宋洪

摘要：化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的自然科學(xué)，是中學(xué)階段的必修課，很多學(xué)生對學(xué)好這門課有畏難情緒。本文針對這一情形，提出了一些學(xué)好化學(xué)的做法，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心。

關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)；學(xué)法指導(dǎo)

中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）02-0129-01

初中化學(xué)是在初中三年級時增設(shè)的一門基礎(chǔ)學(xué)科。怎樣才能學(xué)好化學(xué)這門功課呢？俗話說良好的開端是成功的一半，只要起好步，以后學(xué)習(xí)起來就比較順利。

1.啟蒙誘導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

正如科學(xué)家愛因斯坦說："興趣是最好的老師。"興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動自覺地學(xué)。

學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為"第二外語"或認(rèn)為化學(xué)是一門"死記硬背"的學(xué)科，這有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們及時對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的逸事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要。這樣做增強(qiáng)了初中學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，消除了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使他們感到化學(xué)有趣。

2.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

在教學(xué)過程中，我以科學(xué)家優(yōu)秀事跡為素材對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)、科學(xué)精神、文化素養(yǎng)的教育。教育學(xué)生要誠實(shí)、不說假話、不弄虛作假、不作弊浮夸、不馬馬虎虎、不粗枝大葉，要有一種精益求精、不斷追求的科學(xué)精神。精益求精，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)和準(zhǔn)確的科學(xué)態(tài)度化學(xué)是一門嚴(yán)肅的自然科學(xué)，它遵循大自然的變化規(guī)律，就其學(xué)科的特點(diǎn)而言，它是通過可知的物質(zhì)世界，研究物質(zhì)間的反應(yīng)規(guī)律，再把這些規(guī)律性的知識運(yùn)用到未知領(lǐng)域中去，從而得出研究未知領(lǐng)域的方法和理論，并指導(dǎo)實(shí)踐。任何重大的發(fā)現(xiàn)都要靠化學(xué)實(shí)驗(yàn)予以證實(shí)。在化學(xué)領(lǐng)域中，任何一點(diǎn)小小的失誤都將造成巨大損失，延緩科學(xué)發(fā)展，因此，嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、準(zhǔn)確的態(tài)度是從事科學(xué)的工作者必備的品德。

3.在課堂上，要認(rèn)真聽教師的講解

聽課是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。聽課時，一定要聚精會神，集中注意力，不但要認(rèn)真聽教師的講解，還要特別注意教師講過的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。遇到?jīng)]有聽明白或沒記下來的地方要作些記號，課后及時請教教師或問同學(xué)。同時，還要注意聽同學(xué)對教師提問的回答，以及教師對同學(xué)回答的評價。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生要積極、主動地參與課堂教學(xué)，要跟著教師講述的節(jié)奏，積極地思考，仔細(xì)地觀察教師所做的演示實(shí)驗(yàn)。認(rèn)真做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化、當(dāng)堂記住。

4.互動教學(xué)

教學(xué)本就不是單方面的，教師的傳授，學(xué)生的接受必須相互依托，缺一不可。在教學(xué)中教師應(yīng)改變以往"填鴨式"的教學(xué)方法，而采用"啟發(fā)引導(dǎo)"的方式對學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生在課堂達(dá)到思考、分析、提問的狀態(tài)。互動教學(xué)另一個重點(diǎn)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，如果脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，只有學(xué)生主觀的想要學(xué)習(xí)，他才會學(xué)會所說的即使教師講解的再好，學(xué)生不學(xué)也是徒勞。所以如何讓學(xué)生達(dá)到主觀學(xué)習(xí)狀態(tài)，才是最好的教學(xué)方法。教師的"啟發(fā)指導(dǎo)"學(xué)生的主動參與、開動腦筋，通過形象的講解、生動地指述，引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的知識，在此基礎(chǔ)上，注重創(chuàng)新能力，實(shí)踐實(shí)力的培養(yǎng)，只有這樣才能完成互動教學(xué)的目標(biāo)。

5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的提高

化學(xué)學(xué)科是以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以實(shí)驗(yàn)十分重要，學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)直觀的看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生對反應(yīng)的印象更加深刻。教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要從幾個發(fā)面進(jìn)行。首先讓學(xué)生能正確操作實(shí)驗(yàn)儀器，然后明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，了解?shí)驗(yàn)原理，掌握實(shí)驗(yàn)方法，最后對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確的觀察和記錄。而教師要提高的就是給學(xué)生創(chuàng)造出好的實(shí)驗(yàn)條件，和使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，而且多讓學(xué)生自己動手，讓他們獨(dú)立完成，這樣他們的印象會更加深刻，要達(dá)到上訴要求，教師必須要進(jìn)行校本研修和專業(yè)發(fā)展的研究，努力提高自己。

總之，化學(xué)教師只有在學(xué)生對化學(xué)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，合理地安排知識體系，通過精講多練、指導(dǎo)歸納，才能提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性，使學(xué)生掌握更多的化學(xué)基礎(chǔ)知識，以期大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。