◎田衛(wèi)蒙

大學(xué)校園文化建設(shè)策略研究

◎田衛(wèi)蒙

本文從當(dāng)前大學(xué)校園文化建設(shè)中存在的問題入手，從功利導(dǎo)向、主體缺失、娛樂至上等三個方面進(jìn)行了成因剖析，并針對存在的問題提出了建設(shè)途徑，以期對當(dāng)前大學(xué)校園文化建設(shè)起到借鑒作用。

校園文化 存在問題 成因分析 建設(shè)途徑

一、目前大學(xué)校園文化建設(shè)中存在的問題

（一）人文建設(shè)的粗放性

隨著很多大學(xué)新校區(qū)的擴(kuò)建，大學(xué)校區(qū)出現(xiàn)分區(qū)辦學(xué)的格局，使大學(xué)校園文化建設(shè)在空間上產(chǎn)生了隔閡。同時，一味追求潮流新穎，導(dǎo)致人文建設(shè)過于粗放。這樣既不能反映大學(xué)的辦學(xué)歷史，也不能突出大學(xué)的辦學(xué)特色，不利于大學(xué)師生高尚道德情操的培養(yǎng)和審美能力的提高。

（二）精神建設(shè)的單一性

在以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)的高校，必須堅(jiān)持人文精神教育和科學(xué)精神教育并重。但當(dāng)前大學(xué)校園精神文化建設(shè)中，工具理性逐漸占據(jù)了絕對至上的地位，從而導(dǎo)致了對人文精神價值理性的遮蔽，弱化了大學(xué)為人類社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)精神、智力財(cái)富的重要功能。

（三）社團(tuán)建設(shè)的娛樂性

目前，一些大學(xué)中出現(xiàn)了僅將校園文化建設(shè)簡單地等同于豐富業(yè)余生活和休閑放松的現(xiàn)象，大學(xué)校園主旋律的弘揚(yáng)被逐漸沖淡，校園文化活動少了科學(xué)性和高雅性，呈現(xiàn)娛樂化和庸俗化趨勢。

二、成因分析

（一）功利導(dǎo)向——市場取向下的建設(shè)誤區(qū)

一是對市場經(jīng)濟(jì)的盲目遵從，誘導(dǎo)出個人主義、享樂主義、利己主義、金錢至上的腐朽價值觀念，對大學(xué)校園文化建設(shè)帶來惡劣影響。二是市場的單向調(diào)節(jié)使人文基礎(chǔ)學(xué)科與人文基礎(chǔ)課程邊緣化，造成急功近利地設(shè)置實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)，導(dǎo)致課程不良發(fā)展，抑制了大學(xué)校園文化建設(shè)的蓬勃發(fā)展。

（二）主體缺失——觀念沖撞下的認(rèn)識滯后

一是一些管理者將大學(xué)校園文化建設(shè)視為業(yè)余的休閑活動，對其塑造品質(zhì)的重要性認(rèn)識不足，導(dǎo)致一些大學(xué)校園文化建設(shè)大多成了教學(xué)、科研之余的假大空的“形象工程”。二是傳統(tǒng)教育觀念的影響下，教師在教學(xué)過程中偏重于對學(xué)生科學(xué)文化知識的傳授和分析解決問題能力的鍛煉，忽視或弱化了對學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)和價值追求。

（三）娛樂至上——西化思潮下的不良傾向

經(jīng)濟(jì)全球化和信息化時代的到來，使大學(xué)校園日益成為各種思想、文化的交流地和碰撞地，西方一些腐朽的文化垃圾和生活方式開始迅速轉(zhuǎn)播，對大學(xué)師生的工作、學(xué)習(xí)和生活造成了不良影響，混淆了部分師生的文化價值觀念，進(jìn)而阻礙了大學(xué)校園文化建設(shè)的健康發(fā)展。

三、新時期大學(xué)校園文化建設(shè)的主要途徑

（一）和諧高雅——提升人文底蘊(yùn)

一是努力構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系，優(yōu)化人際環(huán)境。要充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)。堅(jiān)持尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、激勵學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。要教育引導(dǎo)學(xué)生將個人情感融入集體榮譽(yù)之中，形成相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛的人際關(guān)系。二是加強(qiáng)行為文化建設(shè)，優(yōu)化良好校風(fēng)。要積極培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、科學(xué)理性的大學(xué)主體行為文化。廣大教師隊(duì)伍要堅(jiān)守職業(yè)道德，弘揚(yáng)優(yōu)良師風(fēng)，樹立表率作用；學(xué)生要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，強(qiáng)化基本技能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時，要大力弘揚(yáng)大學(xué)精神文化，構(gòu)建風(fēng)清氣正、寬松和諧的大學(xué)校園文化氛圍。三是加強(qiáng)課余文化建設(shè)，豐富校園文化生活。針對當(dāng)前大學(xué)生的思想特點(diǎn)，寓思政教育于校園文化活動，創(chuàng)新活動載體，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力、自我學(xué)習(xí)能力、自我生活能力，使學(xué)生健康快樂成長。

（二）陶冶認(rèn)同——優(yōu)化育人環(huán)境

一是堅(jiān)持自然景觀與人文景觀的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。校園環(huán)境建設(shè)要以反映大學(xué)優(yōu)雅氣氛和精神風(fēng)貌為主題目標(biāo)，在因地制宜、因校制宜的原則下，堅(jiān)持做到校園建筑的使用和審美的有機(jī)結(jié)合。二是注重美觀和實(shí)用的有機(jī)結(jié)合。在大學(xué)校園建設(shè)中，要堅(jiān)持把唯美和實(shí)用結(jié)合起來，杜絕一味追求美觀甚至奢華的不良傾向。

（三）民主規(guī)范——完善制度規(guī)范建設(shè)

一是加強(qiáng)規(guī)范管理，完善日常規(guī)章制度。一套行之有效、規(guī)范完整的規(guī)章制度是推進(jìn)大學(xué)校園文化建設(shè)的重要保障，首先要科學(xué)化，統(tǒng)兼顧籌，科學(xué)安排。既要符合大部分教師的心理、業(yè)務(wù)等素質(zhì)水平，又符合廣大學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)生活實(shí)際。其次要政策化，所制定的政策規(guī)范必須符合教育方針、政策，符合黨和國家頒布的有關(guān)條例、法規(guī)。最后要穩(wěn)定化，制度一旦制定，就必須要求廣大師生嚴(yán)格遵守，認(rèn)真執(zhí)行，并要保持相對穩(wěn)定。二是加強(qiáng)民主治校，完善民主管理制度。健全教代會制度，加強(qiáng)民主政治建設(shè)。建立監(jiān)督機(jī)制，依法設(shè)立民主管理的監(jiān)督部門，以防止對民主管理侵權(quán)行為的發(fā)生。完善考評獎懲體系，對教職工參與民主管理的過程實(shí)施科學(xué)評估，規(guī)范民主管理行為。三是注重人文關(guān)懷，實(shí)施人性化管理制度。制度的制定要將科學(xué)化和民主化相結(jié)合，必須以促進(jìn)廣大師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。制度的落實(shí)要將原則化和人性化相結(jié)合，多一份人文關(guān)懷，構(gòu)建和諧理性的大學(xué)校園制度文化。

[1]汪永平．社會轉(zhuǎn)型時期大學(xué)精神的困境[J].寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（01）.

[2]高平叔．蔡元培教育論集[M]．長沙：湖南教育出版社，1987.

[3]金耀基．大學(xué)之理念[M].北京：三聯(lián)書店，2012.

[4]孟可心．中美大學(xué)校園文化建設(shè)比較與啟示[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2013（05）.

（責(zé)任編輯 王曦）

本文系陜西省教育廳科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：16JK1682）。

田衛(wèi)蒙，男，碩士研究生，西安郵電大學(xué)，高級工程師，研究方向：高等教育管理研究）