甄世光

（甘肅省武威市民勤實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

摘 要：地理圖像是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的”第二語言“，地理圖像形象、直觀、概括性的特點(diǎn)是豐富的語言文字無法比擬的。因此，在初中地理教學(xué)中，如何有效提高學(xué)生的視圖能力成為一線地理教師十分關(guān)心和重視的問題。旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的視圖能力，分析了地理圖像在初中地理教學(xué)中的重要地位，討論了初中地理學(xué)科學(xué)生視圖能力培養(yǎng)過程中存在的問題，并就如何解決問題，提高學(xué)生的視圖能力提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：初中地理；視圖能力；建議

一、地理圖像在初中地理教學(xué)中的重要地位

地理圖像在初中地理教學(xué)中的重要地位不言而喻，從目前情況來看，其重要地位突出表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

第一，能夠引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理。學(xué)生可以從地理圖像這一部分著手來學(xué)習(xí)和掌握更多地理知識；第二，能夠幫助學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法。即學(xué)生用來讀圖和解圖的方法不僅適用于其地理知識的學(xué)習(xí)，而且對于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著一定的幫助和促進(jìn)作用；第三，有助于學(xué)生思維的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生的視圖能力得到有效提高的時(shí)候，學(xué)生思維也就有了一定的發(fā)展，而思維的發(fā)展對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有著極大幫助。

二、初中地理學(xué)科學(xué)生視圖能力培養(yǎng)過程中存在的問題

現(xiàn)階段，在初中地理學(xué)科視圖能力培養(yǎng)的過程中存在的問題主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)，一是學(xué)生對地理圖像的認(rèn)識不足，學(xué)習(xí)興趣和積極性不夠高；二是學(xué)生在讀圖、填圖、繪圖、析圖和用圖等方面都存在問題，學(xué)生不能很好地從圖中掌握相關(guān)的知識和技能，教師在講授過程中也不能有很好的方法來激發(fā)和引起學(xué)生的思考，整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)積極性都不夠高。

三、解決問題，提高學(xué)生視圖能力的措施

由上述分析可知，更多教師已經(jīng)意識到培養(yǎng)學(xué)生視圖能力的重要性，但是在實(shí)際落實(shí)的過程中，由于種種客觀因素依舊存在一些問題和不足亟待解決，基于此，筆者在研讀了相關(guān)專家和學(xué)者研究成果的基礎(chǔ)上結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的知識和技能提出以下建議和意見。

1.做好學(xué)生讀圖習(xí)慣的培養(yǎng)工作

養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣是確保學(xué)生視圖能力得到培養(yǎng)的第一步。而讀圖習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師從以下三個(gè)基本方面著手，一是教師需要引導(dǎo)學(xué)生弄清楚地理圖像的比例，并逐漸習(xí)慣用地理的思維去對圖像中的抽象距離進(jìn)行思考；二是教師要讓學(xué)生記住“上北下南左西又東”這一基本的地理方位，也只有正確認(rèn)識地圖的方向，才能正確使用地圖；三是要教會學(xué)生正確讀出地理事物名詞?？梢哉f，地理圖像中涵蓋的內(nèi)容是十分豐富的，只有學(xué)生能夠掌握這三項(xiàng)基本技能，才能養(yǎng)成讀圖的地理習(xí)慣，才能為學(xué)生視圖能力的提高奠定基礎(chǔ)。

2.做好學(xué)生讀圖興趣的培養(yǎng)工作

興趣是最好的老師。為了有效激發(fā)學(xué)生讀圖的積極性，使學(xué)生的讀圖能力得到有效培養(yǎng)，就需要教師能夠從學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際需求出發(fā)，使學(xué)生的興趣得到有效激發(fā)，在為學(xué)生營造一個(gè)相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)能夠確保學(xué)生的讀圖興趣得到激發(fā)。例如，學(xué)習(xí)“俄羅斯的河流”時(shí)，為了幫助學(xué)生有效記憶四條主要河流，教師就可以將其編成一句話，“伏爾加畢業(yè)了”，這樣一來，學(xué)生就能夠根據(jù)諧音和這句話的順序輕松記憶伏爾加河、鄂畢河、葉尼塞河、烏拉爾河這四條河流了。同時(shí)，也能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而在圖中輕松地找到和記憶這四條河流。所以說，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)來培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力是十分重要和可行的。

3.將更多的讀圖方法傳授給學(xué)生

俗話說“授之以魚，不如授之以漁”，所以在實(shí)際教學(xué)的過程中，相比教會學(xué)生認(rèn)識某一個(gè)或者某幾個(gè)地圖圖形，更重要的是讓學(xué)生能夠掌握讀圖的方法，自己能夠讀懂圖，并從中獲得更多地理知識和技能。而就目前情況來看，初中地理視圖教學(xué)中，比較常用的讀圖方法主要表現(xiàn)為以下三個(gè)，一是觀察形狀，也就是說教師可以通過讓學(xué)生觀察整個(gè)圖形的形狀來認(rèn)識和記憶地理圖像，如黃河干流與“幾”字非常相似；我國的國土像“大公雞”；意大利的國土像“長筒靴”等；二是能夠讓學(xué)生牢記重點(diǎn)，也就是說教師要讓學(xué)生對圖中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)掌握，以便其更好解答相關(guān)的題目；三是能夠?qū)D像進(jìn)行比較歸納，也就是說教師能夠讓學(xué)生記憶和掌握類似的一系列圖形，找到相關(guān)圖形的異同點(diǎn)，以便于更好地比較和分析，進(jìn)而使自身的讀圖能力得到有效提高。

總之，視圖能力的提高不僅有助于學(xué)生地理學(xué)習(xí)成績的提高，而且對于學(xué)生的成長和生活實(shí)踐都有著十分重要的幫助。但是，學(xué)生視圖能力的培養(yǎng)又是一項(xiàng)系統(tǒng)和復(fù)雜的工作，涉及地理教學(xué)的方方面面面。所以，作為一線的初中地理教師，一定要明確自身的責(zé)任和使命感，能夠在實(shí)踐教學(xué)中意識到培養(yǎng)學(xué)生視圖能力的重要性，并且能夠在實(shí)踐教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出更多提高學(xué)生視圖能力的建議和措施。

編輯 孫玲娟