李欣鵬

摘 要：高中語文是高中階段一門重要的課程。在高中語文課堂教學中，影響課堂教學效率的因素有很多，如何有效提高高中課堂教學效率，值得深思。

關(guān)鍵詞：高中語文；課堂教學；效率；提升

在高中階段，語文課程的重要性顯而易見。通過語文課程的學習，學生不僅能夠掌握相關(guān)的語文知識，更能夠培養(yǎng)語文學習的能力，促進他們今后更好地進行相關(guān)學習。高中語文同時是高考中的一門必考課程，高中語文課堂教學效率的提升也能夠促進學生在高考中取得更好的成績。

一、影響高中語文課堂教學效率的主要因素

影響高中語文課堂教學效率的主要因素有以下幾個方面：

首先，教師更多地主導課堂教學，學生在課堂教學的參與過程中主動性不高，這是其中的一個主要原因。這個原因的產(chǎn)生，主要是由于新課程改革以及素質(zhì)教育的理念沒有更進一步應(yīng)用到課堂教學中，教師還是延續(xù)著過去老套的教學模式，學生學習的積極性不高。教師往往在講課中按照約定俗成的教學模式進行，學生課堂參與的興致不高，從而使整個課堂教學效率相對低下。其次，教學內(nèi)容沒有與時俱進，老套的教學內(nèi)容影響著學生的學習興趣，從而使學生學習效率相對較低。許多高中語文教師對于高中語文課堂教學內(nèi)容的講解往往是按照課本上的內(nèi)容進行的，由于許多內(nèi)容相對于現(xiàn)階段社會發(fā)展的環(huán)境來講比較陳舊，所以整個課堂教學的內(nèi)容難以激發(fā)學生的學習興趣，這也是造成課堂教學效率相對低下的原因。再次，教師不注重教學反饋機制的應(yīng)用。許多教師在課堂教學過程中往往不重視反饋機制的應(yīng)用，忽略了反饋機制中反映出學生學習中所產(chǎn)生的學習效率低下原因的重要參數(shù)，不能及時根據(jù)相關(guān)參數(shù)進行解決，從而影響了課堂教學沿著高效的方向運轉(zhuǎn)。最后，教師和學生之間的溝通交流不夠。相對于初中、小學而言，高中階段的學生思想相對成熟，他們更愿意去思考問題，而有些高中語文教師由于教學壓力大等方面的原因，沒有提供更多的時間和學生進行及時溝通和交流。

二、提高高中語文課堂教學效率的方法

上述幾種因素嚴重影響著高中語文課堂教學效率的提高。結(jié)合工作實際，筆者提出以下幾種提高語文課堂教學效率的方法。

第一，教師要能夠運用豐富多彩的教學模式，讓學生能夠深入到課堂教學中，喚起學生主動學習的熱情。如在進行《廉頗藺相如列傳》這節(jié)課的講解時，教師可以將這篇課文演變成一個舞臺劇，組織學生分角色扮演。安排學生分別扮演廉頗、藺相如，讓學生通過舞臺劇的表演生動地還原出當時的原貌，幫助學生更好地了解相關(guān)教學內(nèi)容，也使學生主動參與學習的熱情大大提升，學生主動分析課文的能力得到增強，課堂教學的效率得到提升。

第二，教師要善于結(jié)合課堂教學內(nèi)容引入更多的適應(yīng)學生學習的課外輔助內(nèi)容，使學生的學習興趣得到不斷提升，從而推動學生主動學習，幫助學生拓展視野。如在進行《念奴嬌 赤壁懷古》這節(jié)課的講解時，教師可以將蘇軾的其他作品引入本課教學中，通過其他作品來深入了解蘇軾的寫作風格和寫作方式，從而使學生更好地了解蘇軾詩詞的魅力。除此之外，教師可以將辛棄疾、李清照的一些詩歌也引入課堂教學中和蘇軾的詞進行對比，從而對宋詞中的豪放派和婉約派風格有更進一步的了解。

第三，教師要注重課堂教學反饋機制。高中語文課堂教學反饋的形式多種多樣。課堂測驗、各種考試是重要的一種反饋機制，但是其他如家訪和學生談心等反饋機制也應(yīng)該廣泛地應(yīng)用到課堂教學中。教師要充分理解課堂教學反饋機制對提高課堂教學效率的重要性，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中能夠?qū)⑵鋺?yīng)用，讓其能夠更好地幫助學生提高語文學習成績，更好地了解學生學習中的困惑，解決學生學習中的問題。

第四，教師要善于與學生進行科學的溝通和交流。高中學生是一群有著自己思想的群體，高中教師要能夠和他們進行科學的溝通交流，幫助他們及時分析自己學習中的困惑，同時和他們建立起朋友般的友誼，讓學生感受到教師在教學之外的各種溫暖，學生的學習興趣和主動性會隨著得到更大的增強，學生更加坦率地和教師進行溝通交流，教師和學生不斷地分享各自在教學和學習中的心得，學生伴隨著教師的引領(lǐng)更加茁壯成長，無論語文知識的增長還是自我閱歷的提升，都有著較大的飛躍。

高中語文課堂教學是高中階段重要的一門學科教學，它的課堂教學效率的提升將對高中生素質(zhì)的提升以及高考語文成績的提高有著重要的影響。高中語文教師要重視教學中存在的問題，及時解決，幫助學生解決學習中的種種困惑，提升學生主動學習的熱情，讓學生能夠更加主動地參與到課堂學習中，挖掘?qū)W生的學習潛力，使學生的語文學習興趣更濃厚，使學生的語文學習成績更高。

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