“十四年抗戰(zhàn)”,習(xí)近平這樣說
2015年7月,在主持中央政治局集體學(xué)習(xí)時,習(xí)近平說:“我們不僅要研究‘七七事變’后全面抗戰(zhàn)八年的歷史,而且要注重研究‘九一八’事變后‘十四年抗戰(zhàn)’的歷史,十四年要貫通下來統(tǒng)一研究……”
不久前,一則新聞頗為引人注目:“教育部要求,在全國中小學(xué)教材中,將‘八年抗戰(zhàn)’的說法,一律改成’十四年抗戰(zhàn)’?!苯滩碾m小,每次改正,均牽動大局。為何官方突然有此變化?
對“十四年抗戰(zhàn)”的“承認與尊重”,也落實在2015年的“九·三”閱兵式上。當天,“東北抗聯(lián)英模部隊方隊”從天安門前走過。電視里的畫外音是:“東北抗日聯(lián)軍是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建最早的抗日武裝。白山黑水、冰天雪地,他們14年周旋苦戰(zhàn),牽制了數(shù)十萬日偽正規(guī)軍。楊靖宇、趙一曼、趙尚志,一個個英雄的名字永垂史冊?!?/p>
軍事科學(xué)院原軍事歷史研究部副部長支紹增表示,持“八年抗戰(zhàn)”說法的人,認為從“七七事變”開始,中國進入全面抗戰(zhàn),而從1931年“九一八”至1937年“七七事變”期間,僅是局部抗戰(zhàn)?!捌咂呤伦儭焙螅瑖裾逻_抗戰(zhàn)號令,持“八年抗戰(zhàn)”說法的人認為,應(yīng)當以政府系統(tǒng)組織的抗戰(zhàn)作為時間起算點?!斑@樣會把東北6年的抗戰(zhàn)排除在外了”。
日本的侵略是階段性的,是一步步發(fā)展的,從東北到熱河,到華北,到“七七事變”后的全面侵華,這些侵略活動是一體的。因此他支持“十四年抗戰(zhàn)”的說法,其中,前六年為局部抗戰(zhàn),后八年為全面抗戰(zhàn)。
在國家歷任領(lǐng)導(dǎo)人文章或講話中,也多次提到抗戰(zhàn)起始點:
1945年4月,毛澤東在《論聯(lián)合政府》中寫到,“中國人民的抗日戰(zhàn)爭,是在曲折的道路上發(fā)展起來的,這個戰(zhàn)爭,還是在一九三一年就開始了”。
2005年,胡錦濤在紀念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年的講話中提到,“1931年‘九一八事變’是中國抗日戰(zhàn)爭的起點,中國人民不屈不撓的局部抗戰(zhàn)揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕?!薄耙?937年7月7日日軍炮轟宛平縣城、進攻盧溝橋為標志,日本發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭?!?/p>
2015年的“九·三”閱兵,習(xí)近平開篇即談:“70年前的今天,中國人民經(jīng)過長達14年艱苦卓絕的斗爭,取得了中國人民抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利,宣告了世界反法西斯戰(zhàn)爭的完全勝利,和平的陽光再次普照大地?!?/p>
而早在2015年7月,在主持中央政治局集體學(xué)習(xí)時,習(xí)近平就有過類似的論述:“我們不僅要研究‘七七事變’后全面抗戰(zhàn)八年的歷史,而且要注重研究‘九一八事變’后‘十四年抗戰(zhàn)’的歷史,十四年要貫通下來統(tǒng)一研究。要以事實批駁歪曲歷史、否認和美化侵略戰(zhàn)爭的錯誤言論?!?/p>
事實上,這次改動,也已醞釀許久、至此完成。而這一改動,不僅是落實近年來抗戰(zhàn)研究成果的舉動,更是給予這段抗戰(zhàn)史以確定的承認與尊重。
南京大屠殺史與國際和平研究院研究員孫宅巍表示,為什么先從教科書開始改變?眾所周知,日本右翼勢力篡改教科書,這足以看出教育的重要作用?!敖炭茣?,對青少年一代,總結(jié)過去的歷史,凸顯共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中所起的所用,以及宣傳抗日精神和愛國主義精神都有非常重要的作用。”孫宅巍發(fā)現(xiàn)過對于抗日戰(zhàn)爭的起點問題,很多中小學(xué)生,甚至包括大學(xué)生,都有疑問?!敖?jīng)常有學(xué)生來問我,1937年盧溝橋事變是抗日戰(zhàn)爭的起點,為什么日本能屯放部隊在北京城郊?日本侵華是有計劃、有步驟的,盧溝橋事變是其侵華戰(zhàn)爭的延續(xù),如果從1931年發(fā)生在東北的九一八事變開始講起,對于盧溝橋事變的發(fā)生,學(xué)生們就很容易理解了。”孫宅巍說。
而另一方面,就當前的國際形勢而言,日本右派越來越猖狂地否定日本侵華史,否定南京大屠殺歷史,甚至把侵略說成是解放亞洲?!皩τ谶@種歪曲事實的說法我們要用事實來反擊,最好的辦法就是把日本有步驟、有計劃的侵略全過程揭露出來?!彼硎?。
(《華西都市報》2017.1.11、《新京報》2017.1.11等)