王瑋婧

烏蘭浩特市呼和馬場學(xué)校 內(nèi)蒙古興安盟 137400

培養(yǎng)幼兒獨立能力從小做起

王瑋婧

烏蘭浩特市呼和馬場學(xué)校 內(nèi)蒙古興安盟 137400

教育家陳鶴先生曾經(jīng)說過：凡是兒童自己能做的，要讓他自己做。培養(yǎng)孩子的獨立性從小做起。這里的“小”有兩層意思，一是從孩子小時候做起，二是從生活中的小事做起?，F(xiàn)在的獨生子女，個個都是家中的“小皇帝、小太陽”。他們飯來張口，衣來伸手，樣樣事情都由長輩包辦代替。所以到幼兒園了，就會表現(xiàn)出依賴性較強(qiáng)、獨立性較差、意志力薄弱的現(xiàn)象。

一、充分給予孩子參加各種活動的機(jī)會

昨天在媽媽懷里還是一個嬌寶寶，而今天就要去幼兒園學(xué)習(xí)了，對于孩子來說這是一項非常艱巨、復(fù)雜，并影響他一生的事情。如何與人相處、學(xué)習(xí)社會技能等，是孩子真正邁向獨立的重要條件。所以，他需要和小伙伴在一起。作為老師要盡可能為他創(chuàng)造機(jī)會，要有組織地、有規(guī)則地引導(dǎo)他去適應(yīng)和參加群體活動和游戲。雖然這個過程不可能在短時間內(nèi)完成，但這是幼兒成長過程中必不可少的一步，也是幼兒可喜的進(jìn)步。

二、放手讓孩子做事，培養(yǎng)孩子的獨立生活能力

放手讓孩子自己來，培養(yǎng)孩子的獨立生活能力。不是一朝一夕就能完成的事，不僅要求教師熱情、耐心，還要講究方法。讓孩子從力所能及的事情做起，獨立是一個漸進(jìn)的過程。一個人不可能剛生下來就能獨立，因此要培養(yǎng)孩子的獨立品質(zhì)。首先，要讓孩子做自己力所能及的事情。比如，上幼兒園大班的孩子，就可以讓他掃掃地，吃飯的時候拿一下碗，自己學(xué)著穿衣服等等。這些小事情，在成年人看來是一些微不足道的事情，但是對孩子而言，卻是一個很好的鍛煉。古人云：“不積跬步，無以至千里”。積少成多，聚沙成塔，當(dāng)孩子慢慢習(xí)慣自己主動完成一些事情的時候，他的這種獨立意識也在慢慢地形成，自己動手的能力也在慢慢地提高。同時，要根據(jù)孩子身心條件的發(fā)展而逐步提高對孩子的要求。

就拿吃飯來說，該吃飯了，我習(xí)慣性地坐在涵涵身邊想幫她，可是她總是喊著：“自己喂，自己喂”，不讓我靠近她，我就讓她自己來，結(jié)果她吃得滿地都是。我只好教她怎樣拿勺子、怎樣端碗、怎樣往嘴里送才不會吃得滿地都是，適當(dāng)?shù)臅r候幫幫她，當(dāng)她能順利送入口時我就會表揚她說：“涵涵真棒?！边@就讓我深刻的體會到：雖然孩子能力有限，也還是做不好，但是也有自己做事的愿望，另外，成人要給予幫助和指導(dǎo)，但是不能包辦代替。要豐富孩子獨立生活的經(jīng)驗，教會方法和技能，給孩子更多練習(xí)的機(jī)會，使孩子學(xué)會做更多的事情。如：當(dāng)孩子鞋帶開了時，成人不要彎腰給孩子系好，而是教孩子克服困難，自己學(xué)會系鞋帶。教孩子學(xué)會自己的事情自己做，讓孩子從生活中的小事做起，長大才不會事事都依賴父母，才能真正做到獨立。

三、讓孩子學(xué)會對自己負(fù)責(zé)

在教育教學(xué)中，我最注重的教育就是讓孩子對自己負(fù)責(zé)。中國家庭中父母對孩子的教育比較缺乏的一點就是教育孩子對自己負(fù)責(zé)。舉一個典型的例子：孩子不小心被絆倒在地，然后大哭起來。這時候，大多數(shù)父母的做法就是趕忙跑過去，一把把孩子抱起來，然后說地板不好，并裝作打地板。其實，這就是一種把責(zé)任推卸給別人的表現(xiàn)。明明是孩子自己走路不小心造成的，偏偏說是不會動的東西不對。這樣一來，孩子也覺得自己沒有錯，是地板的錯。這樣的例子在生活中隨處可見。久而久之，孩子便認(rèn)為，自己的失敗和挫折都是別人的責(zé)任。因此，作為父母，應(yīng)該有意識地讓孩子明白要對自己負(fù)責(zé)，是自己的不對，就得去勇敢地承認(rèn)和積極面對。對自己負(fù)責(zé)，才可能真正做到獨立。

四、培養(yǎng)孩子思維獨立性

在課堂教學(xué)中我常常碰到這樣的現(xiàn)象：相當(dāng)一部分幼兒遇到問題常常被旁邊的幼兒左右，有的明明是正確的可是當(dāng)你多問他幾遍時他們就不敢堅持自己的觀念，搖擺不定，最后干脆其他幼兒怎么說自己也就跟著怎么說。以上這種現(xiàn)象表明，孩子缺乏“主見”，本質(zhì)上說就是缺乏思維上的獨立性，面對這樣的狀況，作為老師我們不能忽視。表面上看來這不會馬上造成什么損失，但是設(shè)想一下，長時間下去孩子得不到及時的引導(dǎo)和糾正將會造成什么樣的后果呢？這可能會影響到孩子未來獨立解決問題的能力，影響孩子獲得成功的機(jī)會。可見，培養(yǎng)孩子成為一個有“主見”的人極為重要。那么，如何使孩子變得有“主見”，成為一個獨立性思維的人？首先，我覺得應(yīng)對孩子曉之以理，提高他們的認(rèn)識。教師可以通過一些成功的典型事例或者通過身邊反面例子，讓孩子深深地體會到學(xué)習(xí)、生活中有“主見”，能夠堅持自己想法而執(zhí)著奮斗所帶來的好處。充分認(rèn)識到“無主見”對人的影響及危害性，從而提高孩子的“主見”意識。其二，讓孩子養(yǎng)成勤于獨立思考的習(xí)慣。老師可以引導(dǎo)孩子遇事有疑問時，多獨立思考問題，主動解決問題。同時應(yīng)讓孩子知道，只要是經(jīng)過充分的證實后確信自己的做法或觀點是正確的，就應(yīng)敢于堅持，而不要隨意被周圍人的思想所左右，孩子將會慢慢從“無主見”轉(zhuǎn)變到“有主見”，最終成為一個有“獨立性”思維的人。

記得剛進(jìn)幼兒園時有人曾經(jīng)說過幼兒教育有什么呀，不就是帶好孩子學(xué)做保姆嗎？可是自我從事幼兒教育以來我卻深刻地體會到：教育要從小抓起，孩子的獨立生活能力也要從小培養(yǎng)起，幼教工作不是沒有事干，只有把工作做好、做細(xì)，孩子入學(xué)后，才有可能盡快適應(yīng)學(xué)校生活，才能做到心中有數(shù)，更重要的是，它能為孩子學(xué)習(xí)生活走上正軌奠定良好的基礎(chǔ)。