徐桂玲

摘 要：以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)施素質(zhì)教育，提高中職生職業(yè)素質(zhì)，是新的歷史時(shí)期職業(yè)教育發(fā)展的必然要求。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取的職業(yè)精神，是中職體育教育的基本準(zhǔn)則。全民健身、健康第一、終身體育，是中職體育教育的培養(yǎng)方向。因地制宜、與時(shí)俱進(jìn)、深化教改，是中職教育的教學(xué)動(dòng)因。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 終身體育興趣 健康

中等職業(yè)教育學(xué)生的年齡大部分生處于15-17歲之間，正是生理及心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的時(shí)期，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及人生目標(biāo)模糊，情感、意志、個(gè)性等方面存在諸多不足，心理往往存在明顯缺陷，與職業(yè)學(xué)?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)素質(zhì)要求有一定的差距。本著以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生健康為方向，以養(yǎng)成科學(xué)的鍛煉習(xí)慣為目標(biāo)的宗旨，在新的體育教學(xué)體系中，我們的中職體育教育可以從以下方面去開展教學(xué)。[1]

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

思想是行動(dòng)的指南，體育教學(xué)改革的前提是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，徹底摒棄盲目追求運(yùn)動(dòng)成績(jī)的訓(xùn)練式教學(xué)模式，樹立健康第一，終身體育為核心的教學(xué)思想。傳統(tǒng)教育體制下的學(xué)校體育教學(xué)；忽視了以鍛煉身體為目的學(xué)和練；只重視眼前的短期效應(yīng)，輕視終身體育；片面強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)體質(zhì)，忽視學(xué)生體育意識(shí)和自我鍛煉能力的培養(yǎng)。新的教學(xué)改革思想是結(jié)合職業(yè)教育學(xué)校的實(shí)際情況，確立健康第一和終身體育的思想觀念。在新的教學(xué)思想指導(dǎo)下，體育課不再片面強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)成績(jī)和運(yùn)動(dòng)技能，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從興趣到主動(dòng)鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生積極的體育意識(shí)，形成運(yùn)用科學(xué)方法堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣，形成建康的生活方式。只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成有效的教學(xué)思想，教學(xué)才有方向。

二、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

合適的教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。合適的教學(xué)內(nèi)容，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué) 生主動(dòng)練習(xí)，從而有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的自我鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。[2]

1.選項(xiàng)教學(xué)

也就是選擇學(xué)生感興趣并能促進(jìn)其身心健康發(fā)展的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。它是以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)教師資源、學(xué)校場(chǎng)地、器材設(shè)施為輔進(jìn)行選擇性的教學(xué)形勢(shì)。選項(xiàng)教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)好體育的基本前提。

2.分層教學(xué)

即根據(jù)學(xué)生技能水平和身體素質(zhì)差異進(jìn)行分層次教學(xué)。分層教學(xué)時(shí)要始終注重保持學(xué)生較強(qiáng)的自信心，這就要求教師運(yùn)用各種教學(xué)手段和技巧，避免對(duì)學(xué)生心理和生理產(chǎn)生傷害。

三、改革教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的要求，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，必須與時(shí)俱進(jìn)改革教學(xué)方法。

（1）互聯(lián)網(wǎng)增加了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，利用多媒體手段。充分利用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)到更多有用的知識(shí)，具備完整的知識(shí)架構(gòu)，才能流暢打出具有創(chuàng)新意識(shí)的組合拳。如利用錄像幫助學(xué)生全方位感知運(yùn)動(dòng)技術(shù)、掌握運(yùn)動(dòng)技能。[3]

（2）利用游戲競(jìng)賽。教師可以把教學(xué)內(nèi)容融入到一些趣味性強(qiáng)，組織簡(jiǎn)單，能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的游戲競(jìng)賽中，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）師生情感的投入。情感是知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的動(dòng)力，是聯(lián)系教師與學(xué)生的橋梁。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到愉悅的情感體驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使他們從中獲得成功的滿足和學(xué)習(xí)的樂趣。教師要使學(xué)生學(xué)會(huì)共同分享體育活動(dòng)中的快樂，相互理解，團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)寬容，以促進(jìn)學(xué)生的人際交往，提高社會(huì)適應(yīng)能力。只有建立起了和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才愿意走近教師，走進(jìn)課堂，和諧的師生關(guān)系是通向成功教學(xué)的橋梁。[4]

職業(yè)學(xué)校的教育既有特殊性，也有普遍性，體育課教學(xué)的改革要抓住 “以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，理論聯(lián)系實(shí)際，確立并推進(jìn)新的教學(xué)思想，中職體育教學(xué)應(yīng)突出健康和能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生的體能與個(gè)性、身心與健康都得到均衡發(fā)展；樹立終身體育觀，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和自覺鍛煉的習(xí)慣，塑造完美的自我；陶冶情操，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)、積極進(jìn)取的熱情；培養(yǎng)學(xué)生高度的組織性、紀(jì)律性和頑強(qiáng)拼搏的精神。

在中等職業(yè)學(xué)校中，體育課是一門對(duì)學(xué)生情操、品德、意志培養(yǎng)的學(xué)科，是一個(gè)以發(fā)展學(xué)生身體為核心的教育學(xué)科，也是學(xué)生全面發(fā)展的體現(xiàn)。我們只有突破傳統(tǒng)觀念，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)在與未來、生存與發(fā)展的需要為目的，從教學(xué)內(nèi)容、方向、目標(biāo)等進(jìn)行全面科學(xué)的改革才能使體育教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，體育有著得天獨(dú)厚優(yōu)越條件要結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和體育理論，重視學(xué)生個(gè)性能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生自我生存的能力，教育學(xué)生全面把握素質(zhì)教育的科學(xué)內(nèi)涵，把受教育者培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者，這是形勢(shì)賦予我們的重任，也是教育的真諦所在。

參考文獻(xiàn)

[1] 張會(huì)超：淺談體育教學(xué)中的德育教育與教學(xué)管理.素質(zhì)教育研究.2007 （2） 84

[2] 馬 軍：淺談體育教學(xué)中的“挫折教育”.中國(guó)學(xué)校體育.2008 （1）35

[3] 張 覺：體育 高等教育出版社 1997（7）

[4]洪登昌：中職教育如何上好體育課