【摘 要】高校聲樂課程是我國音樂藝術教學中的重要組成部分，在當前教學的不斷改革下，雖然音樂教學已經有了一定的發(fā)展，但是在實際的教學過程中，仍然存在一定的問題，要想進一步促進聲樂教學質量的不斷提高，就需要教學目標、課程設置等方面不斷進行改進。本文主要針對我國當前聲樂教學的現狀進行具體分析，并且提出相應的發(fā)展策略，以期促進我國聲樂教學質量的不斷提高。

【關鍵詞】高校聲樂教學；現狀；策略

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）04-0245-01

在當前高校的音樂教學中，聲樂教學是其中相當重要的一個組成部分。就目前的現狀而言，高校聲樂教學雖然已經得到了一定的發(fā)展，但是其中仍然存在一些問題亟待解決，只有這樣才能促進我國高校聲樂教學質量的不斷提高，下面就具體對這一問題進行分析。

一、我國高校聲樂教學的現狀

就我國現階段的高校聲樂教學而言，主要存在以下幾個方面的問題：首先，人才培養(yǎng)目標不夠明確。在實際進行人才培養(yǎng)的過程中，相當一部分高校認為聲樂教學是專業(yè)型人才培養(yǎng)需要設置的課程，完全按照國內的專業(yè)音樂院校的人才培養(yǎng)目標，進行課程的設置以及教學，這種教學方式忽略了當前社會對于人才的需求，同時也沒有綜合考慮到學生的實際情況。

其次，關于課程設置的問題。課程設置主要的目的在于對教師教學的開展進行有效的指導，使其能夠明確最終的教學目的，這也是確保聲樂教學能夠有效進行的根本前提和基礎。但是就目前聲樂教學的課程設置來說，因為在人才培養(yǎng)方面的目標不夠明確，聲樂課程的教學也就表現出了隨意性和盲目性，課程的設置不夠系統(tǒng)、全面，在這種情況下就會增加學生對聲樂課程認識的難度[1]。

再次，理論與實際的聯系也是當前高校聲樂教學中存在的一個重要問題。有效地進行評價體系的建立，能夠促進相關課程教學質量的不斷提高，在聲樂教學中同樣如此。但是在當前我國聲樂教學進行中，幾乎都存在這一課程評價體系不全面的情況，在實際的考核中，僅僅注重關于技巧的考核，完全忽略了學生的態(tài)度以及情感的融入，難以實現對學生綜合素質的考察。同時，評價的主體是教師，最終的評價在公正性、客觀性等方面都存在一定的問題，難以實現對聲樂教學的有效引導。

最后，教學模式以及師資力量也是當前高校聲樂教學中存在的問題，這些問題共同影響了我國高校聲樂教學的不斷發(fā)展和進步。

二、我國高校聲樂教學發(fā)展策略

（一）關于人才培養(yǎng)目標的合理制定。為了更好實現人才培養(yǎng)目標在高校聲樂教學中的導向作用，就必須確保在基于高校實際情況以及社會背景的情況下，進行針對性方案的制定，不同的院校性質，其最終的培養(yǎng)目標以及向社會輸送人才的性質也有所不同。在院校針對不同性質的人才進行培養(yǎng)目標設置的時候，不能因為最終對人才的需求不同，將培養(yǎng)的內容完全分離開，需要盡可能地將實踐和理論進行有效結合，這樣才能幫助學生更好地理解和學習聲樂知識。

（二）課程設置的合理化。從教學質量方面來說，聲樂課程教學的設置必須保證多元化，不能盲目地按照某一院校的理論進行課程設置的模仿，需要根據院校自身的特點以及學生的實際情況進行課程的設置，同時還可以將一些地方特色以及民族特色的作品融入到課堂教學中去，這樣就可以實現對課堂、社會以及學生的綜合考慮，保證課程之間的相互促進，認識到理論聯系實踐在聲樂教學中的重要性，確保兩者能夠實現共同發(fā)展。

（三）評價體系的優(yōu)化。當前的聲樂教學的評價幾乎都是以教師為主，那么為了保證教師在實際的評價過程中能夠公平、公正以及公開，就需要保證評價體系的客觀性，將教師單一對學生的評價進行降低，保證評價形式的多樣化。在實際的考核中，不能單一地對學生進行聲樂技能以及基礎課程的考核，同時還要注重在實際的學習過程中，對學生情感、價值觀以及態(tài)度的評價，這樣才能有效地實現對學生綜合素質的評價[2]。另外，在實際的評價中，除了教師對其進行評價以外，還可以讓學生參與到評價中去，這樣不僅可以促進學生更好地學習，同時對實現多元化評價也有積極的作用。

（四）強化師資隊伍的建設。高校在聲樂教學方面還應該強化師資隊伍的建設，師資隊伍的質量直接影響著高校聲樂教學質量。

三、結束語

綜上所述，高校聲樂教學是一門集實踐和理論于一體的綜合性學科，但是從目前我國的音樂教育體系而言，具體教學中還存在許多問題，同時由于近年來高校的擴招，生源方面的整體素質差異較大，只有有效地結合當前的社會現狀、學生的實際情況以及院校自身的情況，保證對各方面綜合考慮的情況下，才能實現對聲樂教學目標的科學設置，確保課程設置的合理化，這樣才能使最終的人才質量得到有效的保證。

參考文獻：

[1]孫興友.從普通高校聲樂教學現狀談聲樂教學改革[J].大舞臺，2013（4）.

[2]賴月娟.關于高校民族聲樂教學的多元化發(fā)展研究[J].音樂時空，2016（7）.

作者簡介：

劉志華（1978-），男，湖南省常德市人，碩士，講師，聲樂。