王繼安

繁榮書法 傳承文化

王繼安

2500年前孔子以六藝授徒，“書”便是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容。書法教育因其對(duì)學(xué)生的手腦智慧的開發(fā)以及對(duì)意志、情感、態(tài)度等非智力因素的潛移默化的影響，越來越受到重視。曾經(jīng)被忽視的書法教育、書寫文化已經(jīng)被教育的有識(shí)之士放到重要位置。時(shí)代在發(fā)展，書法教育的文化環(huán)境、美學(xué)場(chǎng)域也在變化，需要大家圍繞中小學(xué)書法教育的現(xiàn)狀、問題、對(duì)策展開積極的交流與對(duì)話。

江蘇是教育的大省，有著深厚的文化積累，書法文化氛圍濃厚，在書法普及教育以及通過書法塑造兒童和青少年人格方面做出了特色。但毋庸諱言，近年來在中小學(xué)書法普及教育全面展開取得長(zhǎng)足進(jìn)步的同時(shí)，依然有很多發(fā)展中的矛盾和問題，要真正實(shí)現(xiàn)中小學(xué)書法教育的全面開展，發(fā)揮書法教育的全面育人功能還有很長(zhǎng)的路要走。中小學(xué)書法教師是書法教育的主體，如果能有效發(fā)揮骨干教師的作用，教育行政領(lǐng)導(dǎo)積極推動(dòng)，那么書法教育的繁榮發(fā)展指日可待。要繁榮書法教育，我認(rèn)為書法教師們首先要對(duì)自己所從事的工作有清晰的理念：

第一，要熟悉書法經(jīng)典，重視技能提升。經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，有其原因，教師至少應(yīng)能從技法層面予以解讀。要告訴學(xué)生動(dòng)腦第一，動(dòng)手第二。用學(xué)生的視角去反思、改進(jìn)我們的教學(xué)行為，一切為了學(xué)生。

第二，了解書法教學(xué)相關(guān)的文化常識(shí)、美學(xué)理論。書法首先是一種文化現(xiàn)象，文化是靈魂，書寫是形式。文化的學(xué)習(xí)包括詩(shī)詞歌賦、人文歷史、思想哲學(xué)等等。教師視野要開闊，不能只關(guān)注書寫技能，否則有淪為寫字匠的危險(xiǎn)。近些年中國(guó)書協(xié)舉辦的一些活動(dòng)，增加了文化測(cè)試的環(huán)節(jié)，這也是一種正確的導(dǎo)向。大家要關(guān)注。

第三，以傳承為責(zé)任。書法文化，薪火相傳。書法教育，功在當(dāng)代，利在千秋。書家故事，碑帖欣賞，書體演變，書法知識(shí)，名勝書跡，文房四寶，這些都應(yīng)讓學(xué)生有所了解，讓學(xué)生感受到書法文化的博大精深。要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，帶領(lǐng)孩子走入書法的世界，讓他們?cè)谏罨那榫持畜w驗(yàn)、探究書寫，讓書法課變得有趣，有用。

《江蘇教育》（書法教育）雜志已經(jīng)創(chuàng)刊一年多，這既是一個(gè)推動(dòng)書法藝術(shù)發(fā)展的傳播平臺(tái)，也是一個(gè)推動(dòng)教育發(fā)展的專業(yè)平臺(tái)，是大家開展書法教育研究和實(shí)踐的重要陣地。希望大家用好這個(gè)陣地，在探索具有江蘇風(fēng)格、中國(guó)精神的書法教育學(xué)術(shù)實(shí)踐中真正推動(dòng)青少年兒童的成長(zhǎng)，為繁榮書法教育做出新的貢獻(xiàn)。

（作者系南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院書法系主任、教授，江蘇省書法家協(xié)會(huì)副主席）