張舵

【摘要】籃球是一項受人歡迎的運動，伴隨而產(chǎn)生的籃球游戲也成為籃球教學中一項重要的組成部分，引人追捧，它吸引學生注意力，使課堂向生動有趣、活潑輕松的氛圍發(fā)展，有助于教學保質(zhì)保量的完成，并且解決了運動中場地、器材設備、學生生理特征等的制約，籃球游戲與教學二者相輔相成，共同發(fā)展，共同進步。本文通過對籃球游戲的定義、種類及相關特性進行闡述，并對教學中出現(xiàn)的相關問題進行分析，充分突出游戲在高?；@球教學應用中的重要性。

【關鍵詞】高?；@球教學；籃球游戲；作用；應用；

中圖分類號： G84 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（a）-0000-00

引言

隨著教育事業(yè)的不斷進步與發(fā)展，傳統(tǒng)教學模式已不能滿足當前教學目標要求，在高校籃球課程教學過程中，游戲教學模式的廣泛應用，有效的活躍了課堂氛圍，其本身所具有的合作性、競爭性、趣味性等可以有效吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的團隊意識，激發(fā)學生挑戰(zhàn)自我的欲望，不論是在提高整體課堂教學質(zhì)量上，還是在提高學生綜合素質(zhì)及能力上，都有著重要作用。

一、籃球游戲的定義及種類

籃球游戲屬于體育游戲的一種，運用籃球這個重要的體育工具，在特定的時間、空間、規(guī)則下具有濃烈娛樂氣息的完成某種目的或任務的一種專項特點的練習活動，它的最終目的是讓學生掌握籃球技術戰(zhàn)術，鍛煉人的思維能力。籃球游戲按其形式可分為控制球游戲、移動球游戲、傳接球游戲、投籃游戲、運球游戲，專項身體素質(zhì)游戲，技戰(zhàn)術游戲等。

二、籃球游戲具有的特性

（一）合作性

籃球游戲大多是團隊合作的形式，它不過分強調(diào)個人和自由，重點培養(yǎng)學生的集體意識，團隊合作的能力，訓練不怕失敗 ，互幫互助，通力合作，責任共擔，為集體勇于拼搏進取的人。有助于學生摒除個人利益，將個人融入集體，信任與尊重他人，同舟共濟，同時也可學習調(diào)動團隊成員的所有資源和才能，更好的完成游戲的能力。

（二）競爭性

既然是游戲，定然具有競爭性，需要去挑戰(zhàn)自然，自身等各種不利因素，突破人體極限，同時也要付出時間，體力，意志力等的努力去完成。這也有利于參與者樹立不服輸，時刻保持必勝的信心，有利于個人潛力的發(fā)揮和鍛煉人的思維敏捷程度，在這個過程中，你可以明白自身的優(yōu)點及不足，為以后的發(fā)展奠定了基礎。

（三）趣味性

體育游戲的一個顯著特征就是趣味性。在隨機，偶然的情況下，籃球游戲可充分調(diào)動參與者的情緒，使課堂不再枯燥乏味，增加互動性，每個人都有參與游戲的積極性，在講究隊員的配合性和協(xié)調(diào)性的過程中共同完成游戲?？梢宰寣W生在主動的，愉悅的氛圍下學習，不必按照以往的模式苦學，培養(yǎng)學生對體育鍛煉的興趣和意識。

三、籃球游戲教學中需注意的相關事項

（一）加強系統(tǒng)教學

因為籃球游戲本身具有的趣味性和合作性，能夠讓大多數(shù)學生對籃球游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。所以體育教師應根據(jù)學生的學習興趣和課程進度選擇幾種合適的籃球游戲，在課堂上組織進行系統(tǒng)化的教學和傳授，便于學生更好的掌握技巧和提高籃球興趣，有利于之后的教學任務。

（二）把握時機增強學生的學習興趣

體育課與其他的學科不同，測評體育課的授課情況不只是要看學生的身體情況和技巧掌握情況，還要看體育課的課堂氣氛、對學生是否有吸引力。很多學生不愿意在體育課參與體育游戲，尤其是籃球游戲，這是由于授課教師沒有抓住機會增強學生對籃球游戲趣味性的認識。教師在課堂上要根據(jù)天氣、男女、場地、器材等條件選擇適合的籃球游戲，把握好時機增強學生的學習興趣，這樣才能激發(fā)學生的興趣、產(chǎn)生最佳的教學效果。

（三）教學循序漸進、防止意外受傷

在進行籃球游戲時，要循序漸進。要選擇既符合籃球的教學進度，又適合學生的個人身體素質(zhì)的游戲。由于籃球游戲本身具有極強的競技性，所以在游戲過程中如果不聽從教師指揮極有可能發(fā)生意外事件，在這種情況下，教學中的紀律性就顯得格外重要。在游戲中，學生要聽從教師的指揮、遵守游戲的規(guī)則，這是進行游戲的基本條件。如果在游戲中局面出現(xiàn)混亂，不在教師的預想之內(nèi)，授課教師應立刻終止游戲，對混亂的造成者進行嚴厲的批評教育，以便保證學生的安全和教學的進行。

四、籃球游戲對于高校學生的作用

（一）充實體育課堂，掌握籃球知識

現(xiàn)今，籃球游戲由于競技性強、合作性強，在各大高校體育課程中的運用極為普遍?；@球游戲的種類形式多樣，游戲內(nèi)容豐富。在課堂中多加入一些籃球游戲的元素能夠活躍課堂氣氛、增強學生對籃球的興趣、避免了體育課的枯燥無味、充實了體育課的內(nèi)容，不僅增強了學生對籃球知識的掌握，還有效的提高的課堂質(zhì)量。

（二）增強學生體質(zhì)，促進學生德智體美全面發(fā)展

籃球游戲就是利用簡單的籃球技巧通過游戲的方式來表達。這樣既可以增強課堂的趣味性，還能夠學習籃球技巧，達到增強體質(zhì)的目的。進行籃球游戲時，通過肌肉的舒張和收縮做出指定的動作，適當?shù)倪\動能夠加快新陳代謝、改善學生的個人身體機能，幫助學生健康發(fā)展。合理的進行籃球游戲還能起到寓教于樂的作用，提高學生的學習效率。強烈的籃球競技性還能激發(fā)學生積極向上的欲望；合作性能幫助學生培養(yǎng)合作意識；知識性能夠豐富學生的知識面，開發(fā)學生的智力，拓展學生的思維，促進學生德智體美全面發(fā)展。

五、籃球游戲在高校課堂中的運用

（一） 準備時間

由于籃球游戲件具有競技性，容易發(fā)生肌肉拉傷、關節(jié)扭傷等事故。所以，在進行籃球游戲之前，要做好充分的游戲準備，通過進行慢跑、做課前徒手操等練習，讓身體微微發(fā)熱、肌肉具有一定的延展性、恢復關節(jié)周圍軟組織性能；還可以使學生進入興奮狀態(tài)，為之后的教學打好基礎。

（二） 基礎課程

基礎課程就是復習之前所學內(nèi)容和完成新的學習內(nèi)容，通過反復的課堂訓練，讓學生掌握籃球技巧，提高學生的身體素質(zhì)。通過反復的練習投籃，提高學生的命中率。為提高學生的課堂興趣，在課堂中加入一系列課程相關的籃球游戲，例如對抗練習，來增強學生的學習積極性，提高學生對技能的把握和合作意識、集體榮譽感的培養(yǎng)。

（三） 結束部分

在緊張的課堂學習，學生都處于興奮狀態(tài)，大腦皮層和人體肌肉組織都處于亢奮狀態(tài)，所以在課程的后半段應當放慢學習腳步，幫助大腦和肌肉的恢復。讓學生在輕松的狀態(tài)下結束一堂課的學習。

【結束語】籃球游戲在高校籃球課程中的廣泛應用，打破了傳統(tǒng)的體育教學模式，其本身所具有的特性不僅可以讓枯燥乏味的教學內(nèi)容變得趣味橫生，對提高學生學習興趣，增強課堂的趣味性，有著積極作用。與此同時籃球游戲在課堂中的應用，可以有效的活躍課堂氛圍，對鞏固學生的體育知識和技巧，增強了學生的個人身體素質(zhì)，全面提高體育教學質(zhì)量，促進學生德智體美全面發(fā)展，有著重要意義。

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