徐 楠，包 浕，蔡 彥

（昭通學(xué)院 物理與電子信息工程學(xué)院，云南 昭通 657000）

電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)分析

徐 楠，包 浕，蔡 彥

（昭通學(xué)院 物理與電子信息工程學(xué)院，云南 昭通 657000）

隨著高校管理體制改革的不斷推進(jìn)，高校也采取相應(yīng)的措施不斷提升教學(xué)管理工作.此外，為了深入教學(xué)實(shí)踐，突出學(xué)科特色，專(zhuān)業(yè)化教學(xué)建設(shè)也成為高校發(fā)展的一大重點(diǎn).本文主要是以當(dāng)前電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)在建設(shè)過(guò)程中所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，并從課程體系的設(shè)置、學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心能力的培養(yǎng)方面著手，提出一些有針對(duì)性的建議，從而全面提升整體的教學(xué)水平、將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，讓學(xué)生可以靈活掌握和應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作.

電子信息科學(xué)與技術(shù)；專(zhuān)業(yè)建設(shè)；教學(xué)；研究

1 引言

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，電子信息技術(shù)不斷發(fā)展，電子信息科學(xué)與技術(shù)也成為高考志愿填報(bào)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè).而很多高校為了健全該專(zhuān)業(yè)學(xué)科體系，將無(wú)線電物理學(xué)、電子學(xué)和信息系統(tǒng)及信息與電子科學(xué)相互聯(lián)系整合在一起，從而構(gòu)建出一個(gè)更為全面的專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的新型專(zhuān)業(yè)學(xué)科.電子科學(xué)與技術(shù)隸屬于理工學(xué)科，專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性極強(qiáng)，主要是通過(guò)電子和光電子技術(shù)對(duì)信息中的理論和技術(shù)進(jìn)行獲取、傳遞、處理、儲(chǔ)存及應(yīng)用.由于學(xué)科體系的拓展，使得高校該專(zhuān)業(yè)在建設(shè)進(jìn)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題.為此，需要我們采取有針對(duì)性的措施來(lái)更好地建設(shè)和完善這門(mén)學(xué)科，從而確保教學(xué)工作的順利開(kāi)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多電子信息科技專(zhuān)業(yè)應(yīng)用人才.

2 電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)原則

2.1 以社會(huì)需求為導(dǎo)向

作為一門(mén)應(yīng)用性極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中要與社會(huì)實(shí)踐緊密相連.在課程設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容及教學(xué)方式中貫徹以社會(huì)需求為導(dǎo)向，進(jìn)行人才專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)建設(shè).從而使學(xué)生走出校園之后更符合社會(huì)發(fā)展要求，更有助于學(xué)科建設(shè)更為長(zhǎng)久廣泛發(fā)展.

2.2 以核心課程設(shè)計(jì)為中心

近些年來(lái)，我國(guó)在教育方面出現(xiàn)了很多問(wèn)題，究其根本原因是沒(méi)有建立科學(xué)的教學(xué)模式，只有將核心課程建設(shè)作為中心，改變過(guò)去拼接式、缺乏邏輯連貫性的教學(xué)手段，學(xué)校管理層要結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展情況，構(gòu)建完備的骨干課程教學(xué)體系，該體系同時(shí)要符合教學(xué)大綱要求、與教材相匹配.

2.3 重視實(shí)踐環(huán)節(jié)

電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)由于整合了多個(gè)學(xué)科與方向，是一門(mén)具有廣闊發(fā)展前景的專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在仍然處于建設(shè)與成長(zhǎng)階段，很多高校都出于學(xué)生走出校園能有良好的就業(yè)前景考慮，在發(fā)展建設(shè)中注重學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，學(xué)?？梢耘c校外企業(yè)合作，建立“校企合作實(shí)習(xí)基地”，成立校企聯(lián)盟.該措施加速電子信息科技產(chǎn)業(yè)步入發(fā)展快車(chē)道，更好地發(fā)揮出高校人才資源優(yōu)勢(shì)服務(wù)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)生可以利用這些渠道，將所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)巧妙科學(xué)的應(yīng)用于實(shí)踐之中，從而全面切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)際知識(shí)運(yùn)用能力，真正實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需求相接軌.

3 電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題

3.1 專(zhuān)業(yè)口徑不夠細(xì)化，缺乏鮮明的特色

由于近些年來(lái)信息科技發(fā)展迅猛，電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)成為高考志愿的選報(bào)熱門(mén)，大多數(shù)高校也都有設(shè)置該專(zhuān)業(yè)，但過(guò)于突出理工學(xué)科中交叉性特點(diǎn)，從而使得專(zhuān)業(yè)口徑過(guò)寬，涉及面廣，失去了專(zhuān)業(yè)特色.正是專(zhuān)業(yè)細(xì)分過(guò)程中遇到障礙，沒(méi)有科學(xué)的處理，學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中競(jìng)爭(zhēng)力差，造成該專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)率低下.此外，學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中每一項(xiàng)分析都不夠深入，只是泛泛的了解是不能滿(mǎn)足社會(huì)需求，其實(shí)電子信息科學(xué)與技術(shù)這門(mén)學(xué)科與電子科學(xué)技術(shù)、電子信息工程存在極大的差別，但很多學(xué)校都沒(méi)有根本上的區(qū)分，這導(dǎo)致該學(xué)科出現(xiàn)建設(shè)和發(fā)展脫離正確的軌道.

3.2 教師能力有待進(jìn)一步提升

電子信息科學(xué)與技術(shù)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、技術(shù)不斷創(chuàng)新、理論知識(shí)不斷豐富的學(xué)科，目前在師資隊(duì)伍方面，存在教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新慢，缺乏科學(xué)的教學(xué)方式等問(wèn)題.新型專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)，任課教師一般都不是專(zhuān)門(mén)從事與電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課程講授，教師對(duì)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有深入透徹的理解，就無(wú)法打開(kāi)視野，從而學(xué)生在課堂中很難有大的收獲.專(zhuān)業(yè)的新穎性，也存在體系構(gòu)建不完備的弊端，課程設(shè)置與安排不合理造成人才培養(yǎng)受到不好的影響.過(guò)去教師的觀念是教師負(fù)責(zé)知識(shí)的灌輸、講授和傳遞，學(xué)生只是接受者，這就使得課堂氣氛過(guò)于沉悶，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)失去興趣，甚至基本上沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，課堂教學(xué)質(zhì)量極低.新的教學(xué)觀念是教師引導(dǎo)學(xué)生去思考、自主獲取知識(shí)，讓學(xué)生一步步去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，但在真正的實(shí)踐過(guò)程中，新的教學(xué)觀念落實(shí)不到位.這極大地阻礙了電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展.

3.3 專(zhuān)業(yè)實(shí)踐力度匱乏

由于電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)，需要在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該具有社會(huì)實(shí)踐能力，從而將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，更符合社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的發(fā)展要求.當(dāng)前很多高校也針對(duì)這一方面在課程設(shè)置中安排了一些實(shí)驗(yàn)課程，但實(shí)踐設(shè)備投入力度不夠，無(wú)法創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)條件給予學(xué)生充足的體會(huì).實(shí)驗(yàn)課程知識(shí)讓學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)教材知道進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)記錄相關(guān)的數(shù)據(jù)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)完成，這樣大大限制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，抑制了學(xué)生的自主研發(fā)和設(shè)計(jì)能力.另外實(shí)習(xí)過(guò)程中還存在一些工作不到位情況，都對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐能力培養(yǎng)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響.

4 對(duì)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展的建議

4.1 加強(qiáng)師資力量，創(chuàng)新教學(xué)模式

首先要求現(xiàn)有教師對(duì)專(zhuān)業(yè)有足夠充分地理解，并對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，此外，在引進(jìn)教師方面，學(xué)校更要注重安排接受過(guò)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的教師，并可以適當(dāng)?shù)乜己私處煹膶?zhuān)業(yè)素養(yǎng).從而為學(xué)生能夠接收到本專(zhuān)業(yè)最新的科研教學(xué)資料、學(xué)習(xí)和掌握科研成果奠定外在基礎(chǔ).學(xué)校還需要定期組織教師培訓(xùn)講座及創(chuàng)造更多教師外出交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，借鑒其他國(guó)內(nèi)外高校成功的教學(xué)模式案例，來(lái)改變學(xué)生的上課狀況，以提升電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)水平.學(xué)校還可以邀請(qǐng)權(quán)威專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行專(zhuān)業(yè)講解，以及方向的分析和展望.點(diǎn)播學(xué)生的同時(shí)，也能起到轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念及教學(xué)模式的作用，從而培養(yǎng)出創(chuàng)新型應(yīng)用人才，而并非是一個(gè)不會(huì)思考的機(jī)械性人才.

4.2 提升專(zhuān)業(yè)特色

學(xué)校在今后的建設(shè)過(guò)程中要注重專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)，發(fā)展專(zhuān)業(yè)特色，以提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為根本，并有效降低學(xué)生的專(zhuān)業(yè)口徑.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)方向的課程設(shè)計(jì)，為了避免學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)學(xué)而不精的情況，學(xué)?？梢赃m當(dāng)取消一些不必要課程的開(kāi)設(shè)，對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的基礎(chǔ)特色必修課，可以增加學(xué)時(shí)來(lái)加深知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有更為深入的了解.整改教學(xué)方式及內(nèi)容，電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)著重于計(jì)算機(jī)、電路及系統(tǒng)、信號(hào)與信息與電磁波這樣四個(gè)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，為此，學(xué)?？梢詮倪@個(gè)方面著手強(qiáng)化教學(xué)方向，將培養(yǎng)學(xué)生對(duì)其所選擇的方向?qū)I(yè)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用和創(chuàng)新為教學(xué)重點(diǎn)及根本目標(biāo)，創(chuàng)建出一套明確的教學(xué)系統(tǒng)體系.

4.3 強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，加大實(shí)踐課程比重

對(duì)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)，學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)踐課程的比重，并多為學(xué)生創(chuàng)造一些校外實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生在畢業(yè)之后能快速適應(yīng)社會(huì)在該領(lǐng)域的大環(huán)境，能夠在短時(shí)間內(nèi)有所作為.學(xué)校由于實(shí)踐課程設(shè)備有限，過(guò)去往往是多個(gè)學(xué)生共用一個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，但同時(shí)還受到課時(shí)的限制，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐課上并不是沒(méi)有很大的收獲，失去了實(shí)踐課本身的意義.為此學(xué)校需要加大實(shí)驗(yàn)設(shè)備投資建設(shè)，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)條件.教師還可以給學(xué)生一個(gè)與電子信息科學(xué)與技術(shù)相關(guān)的主題，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)教材，讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新、自主研發(fā)，給學(xué)生足夠的空間來(lái)深刻體會(huì)專(zhuān)業(yè)的強(qiáng)大魅力.

當(dāng)前很多高校也開(kāi)始走出校園，搭建校企合作平臺(tái)，設(shè)立“校企合作實(shí)習(xí)基地”，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間，可以走出校園深入實(shí)踐基地，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到真正的實(shí)踐生產(chǎn)中.這一措施需要進(jìn)一步的倡導(dǎo)和完善.學(xué)校在鼓勵(lì)開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，還要考慮到學(xué)生的安全性，制定一套學(xué)生校外實(shí)踐安全體系，讓學(xué)生在提升自身知識(shí)應(yīng)用能力，與社會(huì)提前接軌的同時(shí)，確保學(xué)生安全.

5 結(jié)束語(yǔ)

電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)屬于一類(lèi)整合多個(gè)學(xué)科和方向、具有廣闊發(fā)展前景的專(zhuān)業(yè).因此在發(fā)展過(guò)程中無(wú)法避免會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，這也需要高校的管理層及教師都行動(dòng)起來(lái)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并從根本上來(lái)解決問(wèn)題，對(duì)專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善課程安排設(shè)計(jì).在課堂中積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，為學(xué)生學(xué)習(xí)增添動(dòng)力，從而促進(jìn)本專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展.

〔1〕申晨陽(yáng).淺談電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)及發(fā)展[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào),2012（03）:57-58+51.

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〔3〕劉禺.淺議電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)及發(fā)展[J].科技展望,2015（11）:274.

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