唐軒

【摘要】隨著新課程改革的深入，教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法在課堂教學(xué)中發(fā)生了一些變化，教師應(yīng)認(rèn)真貫徹新課程改革的基本思路，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以確保數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。因此，就目前教育情況來看，教師應(yīng)從多種角度理解認(rèn)識(shí)教學(xué)效果的價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、提升能力水平的同時(shí)，基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)也能逐步提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 有效性

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0122-02

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作為小學(xué)教育的重點(diǎn)，在教育發(fā)展中起決定性作用。數(shù)學(xué)作為一門高度應(yīng)用的學(xué)科，在教學(xué)過程中必須提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)素質(zhì)的有效性。目前，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問題，直接影響著教學(xué)效果，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性已成為小學(xué)必須解決的一個(gè)關(guān)鍵問題。本文對(duì)如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性提出了一些建議。

一、小數(shù)學(xué)課堂教學(xué)無效的主要原因

1.學(xué)生缺乏主體性。

雖然實(shí)行以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)改革已經(jīng)很長時(shí)間，但在真正的教學(xué)過程中，并沒有真正得到體現(xiàn)。教師仍然在教學(xué)中遵循著傳統(tǒng)的教育教學(xué)概念，仍然是以一種傳授知識(shí)得高分進(jìn)行教學(xué)，教師作為課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的真正需求。

2.教學(xué)方法單一。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師常用的教學(xué)方法是老師在講臺(tái)上向?qū)W生講解本課的內(nèi)容，主要以講解為主，很少帶頭讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣受到限制。這是因?yàn)?，教師只是一味的在課堂上講解，學(xué)生很難完全理解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常吃力，可能就會(huì)厭惡對(duì)數(shù)學(xué)的研究。數(shù)學(xué)本身是一個(gè)探索性的學(xué)科，教師應(yīng)該使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，相反，如果教學(xué)方法太單調(diào)，它會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，缺乏對(duì)學(xué)科的興趣就會(huì)造成數(shù)學(xué)教學(xué)效果的不佳。

3.濫用教學(xué)情境。

設(shè)置一個(gè)好的教學(xué)情境是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是否生動(dòng)的先決條件。教師為了使課堂教學(xué)氛圍更加活躍，更加生動(dòng)，設(shè)立了大量的教學(xué)情境來吸引學(xué)生的注意力，正是因?yàn)檫@些過多的“生動(dòng)”元素削弱了教學(xué)效果，影響了課堂內(nèi)容，雖然引起了學(xué)生的注意力，課堂氣氛也活躍了，但學(xué)生對(duì)教學(xué)的關(guān)注度并沒有提高。這不是我們期待的結(jié)果。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

1.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須仔細(xì)研究教材、參閱相關(guān)資料，制定具體可行的教學(xué)目標(biāo)，這將有助于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。數(shù)學(xué)一般都有較強(qiáng)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，為了提高課堂教學(xué)的有效性，首先，教師必須熟練掌握教科書，全面而具體的理解數(shù)學(xué)教科書，使教師在教學(xué)活動(dòng)中，是把有效傳播知識(shí)給實(shí)際需求的學(xué)生的基礎(chǔ)。其次，教師應(yīng)該充分掌握教材內(nèi)容，創(chuàng)新使用教材，以靈活的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)中的快樂。

2.增加趣味性教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)生來說，興趣是確保他們學(xué)好數(shù)學(xué)的重要先決條件。對(duì)于他們感興趣的區(qū)域，他們?nèi)〉玫某尚П认胂蟮囊?，這是興趣發(fā)揮的巨大作用。這是因?yàn)閷W(xué)生如果只要認(rèn)準(zhǔn)一件事情，那么他們就可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取有效措施增加課堂教學(xué)的興趣，從而大大提高學(xué)生的興趣。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，學(xué)生才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中享受愉快的經(jīng)歷和感覺，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，積極探索更深層次的數(shù)學(xué)知識(shí)，在這個(gè)過程中使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感以及從中帶來的樂趣。

3.將學(xué)生視為課堂主體

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生充足的思考時(shí)間和活動(dòng)空間，多一點(diǎn)展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給以指導(dǎo)和輔助。例如，在進(jìn)行“圓柱知識(shí)”的教學(xué)過程中，讓學(xué)生結(jié)合教材的內(nèi)容，了解圓柱的概念和特點(diǎn)。如，通過讓學(xué)生觸摸圓柱感覺圓柱的形狀，或者用紙折疊一個(gè)圓柱，切割開圓柱，觀察圓柱的側(cè)面，最后，將他們的結(jié)論和對(duì)氣缸的理解以小組的形式進(jìn)行討論交流，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候稍加補(bǔ)充一點(diǎn)，這樣學(xué)生對(duì)氣缸的特點(diǎn)就有了新的認(rèn)識(shí)。

4.充分利用多媒體教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，這種現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，老師在講臺(tái)上夸夸其談，學(xué)生在臺(tái)下表現(xiàn)出不耐煩或者做其他事情，這是因?yàn)橐恍┲R(shí)對(duì)于小學(xué)生來說太抽象了，如果我們使用一些現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，通過聲音、光色、形狀，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，在教學(xué)過程中數(shù)學(xué)形象且直觀的效果和學(xué)生對(duì)各種效果的感受，使學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生興趣從而獲得知識(shí)。

要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，在教學(xué)過程中，教師必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生真正參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁紅秀.小學(xué)高年級(jí)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式探究[D].四川師范大學(xué)，2015.

[2]查繼科.淺析數(shù)學(xué)練習(xí)的趣味性和開放性[J].課程教材教學(xué)研究（小教研究），2008（Z6）

[3]董斐.我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（03）.