李玲+饒麗冬

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》火爆刷屏，引發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化教育的思考

1月29日，央視第二季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》開(kāi)播，連續(xù)10天稱(chēng)霸熒屏。這檔節(jié)目已然成為春節(jié)期間的收視黑馬，引起全民關(guān)注。這個(gè)節(jié)目全部10期，累計(jì)收看觀(guān)眾達(dá)到11.63億人次，在微博上，節(jié)目相關(guān)話(huà)題的閱讀量超過(guò)1億。

然而，也有人提出，節(jié)目在專(zhuān)業(yè)性上尚有不少瑕疵，應(yīng)該理性看待。對(duì)古詩(shī)詞鑒賞常識(shí)缺乏的現(xiàn)狀，也引起業(yè)內(nèi)對(duì)當(dāng)下詩(shī)詞教育的討論。

選手挑選

喚醒大家對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài)，“剝開(kāi)你心里對(duì)詩(shī)詞久違的感覺(jué)”

根據(jù)央視介紹，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是科教頻道自主研發(fā)的一檔大型演播室季播節(jié)目，以“賞中華詩(shī)詞、尋文化基因、品生活之美”為宗旨，邀請(qǐng)全國(guó)各個(gè)年齡段、各個(gè)領(lǐng)域的詩(shī)詞愛(ài)好者共同參與詩(shī)詞知識(shí)比拼。

在2月7日晚的收官之戰(zhàn)中，來(lái)自湖南衡陽(yáng)，現(xiàn)任職《詩(shī)刊》雜志社的彭敏以小的分差落后于上海復(fù)旦附中高一學(xué)生武亦姝，獲得亞軍。

在本次詩(shī)詞大會(huì)中，彭敏表現(xiàn)不俗。第一期比賽中，他便以80.3秒答對(duì)22題的成績(jī)，從百人團(tuán)中脫穎而出，并將對(duì)手擊敗，成為第一期的擂主。在十期比賽中，彭敏是唯一獲得4次擂主席位的老將。他能熟背2000多首詩(shī)詞，有“背詩(shī)機(jī)”之稱(chēng)。

賽后，不少人問(wèn)彭敏是不是有意放水，包括武亦姝也吃驚地問(wèn)他，“你是不是讓了我？”彭敏對(duì)此否認(rèn)。他告訴記者，“兩強(qiáng)相遇，旗鼓相當(dāng)，最重要的還是取決于運(yùn)氣。總決賽的題量少，偶然性自然也大?！?/p>

對(duì)于這次惜敗，彭敏坦言，“其實(shí)挺遺憾的。”為了這次比賽，他花了3個(gè)月時(shí)間，從屈原到毛澤東，將一眾詩(shī)人的代表作分門(mén)別類(lèi)，一共整理出了十幾萬(wàn)字的文檔。

“我之前已經(jīng)拿過(guò)兩次電視節(jié)目大賽的冠軍，如果這次能成為三冠王，那多爽快啊！”據(jù)記者了解，彭敏曾是第二屆《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》和第三屆《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》媒體競(jìng)賽團(tuán)年度總冠軍。

在節(jié)目播出后，不少人躍躍欲試，坦言想報(bào)名參加。據(jù)彭敏介紹，節(jié)目組進(jìn)行面試選拔時(shí)，一般是出一些知識(shí)類(lèi)的題目，給出上句讓接下句，以及考察選手的綜合反應(yīng)和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。彭敏還記得當(dāng)時(shí)考官曾問(wèn)他，如何用一句詩(shī)形容別人借錢(qián)遲遲不還的場(chǎng)景，他以杜甫的《又呈吳郎》作答。

在武漢上學(xué)的大三學(xué)生李昊宸是百人團(tuán)成員之一。據(jù)他回憶，面試時(shí)，考官有4個(gè)，持續(xù)了10分鐘。根據(jù)他遞交的報(bào)名單問(wèn)了一些文學(xué)常識(shí)和幾個(gè)接詩(shī)句，讓其談?wù)剬?duì)李商隱的理解，還被問(wèn)及用一句詩(shī)表達(dá)面試心情，“末了再背了一首《沁園春·長(zhǎng)沙》?！?/p>

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的總導(dǎo)演顏芳曾向媒體透露，導(dǎo)演組選人的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是選手可以喚醒大家對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài)，“剝開(kāi)你心里對(duì)詩(shī)詞久違的感覺(jué)”。

第二季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是在去年12月5日開(kāi)始錄制的，為期半個(gè)月。45歲的陜西渭南的小學(xué)語(yǔ)文老師劉澤宇是首期出場(chǎng)的選手。他告訴記者，從下午1點(diǎn)進(jìn)攝影棚，有時(shí)要錄到晚上11點(diǎn)才結(jié)束。盡管時(shí)間長(zhǎng)，但劉澤宇很享受這一過(guò)程，“選手之間的交流很愉快，錄制期間都在談詩(shī)，大有不食人間煙火的味道。”

據(jù)記者了解，在這些選手中，有不少人擁有豐富的綜藝類(lèi)節(jié)目經(jīng)驗(yàn)。劉澤宇去年暑假參加浙江衛(wèi)視《中華好故事》的錄制，因?yàn)樵诠?jié)目中認(rèn)識(shí)一些人，在他們推薦之下，劉澤宇來(lái)了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》。

彭敏告訴記者，他參加過(guò)七八檔類(lèi)似節(jié)目。“大概從2012年、2013年，央視和各衛(wèi)視開(kāi)始辦這種人文益智類(lèi)節(jié)目，漸漸形成一個(gè)答題圈，選手到處串場(chǎng)?！?/p>

何以走紅？

古詩(shī)詞有很強(qiáng)的群眾性，節(jié)目讓觀(guān)眾和選手都忙著答題

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季的收官之戰(zhàn)收視率達(dá)到1 .17%，而且比排名第二的熱播電視劇《孤芳不自賞》的收視率高出30%以上。據(jù)央視數(shù)據(jù)顯示，這個(gè)節(jié)目全部10期累計(jì)收看觀(guān)眾達(dá)11.63億人次。在微博上，節(jié)目相關(guān)話(huà)題的閱讀量更是超過(guò)1億。

作為《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》兩季的點(diǎn)評(píng)嘉賓，北京師范大學(xué)教授康震向記者透露節(jié)目籌備的一些細(xì)節(jié)。據(jù)康震介紹，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》籌備近一年，第二季稍作調(diào)整，增加飛花令等環(huán)節(jié)。其從一開(kāi)始就介入策劃，跟編導(dǎo)溝通節(jié)目架構(gòu)，“百人團(tuán)是節(jié)目組的一個(gè)智慧，通過(guò)內(nèi)部小循環(huán)，勝出者變成選手，增加了競(jìng)賽性”。此外，還設(shè)計(jì)過(guò)不同方案，飛花令、用畫(huà)來(lái)猜詩(shī)等環(huán)節(jié)都是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲和沙盤(pán)預(yù)演。

在他看來(lái)，正是因?yàn)橄铝酥T多準(zhǔn)備功夫，節(jié)目才能取得如此高的關(guān)注度?？嫡鸶嬖V記者，古典詩(shī)詞有很強(qiáng)的群眾性，有濃厚的群眾基礎(chǔ)。這個(gè)節(jié)目的好處就是讓電視機(jī)前后的觀(guān)眾和選手都在忙活答題。

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》總導(dǎo)演顏芳在接受媒體采訪(fǎng)時(shí)表示，“觀(guān)眾反映這個(gè)節(jié)目比較好看，好看的實(shí)質(zhì)是引起觀(guān)眾情感上的共鳴?！?/p>

在彭敏看來(lái)，節(jié)目在選手選擇上很用心，不只根據(jù)詩(shī)詞水平挑選手，而是涵蓋各個(gè)年齡層，各種職業(yè)身份。小孩子有十幾個(gè)，外國(guó)人也十幾個(gè)，他們身上都有故事。

來(lái)自上海的“00后”高中生武亦姝，身高1.8米，在第二季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》總決賽上奪得冠軍，被網(wǎng)友們盛贊為“滿(mǎn)足了對(duì)古代才女的全部幻想”。 來(lái)自河北邢臺(tái)的40歲農(nóng)民白茹云，面對(duì)病痛所表現(xiàn)的“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生?！钡娜松鷳B(tài)度感動(dòng)很多人。此外，北大博士陳更、石家莊6旬修車(chē)師傅王海軍等人也獲得不少關(guān)注。

來(lái)自四面八方，各行各業(yè)的選手為節(jié)目增色不少，在他們的身上故事似乎一籮筐?！懊總€(gè)選手都有火的可能”節(jié)目總導(dǎo)演顏芳在接受媒體采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)道。

不同聲音

詩(shī)詞圈里有人認(rèn)為節(jié)目尚有不少瑕疵，應(yīng)該理性看待

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》火起來(lái)了，腹有詩(shī)書(shū)的參賽選手、節(jié)目對(duì)傳統(tǒng)文化的推動(dòng)作用，都獲得很高評(píng)價(jià)。然而，在詩(shī)詞圈子里面，則有認(rèn)為節(jié)目尚有不少瑕疵，應(yīng)該理性看待的聲音。

從節(jié)目考核內(nèi)容來(lái)看，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》考察形式為詩(shī)詞的背誦，沒(méi)有涉及詩(shī)詞的審美、寫(xiě)作方面的考察，因此也被戲稱(chēng)為“背詩(shī)詞大會(huì)”。從詩(shī)的選擇范圍來(lái)看，大部分則都是來(lái)自中小學(xué)教材，稍微有一些引申擴(kuò)展?！爸行W(xué)課本里面的選詩(shī)本來(lái)就是比較有局限的”，2008北京中華詩(shī)詞（青年）峰會(huì)優(yōu)秀青年詩(shī)人獎(jiǎng)獲得者、詩(shī)三百論壇總版主秦鴻評(píng)價(jià)說(shuō)。

曾經(jīng)寫(xiě)作《網(wǎng)絡(luò)詩(shī)壇點(diǎn)將錄》的蘇無(wú)名，對(duì)節(jié)目評(píng)委的水平略有微詞，其寫(xiě)作的一篇《關(guān)于“集句”，給詩(shī)詞大會(huì)挑個(gè)錯(cuò)……》得到很多詩(shī)詞界人士的轉(zhuǎn)發(fā)。評(píng)委酈波在大會(huì)中曾經(jīng)念出一首自己寫(xiě)的蘇軾集句，“人間有味是清歡，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。長(zhǎng)恨此身非吾有，此心安處是吾鄉(xiāng)?！?/p>

集句，是詩(shī)詞文化中的一門(mén)技藝。本意是將不同人的詩(shī)詞作品里的句子，按照嚴(yán)格的格律規(guī)則，重新組合，形成一首新的作品。蘇無(wú)名在文章中指出，酈波的集句在韻律方面是有問(wèn)題的?！白杂懈衤梢詠?lái)，古往今來(lái)的絕句，第一句不是仄聲字結(jié)尾，都是要押韻的……四句話(huà)，歡字沒(méi)押韻。押韻的兩個(gè)字，一個(gè)字是‘香，一個(gè)字是‘鄉(xiāng)。酈波挑出蘇軾兩首詩(shī)里的這兩句來(lái)押韻，這叫撞韻。兩個(gè)讀音一模一樣，沒(méi)有變化，極其死板。”

除此外，集句的平仄也有問(wèn)題，“‘長(zhǎng)恨此身非吾有平仄不對(duì)，因?yàn)槭翘K軾的原作，一查就知道，原文是‘長(zhǎng)恨此身非我有。吾字是平聲，我字是仄聲……”還出現(xiàn)了“是”“此”“吾”字的重復(fù)使用也為詩(shī)詞中的大忌。

“現(xiàn)在古典文學(xué)最大的弊病，在于研究者對(duì)于創(chuàng)作極度外行，主要是研究詩(shī)詞文化、很多更是研究‘對(duì)文化的研究?！碧K無(wú)名認(rèn)為，各大高校的古典文學(xué)尤其是詩(shī)學(xué)，基本上都面臨這樣的問(wèn)題。很多研究者連平仄、韻律等基本功都沒(méi)有打好。

曾少立是當(dāng)代著名舊體詩(shī)人，他的作品具有極強(qiáng)的時(shí)代特征和個(gè)人化風(fēng)格，被詩(shī)詞界稱(chēng)為“李子體”。他認(rèn)為，節(jié)目雖以詩(shī)歌背誦為主，但它激發(fā)了公眾的興趣，普及了詩(shī)詞知識(shí)，是有正面意義的，是值得肯定的。

“第一季詩(shī)詞大會(huì)之前，他們來(lái)咨詢(xún)過(guò)我的意見(jiàn)，最早的設(shè)置是有寫(xiě)詩(shī)項(xiàng)目的，現(xiàn)在去掉了，應(yīng)該也是因?yàn)椴惶貌僮骱驮u(píng)判吧?！痹倭⒄f(shuō)。

“這一百年詩(shī)詞的文脈中斷了，傷得太深，要恢復(fù)元?dú)馊沃氐肋h(yuǎn)，所以從最簡(jiǎn)單最直接的背誦開(kāi)始，慢慢對(duì)公眾進(jìn)行熏陶，也是符合道理和現(xiàn)狀。當(dāng)然，它選的詩(shī)可能還是略簡(jiǎn)單了點(diǎn)，據(jù)說(shuō)有高手對(duì)決不是比的水平，而是比的誰(shuí)的手搶答得快，成了比身手敏捷度的體育競(jìng)技了。”

秦鴻也認(rèn)為，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》讓大家對(duì)詩(shī)詞感興趣，對(duì)詩(shī)是有利無(wú)害，“詩(shī)詞不管如何，韻律是很好的，自古受到好評(píng)的詩(shī)詞都是很正能量的。因此詩(shī)詞的教化意義是很好的，對(duì)人的審美、性格、價(jià)值觀(guān)，都很好。這個(gè)節(jié)目讓人喜歡詩(shī)詞、對(duì)于詩(shī)詞的普及，有很好的作用的。”

中山大學(xué)中國(guó)古代文學(xué)博士生導(dǎo)師張海鷗認(rèn)為，一個(gè)節(jié)目本來(lái)就無(wú)法既照顧大眾，又照顧小眾，“大眾媒體就做大眾的事情，提高大眾的興趣，我是在大學(xué)里面教詩(shī)詞的，就干好我小眾的事，當(dāng)一些愛(ài)詩(shī)的大學(xué)生提高了自己的水平，他到社會(huì)上就會(huì)影響其他人，這樣配合起來(lái)，就多元了?！?/p>

升溫背后

傳統(tǒng)文化教育正在復(fù)興？不少專(zhuān)家認(rèn)為并沒(méi)有這么樂(lè)觀(guān)

如今，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《見(jiàn)字如面》等文化節(jié)目的升溫，是否說(shuō)明傳統(tǒng)文化的教育正在復(fù)興呢？不少專(zhuān)家認(rèn)為，事情并沒(méi)有這么樂(lè)觀(guān)。

“說(shuō)傳統(tǒng)文化在復(fù)興，其實(shí)還差得遠(yuǎn)”，秦鴻打了一個(gè)比方，說(shuō)復(fù)興傳統(tǒng)文化，還需要有土壤，但現(xiàn)在土壤已經(jīng)徹底鹽堿化，“《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這一類(lèi)節(jié)目，算是給鹽堿地澆了一點(diǎn)水?！?/p>

曾少立也認(rèn)為，現(xiàn)在非常嚴(yán)重的問(wèn)題是，公眾已失去對(duì)詩(shī)詞優(yōu)劣的判斷能力，“就是我們的文化精英，大中小學(xué)教師、政府官員，包括媒體和文學(xué)刊物的編輯，也早已失去對(duì)詩(shī)詞優(yōu)劣的判斷能力。這才導(dǎo)致偽詩(shī)、劣詩(shī)橫行，劣幣驅(qū)逐良幣的情況。一些假冒的所謂創(chuàng)新卻泛濫成災(zāi)，魚(yú)目混珠，比如所謂‘手槍詩(shī)‘了體詩(shī)等等。”

“所以我們搞了一個(gè)建議書(shū)，就是建議從國(guó)家層面逐漸將詩(shī)詞寫(xiě)作納入中小學(xué)教學(xué)和高考范圍。以后的中小學(xué)生有了基本的詩(shī)詞寫(xiě)作訓(xùn)練，情況或許會(huì)改觀(guān)。”曾少立認(rèn)為。

對(duì)此，復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)語(yǔ)文老師黃榮華表達(dá)不同的看法。無(wú)所不在的應(yīng)試思維如果繼續(xù)作祟，教得越多，學(xué)生反而離經(jīng)典越遠(yuǎn)。目前的古詩(shī)文教育言文分離，是一種用碎片化語(yǔ)言材料的應(yīng)試教學(xué)。學(xué)生很難感受到詩(shī)文的魅力。以《赤壁賦》為例，對(duì)蘇軾來(lái)說(shuō)，這是通過(guò)對(duì)水月的思考，體悟人生變與不變。但在教學(xué)中，多少學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下，跟著蘇軾一起探討這天下宇宙之間的生命之思呢？他認(rèn)為，不應(yīng)單獨(dú)講言語(yǔ)，而是還原作品產(chǎn)生的邏輯，讓學(xué)生設(shè)身處地感受到作者的生命體驗(yàn)。

張海鷗稱(chēng)，在他所教的中山大學(xué)學(xué)生中，100人里面可能只有一兩個(gè)人是曾經(jīng)受過(guò)詩(shī)詞寫(xiě)作的訓(xùn)練，“詩(shī)詞寫(xiě)作是需要天賦的，能寫(xiě)詩(shī)的人始終是少數(shù)，但我們現(xiàn)在沒(méi)有這個(gè)環(huán)境，有天賦的孩子甚至不知道自己有沒(méi)有天賦?！彼J(rèn)為，目前對(duì)于平仄、韻律這方面的常識(shí)的教育是一片空白，如果高考增加格律詩(shī)的寫(xiě)作題，哪怕一道5分的題目，就可以填補(bǔ)這方面的空白。

“其實(shí)寫(xiě)作的技術(shù)不難，修了一個(gè)學(xué)期的詩(shī)詞寫(xiě)作課之后，90%的學(xué)生都能夠按照要求寫(xiě)出詩(shī)，看出門(mén)道，其中五六個(gè)有天分的，老師就會(huì)鼓勵(lì)他繼續(xù)寫(xiě)?！?/p>

曾少立提出，詩(shī)詞寫(xiě)作的教育應(yīng)該逐步推進(jìn)，首先大學(xué)師范類(lèi)學(xué)校把詩(shī)詞寫(xiě)作列為必修課，再逐步在高中、初中里涉及詩(shī)詞寫(xiě)作的內(nèi)容。

“另外，現(xiàn)在詩(shī)詞界本身的情況也不樂(lè)觀(guān)”，曾少立稱(chēng)，詩(shī)詞來(lái)自于農(nóng)耕文明，與我們現(xiàn)代社會(huì)有著巨大的落差。社會(huì)從農(nóng)業(yè)文明一變而為工業(yè)文明、信息文明，基本語(yǔ)境從文言一變而為白話(huà)，寫(xiě)作群體從精英士大夫一變而為平民，“而我們的詩(shī)詞界，顯然還沒(méi)有做好應(yīng)對(duì)這些變局的準(zhǔn)備?！?/p>

曾少立認(rèn)為，現(xiàn)在不少大學(xué)生甚至中學(xué)生寫(xiě)詩(shī)詞，總感覺(jué)他們筆下的，不是現(xiàn)代的真實(shí)的校園，“我的朋友殊同寫(xiě)微信公號(hào)文《我的大學(xué)》，想找一兩首真實(shí)反映大學(xué)生活的詩(shī)詞，竟然找遍了都找不到。”城市、工廠(chǎng)這些，在現(xiàn)在的詩(shī)詞中都很少提及，更多還是模仿古代詩(shī)詞的用典和意象，“不及物，不及事?！?/p>

曾少立致力于詩(shī)詞的推廣，但難度不小。2012年，他辦了一個(gè)“甘棠國(guó)詩(shī)館”，在網(wǎng)上教大家寫(xiě)詩(shī)詞，“剛開(kāi)始是非常艱難的，這幾年情況有所好轉(zhuǎn)，報(bào)名的人比以前多了，但真正能堅(jiān)持下來(lái)的人，還是很少的?！?/p>

曾少立說(shuō)，很多人交錢(qián)報(bào)名以后，上了兩三次課，就堅(jiān)持不下來(lái)了?！霸?shī)詞缺乏功利性，完全靠興趣，這可能是多數(shù)人難以長(zhǎng)久堅(jiān)持的一個(gè)原因，此外學(xué)員多是中青年，工作生活繁忙，我們的課又特別長(zhǎng)，動(dòng)不動(dòng)就是100講，要學(xué)兩年多，也是原因?！?/p>

“學(xué)詩(shī)詞是個(gè)苦事，不下點(diǎn)工夫，沒(méi)有個(gè)幾年的時(shí)間，根本學(xué)不成。”曾少立感嘆。