王國良

【摘要】隨著我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入新形勢和新常態(tài)，職業(yè)院校學(xué)生管理工作也出現(xiàn)了新的問題和面臨著新的挑戰(zhàn)。鑒于這些新的問題和挑戰(zhàn)，我們適時(shí)地提出了職業(yè)院校務(wù)必要在社會主義核心價(jià)值觀思想的引領(lǐng)下，全力推進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生教育管理理念、管理內(nèi)容、管理平臺、管理制度和管理隊(duì)伍的改革與創(chuàng)新，制定并實(shí)施了一系列政策與措施，目的是構(gòu)建符合并適應(yīng)職業(yè)院校發(fā)展特色的管理之路。隨著社會的發(fā)展，我們清楚并充分地認(rèn)識到職業(yè)學(xué)院為社會輸送大量具備專業(yè)知識與專業(yè)技能的人才的特點(diǎn)和重要性，因此如何改革與創(chuàng)新職業(yè)學(xué)院學(xué)生教育管理工作并走出一條具有特色教育管理之路是擺在當(dāng)前的重要研究課題。下面將針對此問題從兩個(gè)方面作一詳細(xì)的闡述與探討。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)院；學(xué)生管理；工作研究

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（a）-0000-00

我們清楚地看到職業(yè)院校的優(yōu)勢在于為社會及時(shí)地輸送了大批具備專業(yè)知識和專業(yè)特長與技能的技能型人才，同時(shí)職業(yè)院校的教育也從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)化，而作為職業(yè)學(xué)院教育管理工作中的學(xué)生管理工作可謂是教育管理工作的核心與重中之重。學(xué)院的學(xué)生管理工作的好壞直接關(guān)系著學(xué)校的人才培養(yǎng)、校風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)及良好的教學(xué)秩序的形成，因此探討并研究職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理工作對于職業(yè)學(xué)院全面改革與創(chuàng)新的管理工作具有重要意義。

一、當(dāng)前職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理工作面臨的問題

隨著社會的發(fā)展需求，職業(yè)學(xué)院學(xué)生數(shù)量的年年擴(kuò)招，必然會給職業(yè)學(xué)院的教育管理工作帶來諸多問題與挑戰(zhàn)，因此對于學(xué)生管理工作出現(xiàn)的問題我們總結(jié)如下：

1、新形勢、新情況給學(xué)生管理工作帶來諸多新的挑戰(zhàn)

（1）市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開放帶來諸多負(fù)面的東西。由于我國正處于改革開放時(shí)期，雖然國外先進(jìn)的教育理念給我國教育事業(yè)的發(fā)展注入了新鮮的活力，但同時(shí)也產(chǎn)生了一些負(fù)面的東西，這些負(fù)面的東西影響到了當(dāng)下大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀和生活觀，有的大學(xué)生由于思想的成熟度不高及認(rèn)識的局限性，會在負(fù)面思想的影響下產(chǎn)生并形成錯誤的人生觀和價(jià)值觀，重吃喝享樂和自私自我意識過強(qiáng)，怕吃苦怕遇到挫折與困難的思想始終困惑并綁架著大學(xué)生們的思想進(jìn)步與發(fā)展，使得學(xué)生的集體主義、團(tuán)體意識及吃苦耐勞敢于面對困難與挫折的精神提高與發(fā)展被束縛，這些現(xiàn)實(shí)問題必然會給學(xué)校的學(xué)生管理工作帶來新的問題和挑戰(zhàn)。

（2）現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與普及，使網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入大學(xué)生的日常生活中，成為他們獲取知識信息的重要渠道，也成為他們交流思想表達(dá)情感的場所。網(wǎng)絡(luò)豐富了大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的同時(shí)，也必然給他們的身心健康、認(rèn)識意識、辨別能力和判斷能力帶來新的挑戰(zhàn)，而大學(xué)生這些能力的發(fā)展和身心健康意識又直接關(guān)系著學(xué)生在校的行為表現(xiàn)和處事態(tài)度、處事方式，也就間接關(guān)系到學(xué)校各種規(guī)章制度的執(zhí)行情況和落實(shí)情況，即學(xué)校對于學(xué)生管理工作的質(zhì)量提高情況。

2、職業(yè)院校學(xué)生素質(zhì)層次不齊，給學(xué)生管理工作帶來困難

由于我校辦學(xué)形式的多樣性決定了生源的質(zhì)量與水平存在差異性和參差不齊，學(xué)生的素質(zhì)水平具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是有的學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)知識不牢固，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力差，自我學(xué)習(xí)的約束能力低，缺乏刻苦扎實(shí)的學(xué)習(xí)精神。二是有的學(xué)生思想道德觀念落后，誠信意識和集體主義觀念薄弱，沒有樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀，因此在處理同學(xué)間、師生間及參與班級活動問題上表現(xiàn)出消極的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)問題、心理問題、人際關(guān)系等等一系列問題使學(xué)生在校的行為表現(xiàn)出現(xiàn)了一定的差異性。所以職業(yè)院校在學(xué)生管理工作上應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康教育，使學(xué)生身心健康得到發(fā)展的同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的各項(xiàng)綜合素質(zhì)能力，為學(xué)校的綜合管理工作提供保障。

3、學(xué)生工作自身存在一些問題，給職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理工作帶來諸多困難

學(xué)生管理工作大部分還是由年輕教師來擔(dān)任輔導(dǎo)教育工作，因此年輕教師管理經(jīng)驗(yàn)不足，管理方式傳統(tǒng)落后，有些教師自身的素質(zhì)水平低等一系列問題嚴(yán)重制約著學(xué)生管理工作的發(fā)展。教師對于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和行為規(guī)范管理除了按照學(xué)校規(guī)章制度外，多憑自己多年積累的管理經(jīng)驗(yàn)來約束學(xué)生，各班各年級管理的不規(guī)范和不統(tǒng)一性必然給學(xué)校的學(xué)生管理工作帶來一定的問題。因此學(xué)校急需制定出教師的學(xué)生管理工作綱要和具體措施，讓教師在新形勢下的管理工作有據(jù)可依，打破傳統(tǒng)的教育管理模式，運(yùn)用創(chuàng)新的學(xué)生管理工作方式，為學(xué)生提供一個(gè)愉悅舒適的學(xué)習(xí)氛圍同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康和提高學(xué)生的思想道德水平，讓學(xué)生樂于學(xué)校的管理，主動和自覺地遵守學(xué)校制定的各種規(guī)章制度和日常行為規(guī)范，讓管理成為自然，讓管理成為學(xué)生提高各項(xiàng)綜合素質(zhì)的前提和保障。

二、職業(yè)學(xué)院在學(xué)生管理工作上要樹立全新的管理理念

學(xué)校管理的根本是對于人的管理，而人的管理主要體現(xiàn)在對于學(xué)生的管理。因此職業(yè)學(xué)院的學(xué)生管理工作要樹立以人為本的全新的教育管理理念，打破傳統(tǒng)認(rèn)為的學(xué)生管理就是制度至高無上管理約束學(xué)生的管理理念，讓學(xué)生樹立起主動自覺遵守與維護(hù)學(xué)校規(guī)章制度的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生大集體的意識和誠實(shí)守信的道德品質(zhì)和樂觀向上積極迎接人生挑戰(zhàn)的樂觀思想和精神。

1、樹立全新的教育管理理念從學(xué)生自身抓起

職業(yè)學(xué)院要樹立全新的教育管理理念首先要從學(xué)生的自身抓起，研究并分析當(dāng)前大學(xué)生的性格特點(diǎn)和情感認(rèn)知規(guī)律，教師要主動去關(guān)愛學(xué)生和學(xué)會理解寬容學(xué)生，鼓勵學(xué)生不懼困難，在挫折面前學(xué)會如何面對挫折和失敗找到解決的方法，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上積極的樂觀主義精神和人生態(tài)度。

2、嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度

樹立全新的教育管理理念，還要讓學(xué)生樹立起遵紀(jì)守法、遵守學(xué)校規(guī)章制度和行為規(guī)范的觀念和意識，讓學(xué)生理解并認(rèn)同學(xué)校的制度是他們正常學(xué)習(xí)與生活的前提和保障，懂得自我約束的重要性，在他們形成獨(dú)立人格的同時(shí)不要忘記對自我的約束觀念。

3、樹立師生間平等友好的對話方式

學(xué)生每天的大部分時(shí)間是學(xué)習(xí)與生活在學(xué)校，難免在遇到困難和問題時(shí)孤注無援，這時(shí)教師就需要多注意觀察學(xué)生勤與學(xué)生主動交流談心，以平等友好的談話形式幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)與生活中的問題與困難，讓學(xué)生在敬師尊師的同時(shí)把老師還作為朋友來交心，這樣融洽的師生關(guān)系自然就有利于老師對于學(xué)生的管理與各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)與施行。因此樹立職業(yè)學(xué)院全新的學(xué)生管理模式就要注重師生間日常的學(xué)習(xí)與生活交流活動，教師可在班會或以課下談話的形式多鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，激勵他們奮發(fā)向上的精神，樹立他們正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)上勇于創(chuàng)新的精神和生活中遵紀(jì)守法嚴(yán)于律己的優(yōu)良品德。

4、職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理工作要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺模式

在當(dāng)今發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，職業(yè)院校利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)生管理工作是最優(yōu)的先進(jìn)管理模式，通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺建立學(xué)生的心理交流群、心理輔導(dǎo)站以及學(xué)校最新信息發(fā)布等窗口，為學(xué)生提供各種服務(wù)與管理，讓學(xué)生的精神與心靈得到放松的同時(shí)，學(xué)校也通過網(wǎng)絡(luò)平臺及時(shí)了解學(xué)生的各種心理動態(tài)情況。

參考文獻(xiàn)：

1、黨素芳 《高職院校學(xué)生管理工作研究》科技資訊2016年4月

2、李東陽《高職院校學(xué)生管理工作存在的問題及其對策》吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)2014年3月