林業(yè)茂

摘 要：所謂的“常態(tài)”是指正常狀態(tài)，對(duì)于小學(xué)籃球活動(dòng)課來(lái)說(shuō)就是籃球常態(tài)課，即日常的籃球課堂活動(dòng)。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，選擇有效的活動(dòng)途徑來(lái)真正構(gòu)建出常態(tài)化的籃球課堂，進(jìn)而，在發(fā)揮籃球課堂教學(xué)價(jià)值的同時(shí)，也為學(xué)生身體素質(zhì)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)籃球活動(dòng)；常態(tài)化；有效途徑；師生關(guān)系

小學(xué)階段的籃球教學(xué)是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，也是調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要階段。但是，在以往的體育教學(xué)過(guò)程中，大部分教師采取的是“放羊式”的教學(xué)法，而學(xué)生則是通過(guò)“苦練”來(lái)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的。但隨著課改基本理念的貫徹落實(shí)，“放羊式”教學(xué)法根本體現(xiàn)不了學(xué)生的課堂主體性，“苦練”也只會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)體育“苦”“累”“臟”，根本找不到鍛煉和學(xué)習(xí)的興趣。所以，一線體育教師要通過(guò)落實(shí)課改基本理念來(lái)重新構(gòu)建常態(tài)化的小學(xué)籃球課堂，以激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，真正發(fā)揮籃球課程的存在價(jià)值。因此，本文就從以下幾種途徑入手對(duì)如何構(gòu)建籃球常態(tài)化課堂進(jìn)行論述，以全面提升學(xué)生的健康水平。

一、轉(zhuǎn)變籃球課上的師生關(guān)系

師生關(guān)系是影響課堂氣氛的關(guān)鍵因素。眾所周知，在以往的籃球教學(xué)中，師與生基本上是分離的，教師的任務(wù)就是教，通過(guò)講授法來(lái)將一些基本的籃球技巧傳授給學(xué)生；而學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)，通過(guò)不斷地練習(xí)來(lái)達(dá)到掌握的目的。但是，體育課不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程，我們沒(méi)有定期檢測(cè)和詳細(xì)的考評(píng)制度，所以，“練與不練”在很多學(xué)生看來(lái)是沒(méi)有區(qū)別的。因此，在課改下，我們要轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，要通過(guò)落實(shí)學(xué)生是課堂主體這一理念來(lái)構(gòu)建出輕松、高效的籃球課堂，進(jìn)而使學(xué)生在主動(dòng)求知中感受籃球?qū)W習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)，也能提高籃球常態(tài)課的效率。

二、重新激發(fā)籃球?qū)W習(xí)的興趣

一直以來(lái)，體育教學(xué)中都存在著這樣一個(gè)現(xiàn)象，即：學(xué)生喜歡玩，卻對(duì)體育課不感冒。很顯然，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與興趣越來(lái)越低，這也就導(dǎo)致了籃球常態(tài)課沒(méi)有辦法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。所以，新時(shí)期一線體育教師要想真正提高籃球常態(tài)課的教學(xué)效率，要想充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，就要重新激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，重新用籃球的魅力來(lái)提高學(xué)生的課堂參與度。那么，我們?cè)撊绾沃匦录ぐl(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣呢？

1.播放花式籃球展示魅力。在生活中，很多人之所以喜歡籃球就是因?yàn)椤盎ㄊ交@球”的緣故，再加上被一些籃球運(yùn)動(dòng)員在球場(chǎng)上角逐的過(guò)程所感染，繼而產(chǎn)生興趣。換句話也可以說(shuō)是因?yàn)椤懊餍切?yīng)”的因素。所以，為了幫助學(xué)生重新找到籃球?qū)W習(xí)的興趣，在教學(xué)時(shí)，我們就可以借助多媒體來(lái)播放一些片段，以確保學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

2.通過(guò)親身體驗(yàn)培養(yǎng)籃球?qū)W習(xí)興趣。親身體驗(yàn)是興趣形成的有效活動(dòng)之一，所以，在籃球教學(xué)時(shí)，我們要讓學(xué)生摸球，不能簡(jiǎn)單地用理論講述。而且，在體驗(yàn)中，我們可以組織學(xué)生參加一些比賽，讓學(xué)生感受賽場(chǎng)上的風(fēng)采。或者是組織學(xué)生觀看一些真實(shí)的籃球比賽等等，這些都能在親身體驗(yàn)中提高體育課堂的參與度。

總之，在小學(xué)籃球教學(xué)中構(gòu)建常態(tài)化課堂對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)都是必不可少的，也是高效體育課堂順利實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。

三、多角度優(yōu)化籃球教學(xué)方法

教學(xué)方法是影響高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，也是構(gòu)建高效的常態(tài)化籃球課堂的重要內(nèi)容。所以，在小學(xué)籃球教學(xué)過(guò)程中，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)組織多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在交流和思考中獲得良好的發(fā)展。因此，本文就從以下幾種教學(xué)方法入手來(lái)提高籃球常態(tài)化課堂的效率。

例如，組織游戲活動(dòng)。在教學(xué)“行進(jìn)間運(yùn)球”這部分內(nèi)容時(shí)，我選擇了“小組比賽活動(dòng)”，首先，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將學(xué)生分成不同的小組，并以縱隊(duì)的形式占成四排，之后，每位學(xué)生帶球進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球訓(xùn)練，等到前一名學(xué)生再次回到終點(diǎn)時(shí)，另外一名學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，最后，用時(shí)最短的小組為獲勝組。但是，需要說(shuō)明的是，游戲結(jié)果雖然是以用時(shí)長(zhǎng)短來(lái)判斷勝負(fù)的，但動(dòng)作還是要做到位，否則，不能為獲勝者。

又如，組織學(xué)生模擬實(shí)戰(zhàn)比賽。模擬比賽活動(dòng)的開(kāi)展是為了讓學(xué)生真正體會(huì)籃球場(chǎng)上的感覺(jué)，讓學(xué)生在親身參與中掌握和鍛煉基本的籃球技能。所以，在平時(shí)教學(xué)時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生以班級(jí)為單位或者是以小組為單位來(lái)進(jìn)行模擬比賽活動(dòng)，繼而大大提高常態(tài)化課堂教學(xué)效率。

除了上述的兩種教學(xué)方法之外，我們還可以采取小組教學(xué)法、小老師教學(xué)法、視頻教學(xué)法等等，目的就是要讓學(xué)生在豐富多彩的籃球教學(xué)活動(dòng)中自主地成為籃球課堂的主人。

當(dāng)然，除了上述三點(diǎn)之外，我們還可以通過(guò)恰當(dāng)評(píng)價(jià)、有效導(dǎo)入、有效反思等途徑來(lái)構(gòu)建常態(tài)化的小學(xué)籃球課堂?？傊谒刭|(zhì)教育思想的影響下，教師要通過(guò)多種途徑來(lái)轉(zhuǎn)化教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變師生之間的關(guān)系，同時(shí)，還要組織多種活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在多種方法的應(yīng)用中掌握基本的籃球技能，同時(shí)，也能在常態(tài)化的籃球教學(xué)中提高自身的身體素質(zhì)水平，進(jìn)而使每位學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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