王星

摘要：近年來，現(xiàn)代大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴度也越來越高，網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀有著很大程度的影響。以后的網(wǎng)絡(luò)會更加多的滲入到人們的日常學(xué)習(xí)、生活、工作中去，作為高職院校的學(xué)生和教學(xué)都會受到不同程度的沖擊，那么，如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)文化，讓網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與現(xiàn)實教學(xué)相結(jié)合，讓網(wǎng)絡(luò)文化服務(wù)于高職院?，F(xiàn)實教學(xué)活動，則是亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化；高職院校；教學(xué)活動

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.01.072

1969年美國為了重新樹立在軍事科技應(yīng)用開發(fā)方面的領(lǐng)導(dǎo)地位，進行聯(lián)網(wǎng)的研究，這就有了網(wǎng)絡(luò)的雛形。之后用于科研教育方面的領(lǐng)域，1995年互聯(lián)網(wǎng)開始進入商業(yè)化運作。而在1995年，中國也開始向社會各界用戶提供互聯(lián)網(wǎng)接入服務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)開始在中國蓬勃發(fā)展，并對中國各行各業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。相較于只能形成一種幾乎是單向的傳播的傳統(tǒng)媒體，網(wǎng)絡(luò)的崛起，不僅能得到受眾的反饋，更能形成多種渠道、多層次、無限制的傳播，傳播活動的模式走向了新的巔峰，讓中國走進了數(shù)字化時代。

1組成網(wǎng)絡(luò)文化的兩大重要因素

1.1什么是網(wǎng)絡(luò)文化

網(wǎng)絡(luò)來源生活，網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展歸根究底是以社會為基礎(chǔ)的，隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，多種多樣的新媒體也應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)文化也就是在這樣以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為基礎(chǔ)、借助不同的新媒體為載體，在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)空間各種信息的不斷傳遞、交融、延伸的過程中，最終形成的各類文化活動、文化方式、文化產(chǎn)品、文化觀念的集合。

網(wǎng)絡(luò)文化作為文化的一種載體，當它與其它實體文化相融合時其實也就是社會文化的延伸和多樣化的展現(xiàn)，形成的一種自身獨特的文化行為特征、文化產(chǎn)品特色、價值觀念和溝通方式的文化現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)文化一旦形成，不管是對傳統(tǒng)文化和當代文化，還是對當前和未來人類的生存、生活，都是極具沖擊力、影響力和滲透力的。大部分的人可能理解的網(wǎng)絡(luò)媒體、數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、移動電視、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等都在傳播著紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息。比如像百度、谷歌這類的搜索引擎；還有像新浪、搜狐、雅虎等類型的門戶網(wǎng)站；以及QQ、微信、微博、人人網(wǎng)等社交網(wǎng)絡(luò)媒體、論壇貼吧、行業(yè)信息網(wǎng)站、視頻網(wǎng)站等等都是人們普遍關(guān)注的、或者說都是最容易獲取信息而受到關(guān)注的一類。

當前中國的網(wǎng)絡(luò)文化是中華民族文化在新世紀的重要組成部分，它關(guān)系著社會穩(wěn)定、民心所向，是意識形態(tài)領(lǐng)域最為活躍、爭奪最為激烈的“沃土”；它是傳統(tǒng)文化的新型載體，也是新時代創(chuàng)新與發(fā)展的重要載體。

1.2各類信息、知識是網(wǎng)絡(luò)文化的主要組成部分

網(wǎng)絡(luò)文化作為傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代技術(shù)與媒介共同促使的產(chǎn)物，必然存在現(xiàn)實社會大多數(shù)存在的已知的、創(chuàng)造中的知識以及其他各類碎片的、零星的或系統(tǒng)的、系列的信息。

理論知識、商業(yè)往來、法律依據(jù)、體育競技、科教文化、娛樂八卦等等一切所能想到的、需要的都能在網(wǎng)絡(luò)文化中找到，并且這些內(nèi)容由于不同的傳播者的理解不同，發(fā)布出來的內(nèi)容即有相似之處又有區(qū)別，給大眾提供的知識、信息選擇性較大，使大眾難于判斷其真實性和可靠性。

1.3新媒體的應(yīng)用服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)文化傳播

由于現(xiàn)代社會的網(wǎng)絡(luò)文化交流越來越國際化、全球化，不論是大到國家外交、經(jīng)濟交流，還是小到人們對新鮮事物的獵奇心理，信息的傳播都需要更快捷、更高效的傳遞。為了迎合時間碎片化的需求、滿足隨時隨地地互動性表達與更具個性化的信息需要，使人們在使用的過程中滿足更強的選擇主動性，讓新媒體的市場細分更加充分，導(dǎo)致新媒體的出現(xiàn)更加具有多樣性。其特有的互動性、個性化和時效性為網(wǎng)絡(luò)文化傳遞帶來了明顯的優(yōu)勢，信息傳播的效率大大提高，但這并不代表沒有弊端。

近年來，部分新媒體在開發(fā)、研究、推廣的過程中，難免存在漏洞，一些不法分子，會利用這些漏洞，發(fā)布不利于民族團結(jié)、社會穩(wěn)定、國家發(fā)展的信息，甚至一些高科技人員應(yīng)用黑客技術(shù)侵入國家各行各業(yè)安全系統(tǒng)、危害社會、損害大眾網(wǎng)民的利益。比較常見的手段是通過軟件、APP客戶端的木馬病毒植入，用戶下載使用后，導(dǎo)致設(shè)備終端的重要私人信息被盜取。

2網(wǎng)絡(luò)文化傳播過程中對高職院校教學(xué)活動的利弊分析

2.1高職院校大學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)文化中可以更高效汲取廣泛的知識和信息

網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)含廣泛的知識和信息，大學(xué)生日常學(xué)習(xí)中所需要查詢的天文地理、物理生物、名詞解釋、中外文翻譯、各類影音學(xué)習(xí)教程（微課程、視頻課程、慕課（MOOC）課程）、文檔資料、技術(shù)應(yīng)用等都能通過網(wǎng)絡(luò)找到，這無疑給大學(xué)生們提供了最為快捷、效率的知識大平臺。除此之外，在日常生活中，大學(xué)生們也喜歡通過各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件來滿足自身的休閑娛樂需要，比如網(wǎng)頁瀏覽器、天氣預(yù)報、地圖查找、視頻客戶端、購物、聊天軟件、論壇等。

2.2高職院校大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流平臺中可以維系穩(wěn)固的人際關(guān)系、提升班級的凝聚力

社交網(wǎng)絡(luò)媒體比如QQ、微信、微博、人人網(wǎng)等，論壇貼吧這類交互性很強的平臺，對于喜歡結(jié)交朋友的大學(xué)生，喜歡關(guān)注各類明星、產(chǎn)品、話題的大學(xué)生，微博、論壇這類媒體也能很好的滿足他們的需求，認識更多的朋友、了解更多需要的信息。同時使地理空間上的距離限制得到了極大的彌補，拉近了人與人之間的情感。

對于剛剛步入大學(xué)校園的大學(xué)生們，在新的環(huán)境中，加入班級群，通過網(wǎng)絡(luò)的文字、語言表達個性的自我，能夠迅速的找到共同話題，瞬間拉近新同學(xué)之間的距離，減少陌生感。能夠更好的團結(jié)同學(xué)，增強班級的凝聚。

2.3網(wǎng)絡(luò)文化對高職院校存在的負面影響不容忽視

根據(jù)《網(wǎng)絡(luò)文化對武漢城市職業(yè)學(xué)院教學(xué)活動影響的問卷調(diào)查表》中統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：（1）由于網(wǎng)絡(luò)文化中的信息量大、內(nèi)容龐雜、不易甄別，部分學(xué)生在自制力差的情況下會受到負面消息的吸引，例如，在問卷統(tǒng)計結(jié)果中顯示，其中有24%左右的同學(xué)看到網(wǎng)絡(luò)文化中的負面消息、反動宣傳文章或討論會好奇、并進去看看。（2）由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性、自由性，隱蔽性，廣泛性，讓更多的學(xué)生在網(wǎng)上聊天或發(fā)表看法時，暢所欲言、出口成“臟”，低級、污穢的詞語、符號、圖文廣泛傳播，毫無限制。在調(diào)查問卷中，選擇偶爾有過不文明的語言或符號的高達68.4%。50%左右的學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)是不健全的，尚待與現(xiàn)實社會相適應(yīng)的規(guī)范。（3）網(wǎng)絡(luò)文化的傳播，新媒體的應(yīng)用豐富學(xué)生生活的同時，也影響著他們的學(xué)習(xí)，半數(shù)以上的人都存在上課用手機的現(xiàn)象，而真正用于課堂需要的僅僅只占到18%左右，大多數(shù)人都是選擇聊天、看新聞、看電影、娛樂節(jié)目等。

2.4網(wǎng)絡(luò)文化對高職院校大學(xué)生思想、人格建立上的不良影響

現(xiàn)今，國內(nèi)外在研究網(wǎng)絡(luò)文化利弊、網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀調(diào)查分析研究、網(wǎng)絡(luò)教育市場發(fā)展趨勢分析等研究成果中，不同程度的指出現(xiàn)代大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴度也越來越高，網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀有著很大程度的影響。大多數(shù)人提出的理論中主要涉及的方面是要營造一個健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍、構(gòu)建良性的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境需要政府相關(guān)部門、社會文藝組織、文藝工作者甚至全體網(wǎng)民共同關(guān)注，加強網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、加強網(wǎng)絡(luò)道德與心理教育等方面。

經(jīng)國內(nèi)外實證研究結(jié)果表明，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，新媒體的廣泛傳播，使得網(wǎng)絡(luò)文化豐富多彩的同時也良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)文化信息的受污染程度有日趨嚴重的跡象甚至容易引起大學(xué)生違法現(xiàn)象，比如暴力網(wǎng)站、色情網(wǎng)站中存在內(nèi)容污穢、不健康的網(wǎng)絡(luò)文化信息；虛擬詐騙、虛假謠言、誹謗等惡意信息；木馬病毒、黑客事件；人肉搜索、侵犯隱私；網(wǎng)上抄襲；容易引起大學(xué)生思想極端、盲目跟從、力求捷徑等現(xiàn)象，對網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的樹立、對高職院校開展大學(xué)生思想、人格建立的相關(guān)教學(xué)活動提出新的挑戰(zhàn)。

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)文化的傳播更多的偏向商業(yè)利益化，比如現(xiàn)在的許多所謂的主播、網(wǎng)紅，或多或少的被網(wǎng)絡(luò)推手挖掘出來，重新進行包裝，讓他們被更多的人認識，進而走向其他的行業(yè)領(lǐng)域，賺取更多的利潤。這類主播、網(wǎng)紅的年齡也趨于低齡化，很多大學(xué)生在意識到這類易出名、易賺錢的行業(yè)，都趨于利用自身的外貌優(yōu)勢、聲音優(yōu)勢、語言優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢（網(wǎng)游）等或吸引來更多大眾的關(guān)注或賺取可觀的收入。在這個過程中，容易使大學(xué)生走入一個誤區(qū)：坐在家里玩也是可以有人欣賞和喜愛的，甚至是成為名人的。

再比如，一個中國明星的離婚案，可以引發(fā)一個社會甚至是來自不同國家網(wǎng)民的關(guān)注，大家可以在各種新媒體平臺上進行公開、自由的討論，基本所有的網(wǎng)民都有能力在幾分鐘內(nèi)傳播上萬條錯誤信息，還可以不斷增加一些虛構(gòu)情節(jié)，同時由于網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，很難追查其源頭，更難以完全封鎖不良信息，當不同的論調(diào)同時出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，一些沒有太多辨別力的學(xué)生如果受到不良信息的誤導(dǎo)，不懂得去加以選擇就全盤吸收，甚至是將沒有核實的虛假信息再次傳播出去，則會對學(xué)生思想、人格建立，事件當事人和社會造成極其惡劣的影響。

2.5網(wǎng)絡(luò)文化對高職院校大學(xué)生人際關(guān)系交往的不良影響

現(xiàn)代人中有一部分過分依賴網(wǎng)絡(luò)，社交圈也局限在網(wǎng)絡(luò)活動中，反而忽略現(xiàn)實中的交流，這不得不說也是網(wǎng)絡(luò)傳播效率過高、影響過分強大的弊端之一。網(wǎng)絡(luò)使那些性格孤僻的大學(xué)生更加沉迷網(wǎng)絡(luò)世界，他們可以在網(wǎng)絡(luò)上跟別人夸夸其談，但是在現(xiàn)實生活中卻很沉默、不愿與人交往。網(wǎng)絡(luò)還讓有著共同愛好的大學(xué)生聚集到一起，形成了狹隘的亞文化群體的發(fā)展。比如很多大學(xué)生都喜歡玩的網(wǎng)游，一些自控能力比較弱的大學(xué)生，一旦沉溺其中，往往不能自拔，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。

而中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心調(diào)查也顯示，我國174%的網(wǎng)民覺得與現(xiàn)實社會相比，更愿意待在網(wǎng)上，平均每6個網(wǎng)民里就有1個有上網(wǎng)成癮的傾向。

3利用網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢開展教學(xué)活動的意義

中投顧問產(chǎn)業(yè)研究中心對我國網(wǎng)絡(luò)教育市場發(fā)展趨勢和市場規(guī)模分析中說到的：以后的網(wǎng)絡(luò)會更加多的滲入到人們的日常學(xué)生、生活、工作中去。顯然，作為高職院校的學(xué)生和教學(xué)都會受到不同程度的沖擊。那么，如何有效的利用網(wǎng)絡(luò)文化，讓網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與現(xiàn)實教學(xué)相結(jié)合、讓網(wǎng)絡(luò)文化服務(wù)于高職院?，F(xiàn)實教學(xué)，則亟待解決的問題。

通過《網(wǎng)絡(luò)文化對武漢城市職業(yè)學(xué)院教學(xué)活動影響的問卷調(diào)查表》的問卷調(diào)查統(tǒng)計，武漢城市職業(yè)學(xué)院學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行視屏學(xué)習(xí)，信息、資料、技術(shù)查找收集方面的使用情況，明顯低于通過網(wǎng)絡(luò)使用出行服務(wù)、購物消費、娛樂消遣、瀏覽網(wǎng)頁等方面。

從市場占有率的角度來看的話，大學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)更多的進行視屏學(xué)習(xí)，信息、資料、技術(shù)查找收集方面的使用情況，占到的人數(shù)很少，在這個市場相對而言還很有爭取更多人數(shù)的空間的，只要高職院校在教學(xué)方面合理的利用網(wǎng)絡(luò)文化，做好正確使用網(wǎng)絡(luò)文化的指引，還有很有潛力讓這一市場趨向于飽和的。

所以這就需要高職院校在大學(xué)生群體中重點開展關(guān)于“正確、合理使用網(wǎng)絡(luò)文化”等相關(guān)教育。

3.1從思想上正確引導(dǎo)，讓學(xué)生以理性的態(tài)度、專業(yè)的眼光甄別網(wǎng)絡(luò)信息

思想決定行為，在開展高職院校的教學(xué)活動中，首先就要從思想上把關(guān)，正確引導(dǎo)學(xué)生，堅持以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)生看待網(wǎng)絡(luò)文化，學(xué)會自我分析，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，引領(lǐng)積極、健康、文明的網(wǎng)絡(luò)生活和學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生以理性的態(tài)度、專業(yè)的眼光甄別網(wǎng)絡(luò)信息、網(wǎng)絡(luò)知識，讓網(wǎng)絡(luò)文化的負面影響降到最低。

讓學(xué)生學(xué)會將網(wǎng)絡(luò)文化為己所用，而不是成為網(wǎng)絡(luò)文化的附庸者，傳銷者。要讓學(xué)生懂得從網(wǎng)絡(luò)文化中汲取有用的知識，提高個人的素質(zhì)能力和專業(yè)能力。面對不良的信息、不當?shù)难哉?，要學(xué)會說“不”，不去學(xué)習(xí)不良言行、不去傳播。做綠化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的良好公民。

3.2以培育應(yīng)用型人才出發(fā)，適時調(diào)整高職院校固有的教學(xué)方式

一方面從網(wǎng)絡(luò)文化的多重角度出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)文化中的范圍廣、信息量大、專業(yè)分類多等特點，以高職院校的校園文化，校園生活，課堂教學(xué)及實訓(xùn)實操為平臺，針對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)過程中的沖突，在學(xué)生的個體差異對課程教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的影響等方面的研究著手，分析如何讓學(xué)生利用自身優(yōu)勢，充分利用網(wǎng)絡(luò)文化，為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)。

另一方面，應(yīng)當遵從社會發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的特點，利用豐富的、開放的網(wǎng)絡(luò)文化，以培育應(yīng)用型人才出發(fā)，適時調(diào)整高職院校固有的教學(xué)方式。

例如我校是市屬高職院校，對學(xué)生管理上十分嚴格，為了避免學(xué)生因在外實習(xí)而無法掌握學(xué)生行蹤和實習(xí)成效，從2012年開始專門針對大三實習(xí)的學(xué)生，開設(shè)了定崗實習(xí)實踐教學(xué)，學(xué)生通過下載實踐教學(xué)手機客戶端或在線登陸實踐教學(xué)平臺，即可錄入自己的實習(xí)相關(guān)信息，學(xué)生想要得到完整的實習(xí)總成績，必須完成：實習(xí)日志平均成績+實習(xí)總結(jié)成績+企業(yè)鑒定成績+答辯成績這四個部分，缺任何一項都將影響最后畢業(yè)成績。通過實習(xí)平臺的建立，即可以讓學(xué)校掌握學(xué)生實習(xí)的第一手資料，隨時查看學(xué)生的動態(tài)，同時，無論學(xué)生在哪個國家那個地區(qū)，只要有網(wǎng)絡(luò)、有手機或者電腦，學(xué)生就可以有序的完成教學(xué)任務(wù)，每周按照學(xué)校規(guī)定完成日志的要求，指導(dǎo)老師負責(zé)評分，日志達到篇數(shù)要求后即可開始提交實習(xí)總結(jié)，等待校外指導(dǎo)老師評分。

因為慕課（MOOC）課程區(qū)別于其他課程最主要的特性是以連通主義理論和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的開放教育學(xué)為基礎(chǔ)的，以興趣導(dǎo)向。同時也跟傳統(tǒng)的大學(xué)課程一樣循序漸進地讓學(xué)生從初學(xué)者成長為高級人才，凡是想學(xué)習(xí)的，都可以進來學(xué)，不分國籍，無需旅途奔波，不受時空限制，并且絕大多數(shù)課程都是免費的。我校采用慕課（MOOC）課程結(jié)構(gòu)引進爾雅通識教育網(wǎng)絡(luò)課程，將它做為在校學(xué)生選修課，學(xué)校不統(tǒng)一安排上課時間、地點，學(xué)生只需根據(jù)自身情況在課程開放時間內(nèi)按照要求完整觀看完視頻、完成布置的作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)。成績合格者給予登記成績并獲得相應(yīng)學(xué)分。同時，我校還積極組織老師們開展微課程評比，即能提高微課水平，也能將優(yōu)秀的微課程放到學(xué)院網(wǎng)站，采取公開或半公開的形式共享給其他師生。

所以只有綜合運用網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與現(xiàn)實教學(xué)相結(jié)合，讓網(wǎng)絡(luò)文化服務(wù)于高職院?，F(xiàn)實教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提倡積極、健康、文明的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、生活方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與國際接軌，提高校園網(wǎng)絡(luò)文化系統(tǒng)的完整性、動態(tài)性、多樣性。最終使網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿高職教育教學(xué)過程——從教室到寢室，從班級活動到寢室文化，從教師教學(xué)到實踐教學(xué)等等諸多方面，讓網(wǎng)絡(luò)文化更好的服務(wù)于高職院校課堂教學(xué)，傳道授業(yè)。

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