摘 要：幼兒園為了能夠全面發(fā)展幼兒的各種能力，一日中會(huì)有游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活活動(dòng)，各種形式的活動(dòng)都會(huì)給孩子帶來很大影響，因此需要合理全面地安排。幼兒時(shí)期是人發(fā)展的重要階段，必須關(guān)注幼兒的各項(xiàng)發(fā)展，從而對(duì)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行研究和優(yōu)化，保證幼兒在園中每天都能夠健康、快樂、真實(shí)。就當(dāng)前幼兒園的一些不完善行為進(jìn)行研究和優(yōu)化，提出更好進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)和生活活動(dòng)的方法。

關(guān)鍵詞：幼兒園；優(yōu)化；轉(zhuǎn)變觀念；生活活動(dòng)

一、我國幼兒園一日活動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀

幼兒教師應(yīng)該認(rèn)真分析理解幼兒一日活動(dòng)應(yīng)該達(dá)到怎樣的效果和重要作用，然后通過改變自身的教學(xué)方式方法來不斷提高教學(xué)質(zhì)量。幼兒學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是通過游戲和生活獲得的，因此學(xué)習(xí)時(shí)間和游戲時(shí)間沒有明顯的界限，它們相互交融進(jìn)行。以前幼兒教師認(rèn)為生活活動(dòng)相對(duì)于集中教育活動(dòng)更容易進(jìn)行，其實(shí)不然，集中教育可以提前做出各種安排，而生活活動(dòng)很難預(yù)料到會(huì)發(fā)生什么，能夠找到正確時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育也需要經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，因此就要求幼兒教師形成一套方法、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行良好的教育。這就需要對(duì)幼兒一日生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真觀察和分析，當(dāng)前有兩方面存在一些不足。

1.沒有對(duì)生活活動(dòng)加以高度重視

以前幼兒教師非常重視集體教學(xué)活動(dòng)，缺乏關(guān)注幼兒一日活動(dòng)中的其他活動(dòng)，只是單純地進(jìn)行管理和完成工作流程；不能夠在生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的問題進(jìn)行適時(shí)的教育，發(fā)展幼兒的自主探究和學(xué)習(xí)行為；沒有把“一日生活處處有教育”落實(shí)到位，使得因老師疏忽幼兒失去大量生活中的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這是當(dāng)前一些幼教存在的不足，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種教育契機(jī)，缺乏對(duì)除集體教學(xué)以外活動(dòng)的重視。

2.幼兒一日的各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間安排不合理，由于受到家長(zhǎng)和利益影響，違背了幼兒的教育規(guī)律

幼兒一日中要進(jìn)行很多特長(zhǎng)班、興趣班和一些教材的學(xué)習(xí)，占用了大量的幼兒生活和課外活動(dòng)的時(shí)間。許多幼兒一日的時(shí)間安排中能夠自己游戲和進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)間不到2小時(shí)，有3～4個(gè)的集體教學(xué)，這些問題都會(huì)對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生非常不利的影響，缺乏童年的游戲和樂趣。教師必須高度重視這些問題并采取一定措施，使幼兒一日活動(dòng)合理化，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、轉(zhuǎn)變觀念，以幼兒為本

具有正確的理念才能采取一定的行為對(duì)幼兒進(jìn)行教育，從而形成正確的方法，使得幼兒在一個(gè)健康快樂的氛圍中受到教育。

1.什么是以幼兒為本

首先充分地了解幼兒，做到對(duì)幼兒的天性和該時(shí)期的生理心理有足夠的了解。然后把幼兒看作一個(gè)獨(dú)立個(gè)體充分尊重幼兒，主要是理解和尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。讓幼兒快樂、健康地享受童年生活，成為他們身邊的支持者和引導(dǎo)者。

2.如何實(shí)現(xiàn)以幼兒為本

由幼兒接受教育向教育適應(yīng)幼兒轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該掌握幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，找到合適方法進(jìn)行幼兒教育，改變固有的兒童觀使幼兒在一日活動(dòng)中快樂地學(xué)到知識(shí)。由簡(jiǎn)單的管理向精心教學(xué)轉(zhuǎn)變，就是要求教師以幼兒已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行合理的教學(xué)安排，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。在一日教學(xué)中，教師應(yīng)該掌握從引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)過渡到牽手幼兒共同成長(zhǎng)。所以在一日中要以幼兒為主體進(jìn)行教育，同時(shí)通過專業(yè)的引導(dǎo)和直接經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)達(dá)到教育目的。

三、優(yōu)化一日生活各環(huán)節(jié)活動(dòng)，提高活動(dòng)的實(shí)效性

認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的相關(guān)要求，各種活動(dòng)都會(huì)對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)揮重要作用，一日中每個(gè)幼兒都要參加游戲活動(dòng)，根據(jù)相關(guān)指導(dǎo)不斷優(yōu)化幼兒的教育效果。

對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的優(yōu)化應(yīng)從過程、方法和環(huán)境等方面入手，對(duì)一日中每項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行研究，合理安排分配時(shí)間和空間，融入各種有利的教育因素，構(gòu)造幼兒快樂健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們?cè)谟淇斓耐晟钪蝎@得身心發(fā)展的直接經(jīng)驗(yàn)。

1.集體教學(xué)活動(dòng)實(shí)施要點(diǎn)

了解幼兒已有的知識(shí)水平和直接經(jīng)驗(yàn)程度，充分尊重他們的興趣和特點(diǎn)，科學(xué)有效地進(jìn)行教育活動(dòng)。教師預(yù)設(shè)生成有條理、規(guī)范的教學(xué)安排，精選教學(xué)內(nèi)容，這是保證高質(zhì)量教學(xué)的重要前提，教學(xué)過程中聯(lián)系實(shí)際使幼兒更容易理解。

2.游戲活動(dòng)實(shí)施要點(diǎn)

游戲活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中相當(dāng)重要的一部分。游戲是兒童最喜歡的環(huán)節(jié)，在此過程中他們會(huì)主動(dòng)思考解決問題的方法，增加幼兒之間的交流，提高語言溝通和人際交往能力。

所以在幼兒的一日活動(dòng)中，首先要保障有足夠的幼兒活動(dòng)時(shí)間和空間，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，提供充足條件，保證幼兒能夠進(jìn)行自主游戲。所謂自主游戲就是沒有目的，只是享受游戲的過程，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。然后讓幼兒成為游戲的主體，游戲應(yīng)該是幼兒的一種自身需要，他們能夠自主地進(jìn)行游戲，不是成人強(qiáng)加的過程。幼兒確定游戲的形式、規(guī)則、人員和地點(diǎn)等。教師可以進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，觀察了解幼兒游戲水平和發(fā)展水平。

3.生活活動(dòng)實(shí)施要點(diǎn)

幼兒園不同于學(xué)校的地方在于它花費(fèi)大量時(shí)間在非正規(guī)的活動(dòng)上，教師能夠準(zhǔn)確找到機(jī)會(huì)在生活活動(dòng)中進(jìn)行幼兒教育。在幼兒一日活動(dòng)中把養(yǎng)成良好習(xí)慣和健康心理放在重要位置，根據(jù)幼兒自身的發(fā)展情況進(jìn)行一日作息時(shí)間安排。教師要確定每個(gè)生活環(huán)節(jié)的目標(biāo)，在目標(biāo)的指引下，把握機(jī)會(huì)進(jìn)行幼兒的生活教育，把生活當(dāng)作課堂，保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。同時(shí)教師還要不斷提高自身修養(yǎng)，在生活教育中體現(xiàn)自身的價(jià)值和智慧。

總的來說，幼兒一日活動(dòng)使幼兒在快樂、健康的環(huán)境中形成良好的習(xí)慣，從真實(shí)世界不斷掌握新的知識(shí)和技能。教師要不斷提高自身素質(zhì)，形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為幼兒創(chuàng)造美好的童年生活。

作者簡(jiǎn)介：賈亞歐，1987年出生，女，山西省長(zhǎng)治市人，本科，小教一級(jí)教師，研究方向：學(xué)前教育。

編輯 李建軍