文︳劉華庚

三分教育，七分等待

文︳劉華庚

臺灣節(jié)目主持人林交虎老師在《好老師在這里》一書中記錄了個故事。

一節(jié)書法課，杜老師提出一個簡單的要求：“要對得起一張紙，寫詩涂鴉都可以?！弊诤笈诺陌㈢?，下課后竟然交了一張空白的宣紙。杜老師問阿琨：“怎么沒寫？”“老師不是說要對得起一張紙嗎？”阿琨回答得輕松自然，一點挑釁的味道也沒有。

第二周，杜老師任由阿琨枯坐到下課，一樣不動聲色地收下他交的空白宣紙。

第三周書法課上，杜老師發(fā)現(xiàn)阿琨開始在宣紙上涂涂寫寫。下課時，阿琨交上一首詩。晚上，杜老師為詩譜了曲。隔天上課時，杜老師邀請大家一起唱這首新歌曲。唱歌時，他發(fā)現(xiàn)阿琨眼里不時閃過驚喜的神情。

一張潔白的紙，書寫優(yōu)美的詩，譜成動聽的歌。一切皆是杜老師妙手點“紙”成金，讓人感動。

看完這則故事，不由得想起我們班的一個叫賀永好的孩子。還記得第一次批改她的作業(yè)，看著那像蝌蚪一樣的字，我真有點哭笑不得。沒有辦法，我把她的作業(yè)放到最后一個批改。一個字一個字地去認(rèn)、去猜，整篇下來我沒有看清楚幾個字。下午一放學(xué)，我就打電話給她的媽媽，詢問一些她的情況。經(jīng)過了解才得知，她以前在農(nóng)村小學(xué)上學(xué)，再加上媽媽比較忙，沒有時間過問她的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致現(xiàn)在孩子寫作業(yè)敷衍了事，對學(xué)習(xí)失去興趣。針對她的情況，我和她的媽媽達(dá)成共識：首先讓她保證每次的作業(yè)都能認(rèn)真去寫，就算沒有寫完也沒關(guān)系，但必須一筆一劃、工工整整。再則是買一本字帖堅持練字。第二天批改作業(yè)時，也許是她寫作業(yè)時媽媽在旁邊監(jiān)督了，在她的作業(yè)本上，我能不太吃力地看清楚幾個字了，心中很是高興，趕緊在那幾個字的旁邊畫了個五角星，并寫上一段話：永好，你是個非?？蓯鄣暮⒆樱抑滥愕陌职謰寢屜Ｍ阌肋h(yuǎn)都好，我也相信你一定能成為爸爸媽媽的驕傲！接下來的日子里，每次批改她的作業(yè)，我都會認(rèn)真地找?guī)讉€字打上五角星，并寫上一句或幾句鼓勵的話語。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)不但能準(zhǔn)時完成，而且能認(rèn)清的字越來越多了。更讓我驚喜的是，有一次字詞聽寫她竟然打了滿分，在表揚她的時候，全班的孩子都情不自禁地為她鼓掌。

雖然直到現(xiàn)在，她寫的字還是沒有其他孩子的好看，但我相信，只要對她有足夠的信心與耐心，只要愿意等待，她的進(jìn)步一定會越來越大。

等待的過程很漫長，但“三分教育，七分等待”，忌心浮氣躁、戒急于求成，尤其像她這樣的孩子，更要多份誠心與耐心。如同蜜蜂等待花開，秋天等待金黃，我也一定能等到她這朵嬌艷的花朵綻放。

（作者單位：長沙市博才咸嘉小學(xué)）