李薇

摘要在比較、分析閱讀推廣形象大使涵義的基礎(chǔ)上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)研法和文獻(xiàn)調(diào)研法，歸納出閱讀推廣形象大使的產(chǎn)生來(lái)源主要有：借助名人效應(yīng)選擇、緊扣目標(biāo)受眾群體評(píng)選、虛擬形象代言創(chuàng)設(shè)三種形式，提出高校閱讀推廣形象大使品牌塑造的重要意義及對(duì)其人選的思考例證，以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例論述了高校閱讀推廣形象大使品牌常態(tài)化發(fā)展的具體做法和經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要樹立良好的品牌形象應(yīng)注意創(chuàng)意、宣傳、持續(xù)、激勵(lì)四方面要素。

關(guān)鍵詞 高校 閱讀推廣 形象大使 品牌塑造 常態(tài)化

在我國(guó)，政府和社會(huì)各部門對(duì)閱讀的意義有著越來(lái)越深入的認(rèn)識(shí)，從黨的十八大首次將“開展全民閱讀活動(dòng)”納入我國(guó)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，到“倡導(dǎo)全民閱讀”連續(xù)3年被寫入政府工作報(bào)告，再到“十三五”規(guī)劃綱要首次提到“推動(dòng)全民閱讀”，并將其列入國(guó)家八大文化重大工程之一，以國(guó)家戰(zhàn)略的高度推進(jìn)國(guó)民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也十分重視全民閱讀，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣”。李克強(qiáng)總理說(shuō)：“讀書不僅事關(guān)個(gè)人修為，國(guó)民的整體閱讀水準(zhǔn)，也會(huì)持久影響到整個(gè)社會(huì)的道德水平”。無(wú)一不充分體現(xiàn)了全民閱讀推廣在國(guó)家層面的高度重視。為了推進(jìn)全民閱讀工程的發(fā)展，“閱讀推廣形象大使”應(yīng)運(yùn)而生，他們?yōu)殚喿x推廣工作做出了很大貢獻(xiàn)，是目前閱讀推廣工作不可或缺的促進(jìn)形式之一。

1“閱讀推廣形象大使”及其產(chǎn)生來(lái)源

1.1“閱讀推廣形象大使”與“閱讀推廣人”

在全國(guó)各地各部門舉辦的豐富多樣的閱讀推廣活動(dòng)中，“閱讀推廣形象大使”成為其中一個(gè)耀眼的名詞。要特別說(shuō)明的是，“閱讀推廣形象大使”并不等同于時(shí)下流行的“閱讀推廣人”：前者中“大使”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的釋義，借指為推動(dòng)某項(xiàng)事業(yè)的開展而做推介、宣傳等工作的代表性人物：愛心大使【綠色環(huán)保大使】奧運(yùn)形象大使。閱讀推廣形象大使起著重要的閱讀推廣與宣傳作用，是依托本人較強(qiáng)的社會(huì)影響力與人格魅力為所代言的單位或者活動(dòng)開展相關(guān)的推廣宣傳工作，其目的是帶來(lái)社會(huì)閱讀風(fēng)氣的改良并形成相應(yīng)的品牌效應(yīng)。而后者，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)在2014年“閱讀推廣人”培育行動(dòng)中也給出了定義：閱讀推廣人是指具備一定資質(zhì)，能夠開展閱讀指導(dǎo)、提升讀者閱讀興趣和閱讀能力的專職或業(yè)余人員。顯然，閱讀推廣人最主要的作用是推廣和指導(dǎo)閱讀，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用專業(yè)性的方式傳遞閱讀價(jià)值觀念。筆者認(rèn)為兩者相比較而言，共同點(diǎn)都是為了更好地開展閱讀推廣，激發(fā)全民對(duì)閱讀的關(guān)注和熱情，不同點(diǎn)則是前者更傾向于宣傳示范，后者更傾向于專業(yè)指導(dǎo)。

1.2閱讀推廣形象大使的產(chǎn)生來(lái)源

閱讀推廣形象大使又稱閱讀形象大使、讀書形象大使、閱讀形象代言人等，目前國(guó)內(nèi)閱讀推廣形象大使的產(chǎn)生來(lái)源基本有三種形式：

一是名人效應(yīng)。借助名人效應(yīng)，選擇熱心公益事業(yè)、具有社會(huì)責(zé)任感和公眾影響力、在讀書教育領(lǐng)域有研究實(shí)踐經(jīng)歷、懷揣閱讀基本主張的形象大使進(jìn)行“名人促銷”。如，2011年首屆“北京閱讀季”活動(dòng)聘請(qǐng)?zhí)K士澍、畢淑敏等社會(huì)知名人士擔(dān)任讀書形象大使；2014"書香江蘇·閱讀論壇”上，江蘇全民閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組聘任朱永新、曹文軒、徐雁等文化名人為“書香江蘇形象大使”；“2016齊魯閱讀季”啟動(dòng)儀式上，著名學(xué)者、作家余秋雨先生、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者張煒先生受聘擔(dān)任“山東全民閱讀形象大使”。

二是受眾群體。緊扣目標(biāo)受眾群體，選擇熱愛閱讀、善于閱讀、充分了解閱讀受眾的身份、職業(yè)、年齡等特點(diǎn)，并且愿意身體力行幫助別人閱讀的形象大使進(jìn)行“榜樣促銷”。如，2013年“CCBF中國(guó)上海國(guó)際童書展”推出“閱讀推廣形象大使”評(píng)選活動(dòng)，熱情邀請(qǐng)小讀者和家長(zhǎng)積極參與；2015年中國(guó)（武漢）期刊交易博覽會(huì)襄陽(yáng)分會(huì)場(chǎng)開幕式上，十位最愛讀書的市民“閱讀形象大使”新鮮出爐；2016年7月，重慶啟動(dòng)全民閱讀推廣大使評(píng)選活動(dòng)，不限年齡、性別、戶籍與職業(yè)，只要對(duì)閱讀充滿熱情，對(duì)閱讀建設(shè)有一定影響貢獻(xiàn)，在重慶生活、工作和學(xué)習(xí)2年及以上的人群皆可參評(píng)。

三是虛擬形象。創(chuàng)設(shè)虛擬形象代言，也可理解為高度人格化的卡通形象代言，其擁有生命力、價(jià)值觀和獨(dú)特的個(gè)性，在形象上符合讀者的審美習(xí)慣和代言的造型標(biāo)準(zhǔn)，給人別具一格視覺感受的同時(shí)又能得到大家的喜愛。如，2012年武漢大學(xué)圖書館設(shè)計(jì)推出的虛擬形象代言人“小布”，圍繞“小布”形象制作了一系列文創(chuàng)產(chǎn)品，還將“小布”滲透到圖書館的各項(xiàng)推廣服務(wù)中；清華大學(xué)圖書館于2010年設(shè)計(jì)出虛擬機(jī)器人“小圖”，將圖書館經(jīng)常碰到的、廣大師生或網(wǎng)友經(jīng)常咨詢的上萬(wàn)條問(wèn)題植入小圖的漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，由其代言實(shí)時(shí)虛擬參考咨詢服務(wù)。

2高校閱讀推廣形象大使品牌塑造

全民閱讀，青年先行。作為文化價(jià)值傳承的主體，國(guó)家寶貴的人才資源，高校大學(xué)生的閱讀狀況直接關(guān)系著民族的精神狀態(tài)和人文素質(zhì)，關(guān)系著國(guó)家文化建設(shè)的前途和命運(yùn)?？扇缃?，在網(wǎng)絡(luò)媒體的大肆沖擊下，一直以來(lái)讀書最盛行的高校閱讀狀況開始令人擔(dān)憂，淺閱讀、功利性閱讀、碎片化閱讀以及各種閱讀困惑導(dǎo)致的負(fù)面效應(yīng)使大學(xué)生群體逐漸接近或者已經(jīng)處于浮躁?duì)顟B(tài)。如何正確引導(dǎo)大學(xué)生閱讀，提高大學(xué)生的閱讀指數(shù)和閱讀水平，需要各高校努力打造優(yōu)秀的閱讀推廣隊(duì)伍，積極開展豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，同時(shí)更需要注重創(chuàng)設(shè)品牌效應(yīng)，打造品牌文化。

2.1高校閱讀推廣形象大使品牌

品牌，是源于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)營(yíng)銷領(lǐng)域的一個(gè)概念范疇，對(duì)產(chǎn)品意味著質(zhì)量、信譽(yù)的保證，在一定程度上代表著產(chǎn)品價(jià)值以及企業(yè)自身形象和服務(wù)水平。越來(lái)越多的高校圖書館開始注重品牌效應(yīng)，將品牌推廣作為閱讀推廣最重要的方式之一。在這種背景下，高校閱讀推廣形象大使應(yīng)運(yùn)而生并自然而然被賦予了品牌標(biāo)志的色彩。確實(shí)，閱讀推廣形象大使本身就是一種品牌，是學(xué)校的一個(gè)“符號(hào)”，也是圖書館的一張名片，它使高校圖書館的品牌形象迅速崛起，更容易激發(fā)大學(xué)生的參與熱情，更具有公益形象且擴(kuò)大閱讀推廣的影響力。

2.2高校閱讀推廣形象大使的人選

在對(duì)高校閱讀危機(jī)的關(guān)注中我們發(fā)現(xiàn)，如今讓人堪憂的絕不單單是“閱讀危機(jī)”本身，更是它背后所折射出的人文危機(jī)和精神缺失。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生閱讀活動(dòng)的引領(lǐng)和推廣，閱讀形象大使的作用至關(guān)重要，不但宣傳示范作用不可低估，更能營(yíng)造校園勸讀的良好氛圍。

（1）高校領(lǐng)導(dǎo)。

高校是全民閱讀活動(dòng)的重要陣地，高校領(lǐng)導(dǎo)理應(yīng)率先垂范成為閱讀推廣形象大使，身體力行地倡導(dǎo)閱讀，親力親為地帶動(dòng)建設(shè)書香校園。上海交通大學(xué)校長(zhǎng)張杰就親自擔(dān)任“閱讀推廣大使”，向?qū)W生推薦《共享經(jīng)濟(jì)》《苦難與輝煌》《南渡北歸》等書，并邀請(qǐng)學(xué)生閱讀推廣使者來(lái)到自己的辦公室，“探秘”校長(zhǎng)的私人書架，親切交流讀書感悟。西南交通大學(xué)校長(zhǎng)徐飛在就職演說(shuō)時(shí)說(shuō)的第一個(gè)內(nèi)容就是“大學(xué)是關(guān)乎學(xué)問(wèn)的，學(xué)生的第一責(zé)任是讀書”。他親自抓經(jīng)典閱讀，組織團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)幾個(gè)月時(shí)間的充分調(diào)研，耗費(fèi)大量心血，推薦出經(jīng)過(guò)歲月和時(shí)間考驗(yàn)、真正稱得上“經(jīng)典”的大家之作。他希望每一個(gè)西南交通大學(xué)的學(xué)子在四年間都能完成96種人文思想著作的閱讀。這一讀書活動(dòng)受到西南交通大學(xué)師生的廣泛歡迎，校園的讀書氛圍日趨濃厚。像這樣愛讀書、善讀書且胸懷助推之志、倡導(dǎo)之意的高校領(lǐng)導(dǎo)，為推進(jìn)全校閱讀注入了強(qiáng)大的動(dòng)力，是當(dāng)之無(wú)愧的閱讀推廣形象大使品牌代表。

（2）學(xué)校名師。

高校不乏師德高尚、博覽群書、學(xué)術(shù)精湛、深受學(xué)生喜愛的教師，名師的讀書見解和其所推薦的書籍都會(huì)引起莘莘學(xué)子的廣泛關(guān)注，引領(lǐng)校園讀書的主流。在大學(xué)生眼中，名師是知識(shí)的儲(chǔ)備庫(kù)，是某專業(yè)領(lǐng)域的行家，在閱讀的喜好和專業(yè)書籍的選擇上很容易受到名師的潛在影響。如上海交通大學(xué)開展“名師課外導(dǎo)讀”活動(dòng)，邀請(qǐng)多位名師向大學(xué)生們推薦閱讀書目，為12位名師拍攝導(dǎo)讀微視頻，并通過(guò)年輕人喜愛的新媒體平臺(tái)每月推送一期，后續(xù)還分期開展院士、教授、名家等課外導(dǎo)讀活動(dòng)，以名師效應(yīng)推動(dòng)學(xué)生閱讀行為；泰山醫(yī)學(xué)院宮梅玲研究員推薦“貼近心靈”的讀物引導(dǎo)學(xué)生走出人生困境；中央民族大學(xué)郭英劍教授在學(xué)生中開展“同讀一本書”活動(dòng)，每年向剛?cè)雽W(xué)新生推薦一本好書閱讀，并就所推薦書籍開展系列讀書活動(dòng)，幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生四年的大學(xué)生活留下美好的回憶。這樣的名師自身有知識(shí)、好讀書、讀書多，對(duì)學(xué)生有極大的說(shuō)服力和影響力，他們的閱讀倡導(dǎo)行為能贏得學(xué)生的響應(yīng)和支持，為建設(shè)書香校園積極發(fā)揮著喚醒、助力的作用。

（3）優(yōu)秀學(xué)生。

高校的領(lǐng)導(dǎo)和名師都是在學(xué)校中具有相當(dāng)?shù)匚换蛎麣獾娜宋?，他們?dān)任閱讀推廣形象大使，完全能利用自身的人格魅力及影響力引領(lǐng)大學(xué)校園的閱讀風(fēng)尚。但在這里，我們最不能忽視的一點(diǎn)是“同伴教育”。據(jù)調(diào)查，青年學(xué)生的閱讀會(huì)受到多方面因素的影響，其中43%的被調(diào)查者坦言，他們想閱讀某本書多是受到朋友談?wù)撛摃挠绊?。?duì)學(xué)生而言，年齡相仿、知識(shí)背景相近的年輕讀者同伴之間的影響更易于接受。因此，由同齡的優(yōu)秀學(xué)子擔(dān)任閱讀推廣形象大使，讓其與受眾目標(biāo)群體之間達(dá)到有效契合，能很好地集聚吸引力，激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣。具體來(lái)說(shuō)，就是在學(xué)生群體中推出看得見的身邊的榜樣，讓那些熱愛閱讀且在閱讀中成長(zhǎng)起來(lái)、樂于分享讀書心得、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生成為同伴閱讀的明星人物。

（4）社會(huì)名人。

高校的閱讀推廣形象大使人選有條件的也應(yīng)面向社會(huì)，社會(huì)上的知名學(xué)者、媒體名人、成功企業(yè)家、出版部門等優(yōu)秀人才均可勝任閱讀形象代言人的角色，他們有資格、有能力、愿擔(dān)當(dāng)、熱心公益、樂于分享，能為高校學(xué)生做閱讀推廣形象大使，既是一種責(zé)任，也是一種榮譽(yù)，高校圖書館理應(yīng)積極吸納，讓他們既發(fā)揮宣傳示范作用，又進(jìn)行切身閱讀體驗(yàn)指導(dǎo)，是高校閱讀推廣形象大使人選的發(fā)展方向。

3高校閱讀推廣形象大使品牌的常態(tài)化發(fā)展

品牌建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展、積累的過(guò)程，塑造并管理好閱讀推廣形象大使品牌，可以輻射出長(zhǎng)期有效的全民閱讀影響力。高校的閱讀推廣形象大使品牌要體現(xiàn)自身價(jià)值需要一定的平臺(tái)，即活動(dòng)形式和內(nèi)容。通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的特色活動(dòng)打造閱讀推廣形象大使品牌，持續(xù)吸引廣大讀者的注意力。下面結(jié)合柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的具體實(shí)踐，探討如何提升高校閱讀推廣形象大使品牌的活力和吸引力，提高讀者參與的熱情，以促進(jìn)形象大使品牌的常態(tài)化發(fā)展。

3.1閱讀推廣形象大使品牌常態(tài)化發(fā)展的具體做法

（1）“伯樂薦千里馬”——閱讀推廣形象大使選拔出爐。

作為學(xué)校2016年大學(xué)生讀書節(jié)的主打活動(dòng)，圖書館精心策劃“閱讀推廣形象大使”選拔方案。亮點(diǎn)之一，即形象大使的推薦可采取“自薦”或“他薦”兩種方式，若是通過(guò)“他薦”而成功當(dāng)選為全校閱讀推廣形象大使的，其推薦人將獲“伯樂獎(jiǎng)”。此舉目的在于激發(fā)全校師生共同參與，把薦賢舉能由少數(shù)人的責(zé)任變?yōu)槎鄶?shù)人的行動(dòng)，真正選出學(xué)生大眾認(rèn)可、能充分發(fā)揮閱讀推廣作用的形象大使。這一創(chuàng)新之舉一經(jīng)推出立即受到廣大師生的歡迎并引起強(qiáng)烈反響。經(jīng)過(guò)學(xué)院和班級(jí)、老師和學(xué)生的積極推薦，近百名熱愛閱讀、積極向上、才藝出眾的學(xué)生有機(jī)會(huì)在初賽中向大家講述自己在閱讀中成長(zhǎng)的故事。經(jīng)過(guò)專家和大眾評(píng)審，20名選手脫穎而出進(jìn)入總決賽。決賽環(huán)節(jié)分為知識(shí)問(wèn)答、愛書推薦和書模表演，選手們各顯所能、各盡其才，以最佳的氣質(zhì)、最亮麗的風(fēng)姿贏得陣陣掌聲，很好地詮釋了“胸藏文墨虛若骨，腹有詩(shī)書氣自華”。經(jīng)過(guò)激烈角逐，10名熱心公益、成績(jī)優(yōu)秀、富有書香氣息的學(xué)生最終勝出，成為學(xué)校首屆“閱讀推廣形象大使”。這些學(xué)生形象大使樂讀書，善學(xué)習(xí)，愿分享，在學(xué)生群體中具有他人不可替代的巨大優(yōu)勢(shì)和潛力，為閱讀推廣工作注入了新的活力。

（2）“鏡頭下的閱讀”——閱讀推廣形象大使向你推薦好書。

“每天徜徉在圖書館的書海中，閱讀推廣形象大使在旁人眼中是什么樣呢？”柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016閱讀推廣形象大使剛剛出爐，圖書館就趁熱打鐵，以“鏡頭下的閱讀”為活動(dòng)主題，鼓勵(lì)學(xué)生同伴用細(xì)膩的鏡頭、獨(dú)特的視角聚焦圖書館，捕捉每位形象大使閱讀的美好時(shí)光，在展出10位形象大使為書模的攝影作品的同時(shí)，對(duì)應(yīng)進(jìn)行每位大使的“好書推薦”。該活動(dòng)的創(chuàng)新點(diǎn)在于將好書推薦和閱讀推廣形象大使的閱讀魅影相結(jié)合，上傳網(wǎng)絡(luò)后引發(fā)了眾多學(xué)生的圍觀和膜拜：“沒想到看書還可以這樣唯美。”“讓我真正體會(huì)到了什么叫‘秀外慧中?！薄案蜗蟠笫挂黄鹱x書，保證不掛科??！”

（3）新生入館教育——閱讀推廣形象大使“帶你走進(jìn)圖書館”。

入館教育是新生入學(xué)伊始對(duì)圖書館進(jìn)行全面了解及接受閱讀教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以往進(jìn)行培訓(xùn)的講解員全部由圖書館館員擔(dān)任，雖然介紹詳盡，但由于教師的特殊身份在某種程度上會(huì)讓學(xué)生有一定的拘束感。經(jīng)過(guò)反復(fù)醞釀，圖書館在“論書季”就做足準(zhǔn)備，由閱讀推廣部、采編部、流通部等分別對(duì)閱讀推廣形象大使進(jìn)行“圖書館服務(wù)形象禮儀”“《中國(guó)圖書館分類法》基本知識(shí)”“圖書館規(guī)章制度”“數(shù)字圖書館”“圖書借閱流程”等多項(xiàng)內(nèi)容的培訓(xùn)，并進(jìn)行實(shí)地操作、演練，使形象大使在成為圖書館“服務(wù)明星”的同時(shí)，也成長(zhǎng)為一名合格的新生入館教育引導(dǎo)解說(shuō)員。

“各位同學(xué)，早上好！歡迎大家來(lái)到圖書館。我是今天帶領(lǐng)大家參觀圖書館的閱讀推廣形象大使，來(lái)自……”。9月初，隨著一聲聲親切的自我介紹和一張張燦爛的笑臉，形象大使學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐以交流互動(dòng)、導(dǎo)游解說(shuō)的方式利用PPT向全體新生詳細(xì)介紹了學(xué)校圖書館的基本概況、館藏?cái)?shù)量及分布、讀者公約、借閱流程、電子資源獲取的途徑和方法等，還展示了近一年來(lái)圖書館開展的各種卓有成效的閱讀推廣活動(dòng)。整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生被閱讀推廣形象大使聲情并茂的引導(dǎo)解說(shuō)深深吸引，對(duì)圖書館的資源與服務(wù)表現(xiàn)出濃厚的興趣，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分活躍。入館教育結(jié)束后，圖書館對(duì)新生進(jìn)行了隨機(jī)訪談和問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果普遍反映這樣的培訓(xùn)方式好，作為形象大使的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們的引導(dǎo)和解說(shuō)讓大家感覺很親近，很有吸引力，能引起大家的共鳴。

（4）“榜樣在身邊”——閱讀推廣形象大使“真人圖書”。

真人圖書館是時(shí)下非常流行的一個(gè)開放、互動(dòng)的“閱讀”平臺(tái)。2016年6月，學(xué)校圖書館特邀閱讀推廣形象大使作為真人圖書，并將真人圖書的主題通過(guò)微信、海報(bào)、廣播等形式進(jìn)行宣傳。消息一傳開，馬上吸引了一批又一批學(xué)生甚至教師前來(lái)報(bào)名預(yù)約。因活動(dòng)名額有限，憑券入場(chǎng)，大家為能與心中的偶像實(shí)現(xiàn)近距離交流，使出渾身解數(shù)，通過(guò)撥打電話、微信、QQ等多種途徑預(yù)定入場(chǎng)券，更多的同學(xué)則在第一時(shí)間趕到圖書館服務(wù)咨詢臺(tái)排隊(duì)領(lǐng)券。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，閱讀推廣形象大使首次以“榜樣真人書”的身份走向讀者，通過(guò)與讀者面對(duì)面的交流，探討彼此間感興趣的話題，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷和生活感悟?！昂芟矚g圖書館舉辦這樣形式新穎的活動(dòng)，與‘形象大使真人圖書的交流非常愉快?！痹趫?chǎng)的學(xué)生按捺不住激動(dòng)的心情，對(duì)活動(dòng)贊譽(yù)有加?！白x書的過(guò)程非常有趣，不再是枯燥的文字，而是很真實(shí)的去了解人與事物，并且在閱讀過(guò)程中可以對(duì)自己感興趣的事情提出疑問(wèn)，更加直接的獲取知識(shí)?！薄跋Ｍ@種活動(dòng)能夠經(jīng)常舉行，相信會(huì)有更多的同學(xué)愿意參與其中。”

（5）讀書分享——閱讀推廣形象大使“約你共讀一本書”。

閱讀是一場(chǎng)心靈的對(duì)話，閱讀的最大樂趣就是交流的樂趣。共讀一本書，能為同一范圍內(nèi)的讀者提供共同話題，進(jìn)入共同的閱讀旅程，營(yíng)造一個(gè)充滿磁性的“閱讀場(chǎng)”。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館計(jì)劃于2016年“品書季”攜同閱讀推廣形象大使發(fā)起“約你共讀一本書”活動(dòng)。此次指定的參考書目為國(guó)家新聞出版廣電總局推出的《開卷暢銷書排行榜（2016.3.21-2016.3.27）》“非虛構(gòu)類”的10本書。由10位閱讀推廣形象大使各選一本，將其“約你共讀”書目精心設(shè)計(jì)制作成圖文并茂的展板，內(nèi)容包括作者生平、作品簡(jiǎn)介、館藏信息、電子書下載等版塊，還通過(guò)學(xué)校官方網(wǎng)站、微信平臺(tái)、電子顯示屏等方式廣泛宣傳。到了約定時(shí)間，選擇與對(duì)應(yīng)的形象大使共讀一本書的學(xué)生將通過(guò)讀書沙龍的形式尋找對(duì)話支點(diǎn)，談閱讀感受、收獲和困惑，在碰撞中提升，在分享中成長(zhǎng)，讓共讀推動(dòng)深度閱讀。

3.2閱讀推廣形象大使品牌需要常態(tài)化運(yùn)作

閱讀推廣形象大使的品牌塑造是對(duì)讀書再倡導(dǎo)的創(chuàng)新之舉，值得推廣。但就目前狀況來(lái)看，無(wú)論是各地市、各部門還是各大高校開展的閱讀推廣形象大使選拔或聘任活動(dòng)，大多只是簡(jiǎn)單地將其等同于應(yīng)時(shí)應(yīng)景地舉辦一個(gè)熱門活動(dòng)，讓人感覺就是走個(gè)形式、奪人眼球而已。從后續(xù)來(lái)看，無(wú)論是推廣力度還是推廣手段都存在明顯不足，少見實(shí)質(zhì)性的行動(dòng)，沒有形成常態(tài)化的運(yùn)作，這樣的活動(dòng)表面轟轟烈烈，實(shí)際對(duì)廣大讀者的閱讀影響并不大，更談不上深入。這不僅是廣大讀者的遺憾，更是全民閱讀推廣的尷尬。因此，探索實(shí)踐閱讀推廣形象大使品牌的常態(tài)化發(fā)展，積極發(fā)揮他們的作用，引導(dǎo)全民感受讀書的魅力，是當(dāng)下迫在眉睫的工作。

4思考與啟示

高校閱讀推廣形象大使的品牌塑造和推廣產(chǎn)生了倍乘效應(yīng)，尤其是青年學(xué)生形象大使開展閱讀推廣，通過(guò)各種平臺(tái)向同齡人宣傳閱讀的樂趣，分享閱讀的收獲，帶動(dòng)更多的同伴愛上閱讀，走進(jìn)圖書館，取得實(shí)效的同時(shí)也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。但目前面臨的問(wèn)題是，高校圖書館每年都會(huì)因?yàn)橐慌鷮W(xué)生的畢業(yè)離校造成受眾的部分流失，如果不注重品牌的常態(tài)化發(fā)展，不樹立起品牌的良好形象，發(fā)展新受眾就會(huì)受到阻礙。因此，要促進(jìn)閱讀推廣形象大使品牌的常態(tài)化和有效性發(fā)展，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（1）創(chuàng)意。

一個(gè)好的品牌的生存狀態(tài)，很大程度上取決于其創(chuàng)意。雖然不少高校圖書館都在開展閱讀推廣活動(dòng)，但究其創(chuàng)意卻不屬于自己。好的創(chuàng)意固然可以借鑒參考，但要想擁有獨(dú)具特色、屬于自身的標(biāo)志性品牌，必須結(jié)合實(shí)際情況“量身定做”。另外，一成不變的活動(dòng)形式也容易造成讀者的審美疲勞，使形象大使品牌面臨老化的危機(jī)。為避免這一現(xiàn)象出現(xiàn)，必須緊隨時(shí)代的發(fā)展與讀者需求的變化不斷推陳出新，適時(shí)變換和創(chuàng)新閱讀推廣的主題、形式、內(nèi)容等，才能持續(xù)地吸引讀者參與。

（2）宣傳。

除了在活動(dòng)形式和內(nèi)容上尋求創(chuàng)意之外，宣傳的時(shí)機(jī)和手段也是相當(dāng)關(guān)鍵的。要善于利用各種方式在事前策劃宣傳，在事中和事后及時(shí)跟進(jìn)，擴(kuò)大影響，比較常規(guī)的做法：一是在圖書館門前廣場(chǎng)或大廳顯眼處，利用宣傳欄、展板、電子顯示屏等開展常規(guī)宣傳；二是通過(guò)與校團(tuán)委及各二級(jí)學(xué)院溝通、合作深入到院系或?qū)W生社團(tuán)進(jìn)行宣傳；三可以利用圖書館主頁(yè)、學(xué)校新聞網(wǎng)和官方微信平臺(tái)、廣播站等媒體來(lái)宣傳。

（3）持續(xù)。

一個(gè)具有好創(chuàng)意的閱讀推廣雖然能夠吸引大眾眼球，但如果沒有保持活動(dòng)的持續(xù)性，那么再熱鬧的活動(dòng)也容易被人看作是一場(chǎng)“秀”，不利于打造品牌效應(yīng)。持續(xù)可以是圍繞一個(gè)主題進(jìn)行開拓及深化，如上文所述“閱讀推廣形象大使”之系列活動(dòng)，也可以是同一主題之重復(fù)，如柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院推出的“書香四季”閱讀推廣主題活動(dòng)，從2014年開始到現(xiàn)在已連續(xù)推出三年，每一次推出都結(jié)合一年的四季特點(diǎn)開展相應(yīng)的閱讀活動(dòng)，把“書香”真正融進(jìn)了每一季、每一天，在廣大師生中具有較高的影響力。

（4）激勵(lì)。

高校閱讀推廣形象大使的工作應(yīng)通過(guò)有效的激勵(lì)機(jī)制充分調(diào)動(dòng)積極性，對(duì)優(yōu)秀的形象大使要給予物質(zhì)或精神上的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，積極營(yíng)造輿論氛圍，激發(fā)其參與閱讀或從事閱讀推廣的責(zé)任心和榮譽(yù)感。同時(shí)可以為他們?cè)黾咏钑亢徒栝啎r(shí)間，邀請(qǐng)他們參與圖書推薦和采購(gòu)等，還可以尋求學(xué)校相關(guān)職能部門的支持，以社會(huì)實(shí)踐的方式為學(xué)生形象大使增加學(xué)分，不斷激發(fā)他們的活力。

5結(jié)語(yǔ)

高校圖書館創(chuàng)新閱讀推廣形式，通過(guò)形象大使品牌進(jìn)行運(yùn)作，打造具有特色的服務(wù)名片，不失為一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)、卓有成效的創(chuàng)新之舉。這不僅為高校的閱讀推廣注入了新鮮血液，拓展了活動(dòng)范圍，進(jìn)一步喚起廣大學(xué)生的閱讀興趣，更能達(dá)到長(zhǎng)期、持續(xù)、深入地推廣閱讀的目的，為各高校的閱讀推廣工作提供了有益的借鑒和參考。