學(xué)生而言，來(lái)自黨團(tuán)組織的學(xué)習(xí)任務(wù)往往屬于政治任務(wù)，他們面對(duì)此類政治任務(wù)會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生畏難情緒和抵抗情緒。一些學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校指標(biāo)性任務(wù)與自己沒(méi)有直接關(guān)系。從他們的言論可以看出，目前，部分學(xué)生群體對(duì)講話精神的認(rèn)知仍然不夠全面、不夠深入。

第二，從傳播渠道來(lái)說(shuō)，一方面，校園活動(dòng)并沒(méi)有成為學(xué)生學(xué)習(xí)講話精神最主要的渠道，特別是一些具有品牌效應(yīng)和影響力的學(xué)習(xí)活動(dòng)極為匱乏。如何通過(guò)青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)開(kāi)展多形式的活動(dòng)，將成為高校思想政治教育的突破點(diǎn)。另一方面，隨著通俗文化在網(wǎng)絡(luò)界大行其道，一些反對(duì)“又紅又?！钡膫€(gè)性言論反而能博得網(wǎng)友滿堂喝彩，而勤勤懇懇宣傳“中國(guó)夢(mèng)”和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)卻無(wú)人問(wèn)津。在訪問(wèn)量上顯示出的巨大差異，也反映出教育者在設(shè)計(jì)層面沒(méi)能夠考慮到“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)，許多活動(dòng)流于形式，效果較差。

第三，從受眾層面來(lái)說(shuō)，受眾范圍面較為狹窄，多集中在團(tuán)員和黨員，普通群眾接受思想政治教育的機(jī)會(huì)較少，從而使他們產(chǎn)生了一種游離感——即學(xué)習(xí)講話精神、弘揚(yáng)“中國(guó)夢(mèng)”和社會(huì)主義核心價(jià)值觀與其無(wú)關(guān)，這種情緒的蔓延容易影響正常工作的開(kāi)展。

二、講話精神在高校有效傳播路徑的建議

第一，從傳播者來(lái)看，一方面要繼續(xù)發(fā)揮各級(jí)黨團(tuán)組織在學(xué)生思想教育中的引領(lǐng)作用，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)；堅(jiān)持不懈用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝全黨、教育人民，深入實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，建設(shè)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新體系，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂；廣泛開(kāi)展理想信念教育，把廣大人民凝聚在中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟之下。另一方面，由于傳播過(guò)程具有互動(dòng)性和雙向性的特點(diǎn)，高校在傳播講話精神的同時(shí)需要發(fā)揮學(xué)生作為傳播主體的作用，依托學(xué)生社團(tuán)及優(yōu)秀學(xué)生個(gè)人，促進(jìn)“90后”青年學(xué)生之間的人際傳播，有效減弱活動(dòng)表面“又紅又?！钡纳剩档蛯W(xué)生對(duì)思想政治教育活動(dòng)的畏難情緒和抵抗情緒，增加講話的趣味性，達(dá)到講話精神傳播“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。

第二，從傳播渠道看，學(xué)校開(kāi)展政治教育活動(dòng)的途徑仍需多元化。高校大學(xué)生對(duì)視頻黨課等新媒體形式抱有較大的興趣。因此，高校在傳播講話精神時(shí)必須注重搭建全媒體平臺(tái)，打破傳統(tǒng)面對(duì)面交流學(xué)習(xí)的束縛，積極使用在線語(yǔ)音、視頻、社交軟件等，發(fā)揮媒體的巨大影響力。同時(shí)高校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論的監(jiān)控，將不良言論引導(dǎo)轉(zhuǎn)化為良性輿論。

第三，從受眾的角度來(lái)說(shuō)，高校學(xué)生作為講話精神的接受者，要在校園豐富的文化實(shí)踐中樹(shù)立科學(xué)精神和人文精神，不斷提高自己的科學(xué)知識(shí)水平。文化素養(yǎng)的提升同樣也有助于實(shí)現(xiàn)講話精神的有效傳播。因此，高校更應(yīng)該把握機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生探索求知、理性批判、積極創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

近代以來(lái)，我國(guó)青年不懈追求的美好夢(mèng)想始終與振興中華的歷史進(jìn)程緊密相連。面向廣大高校學(xué)生有效地傳播講話精神，有利于其更加明確自身肩負(fù)的歷史使命。

參考文獻(xiàn)：

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