王維東

（沈陽(yáng)工程學(xué)院 體育部，遼寧 沈陽(yáng) 110034）

精準(zhǔn)教學(xué)視域下應(yīng)用型本科院校體育課程體系的優(yōu)化與重組

王維東

（沈陽(yáng)工程學(xué)院 體育部，遼寧 沈陽(yáng) 110034）

為了滿足精準(zhǔn)型教學(xué)的發(fā)展需求，本文運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法闡述了應(yīng)用型本科院校體育教學(xué)課程體系優(yōu)化與重組的必要性，并對(duì)相關(guān)的途徑進(jìn)行探討.旨在于為有效促進(jìn)應(yīng)用型本科院校學(xué)生職業(yè)體適能的發(fā)展，為其在未來(lái)的崗位實(shí)踐中切實(shí)發(fā)揮自身的作用與價(jià)值，提供必要的保障.這對(duì)于推動(dòng)應(yīng)用型本科院校體育課程體系的創(chuàng)新與發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義.

精準(zhǔn)教學(xué)；應(yīng)用型本科院校；體育課程體系；優(yōu)化；重組

在新常態(tài)理論的引領(lǐng)下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)理念正在發(fā)生著全新的轉(zhuǎn)變，在發(fā)展模式上正由傳統(tǒng)的集約化模式向著精細(xì)型來(lái)過(guò)渡，由此引發(fā)了對(duì)于人才需求標(biāo)準(zhǔn)的變更，具有綜合性職業(yè)技能的人才成為當(dāng)前社會(huì)的“寵兒”.受此影響，對(duì)我國(guó)高等院校的培養(yǎng)目標(biāo)提出了全新的要求.尤其是對(duì)于應(yīng)用型本科院校而言，更是提出了全面推進(jìn)精準(zhǔn)教學(xué)的培養(yǎng)訴求，以便于為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)軌，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的持續(xù)性發(fā)展提供保障.所謂精準(zhǔn)教學(xué)主要是指以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能而開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，由于應(yīng)用型本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)在于為專指領(lǐng)域培養(yǎng)與輸送具有較高職業(yè)技能的人才，因此，在基于當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，在應(yīng)用型本科院校推進(jìn)精準(zhǔn)教學(xué)具有重要的實(shí)用價(jià)值.尤其是對(duì)于應(yīng)用型本科院校所開(kāi)設(shè)的非專業(yè)課程而言，開(kāi)展精準(zhǔn)教學(xué)能夠有效改善非專業(yè)課程的附屬地位，促進(jìn)與專業(yè)課程的有機(jī)融合，從不同的視角實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的補(bǔ)充與提升.體育教學(xué)作為應(yīng)用型本科院校系的重要組成部分，具有提高健康素質(zhì)、促進(jìn)綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展的重要效能.在面對(duì)全新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，為滿足精準(zhǔn)教學(xué)推廣與普及的發(fā)展需求，對(duì)當(dāng)前的體育課程體系進(jìn)行有效的優(yōu)化與重組，用以確保應(yīng)用型本科院校學(xué)生職業(yè)體適能的全面發(fā)展，彰顯重要的實(shí)用價(jià)值.

1 優(yōu)化與重組應(yīng)用型本科院校體育課程的現(xiàn)實(shí)意義

應(yīng)用型本科院校的培養(yǎng)體系具有專指性，對(duì)于滿足我國(guó)全新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下對(duì)于具有高素質(zhì)能力的應(yīng)用型人才的需要具有重要的保障作用.體育教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力中最為本質(zhì)的素質(zhì)——健康素質(zhì)的特殊功效，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)對(duì)應(yīng)用型本科院校課程結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求，實(shí)現(xiàn)自身課程體系的優(yōu)化與重組，是當(dāng)前應(yīng)用型本科院校體育教學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義.

首先，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，滿足社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求.對(duì)應(yīng)用型本科院校體育課程優(yōu)化與重組的目的在于提高體育教學(xué)的實(shí)用價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展，以便于為其在未來(lái)的社會(huì)崗位工作中切實(shí)發(fā)揮自身的價(jià)值.

其次，規(guī)范應(yīng)用型本科院校體育教學(xué)的發(fā)展取向，推動(dòng)體育課程體系的創(chuàng)新發(fā)展.伴隨著素質(zhì)教育以及全民健身運(yùn)動(dòng)的全面普及，體育教學(xué)的社會(huì)價(jià)值愈加凸顯，因此，確立正確的發(fā)展取向就成為當(dāng)前體育教學(xué)所面臨的首要任務(wù).由于應(yīng)用型本科院校在培養(yǎng)目標(biāo)上具有專指性，因此，積極調(diào)整自身的發(fā)展取向，實(shí)現(xiàn)與應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)目標(biāo)的相互應(yīng)和，具有必要性.由此可見(jiàn)，通過(guò)對(duì)應(yīng)用型本科院校體育課程體系的優(yōu)化與重組，來(lái)促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展取向的規(guī)范化發(fā)展，具有重要的實(shí)用價(jià)值.

第三，提高應(yīng)用型本科院校體育教學(xué)的實(shí)用價(jià)值，實(shí)現(xiàn)終身體育與職業(yè)體適能的綜合發(fā)展.職業(yè)體適能是指人體所具備的能夠充分滿足職業(yè)發(fā)展需求的能力，包括充沛的體能與旺盛的精力.職業(yè)體適能是應(yīng)用型本科院校學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的必要條件，而通過(guò)對(duì)應(yīng)用型本科院校體育課程體系的優(yōu)化與重組，將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)體適能作為體育教學(xué)的核心目標(biāo)，在促進(jìn)學(xué)生終身體育思想自主生成的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)其職業(yè)體適能的有效發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義.

2 精準(zhǔn)教學(xué)視域下應(yīng)用型本科院校體育課程體系的優(yōu)化原則

2.1 實(shí)用性原則

實(shí)用性原則的基本含義是強(qiáng)調(diào)行為取向的精準(zhǔn)性以及行為效果的合理性.對(duì)應(yīng)用型本科院校體育課程體系的優(yōu)化與重組，是適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，滿足社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才需求的重要舉措，因此，為了確保優(yōu)化與重組的整體效果，堅(jiān)持實(shí)用性原則是不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提高應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障.

2.2 專指性原則

由于應(yīng)用型本科院校是以培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)域人才為核心目標(biāo)，具有明顯的專指性特征.體育教學(xué)作為應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)對(duì)自身的優(yōu)化與重組，也必須要堅(jiān)持專指性原則，用以滿足學(xué)校課程體系建設(shè)的需要，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)，具有其重要的實(shí)用價(jià)值.

3 精準(zhǔn)教學(xué)視域下應(yīng)用型本科院校體育課程體系的重組路徑

3.1 以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀人格為第一要旨，設(shè)置具有專指性培養(yǎng)價(jià)值的體育課程

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面培養(yǎng)，具體體現(xiàn)在德、智、體、美的綜合性均衡發(fā)展.其中，德行作為首要素質(zhì)能力是新形勢(shì)下每一名應(yīng)用型本科原學(xué)校學(xué)生必須要具備的.由于應(yīng)用型本科院校學(xué)生未來(lái)所從事的職業(yè)具有專業(yè)性，要求學(xué)生要具備高度的責(zé)任心以及肯吃苦、講奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品德.體育具有培養(yǎng)社會(huì)個(gè)體健康素質(zhì)以及吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)的重要功能，因此，通過(guò)體育教學(xué)來(lái)促進(jìn)應(yīng)用型本科院校學(xué)生優(yōu)秀人格的培養(yǎng)，具有實(shí)效性.這就要求在體育課程優(yōu)化與重組的過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)一些內(nèi)容枯燥、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大的課程的設(shè)置，例如田徑、大球類、武術(shù)等.在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)置較為嚴(yán)格的發(fā)展目標(biāo)來(lái)促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)與健康人格的培養(yǎng).

3.2 以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)體適能的全面發(fā)展為主要依據(jù)，開(kāi)設(shè)彰顯適應(yīng)性的體育課程

應(yīng)用型本科院校所涉及的行業(yè)、職業(yè)或者領(lǐng)域極其廣泛，因此，學(xué)生在未來(lái)所從事的崗位同樣具有多樣性，因此，對(duì)于職業(yè)體適能的培養(yǎng)也要求具有多元化的體系來(lái)加以保障.因此，在精準(zhǔn)教學(xué)理念的引導(dǎo)下，對(duì)于應(yīng)用型本科院校體育課程的優(yōu)化與重組，應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)體適能的發(fā)展為主要依據(jù).這就要求不同的應(yīng)用型本科院校應(yīng)根據(jù)自身的專業(yè)特征，來(lái)開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的體育課程，例如，建筑類本科院校的學(xué)生將從事建筑設(shè)計(jì)、施工等職業(yè)，因此，伏案工作或施工現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)、監(jiān)督等是學(xué)生未來(lái)工作的主要內(nèi)容.這就要求建筑類本科院校在優(yōu)化與重組體育課程的過(guò)程中，要注重對(duì)伏案工作以及現(xiàn)場(chǎng)施工等職業(yè)體適能的培養(yǎng)，可以通過(guò)設(shè)置小球、瑜伽、健美操、田徑等課程，來(lái)針對(duì)伏案或現(xiàn)場(chǎng)施工等工作易于造成的疲勞性疾病隱患進(jìn)行預(yù)防與調(diào)理.

3.3 以提高學(xué)生心理健康素質(zhì)為重要基礎(chǔ)，積極開(kāi)展體育心理健康教育

精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是針對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力而開(kāi)展的專項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，長(zhǎng)期以來(lái)，由于受應(yīng)試教育思想的影響，致使學(xué)校教育與社會(huì)需求之間存在著明顯的偏離現(xiàn)象，造成了學(xué)生“學(xué)無(wú)所用”的現(xiàn)象極其嚴(yán)重.伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)軌以及素質(zhì)教育的全面普及，對(duì)于實(shí)用型人才的需求愈加強(qiáng)烈，因此，積極推進(jìn)精準(zhǔn)型教學(xué)已成為應(yīng)用型本科院校教育發(fā)展的主流趨勢(shì).由于應(yīng)用型本科院校所培養(yǎng)的是專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的高級(jí)人才，因此，其心理健康素質(zhì)的高低會(huì)對(duì)其未來(lái)自我價(jià)值的體現(xiàn)產(chǎn)生重要的影響.基于此，在精準(zhǔn)教學(xué)理念的引領(lǐng)下，對(duì)應(yīng)用型本科院校體育課程的優(yōu)化與重組，應(yīng)突出對(duì)學(xué)生心理健康素質(zhì)的培養(yǎng).可以通過(guò)開(kāi)設(shè)集體項(xiàng)目課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，通過(guò)開(kāi)設(shè)拓展類課程來(lái)促進(jìn)學(xué)生心理適應(yīng)能力、調(diào)節(jié)能力的健康發(fā)展.

4 結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)具有特殊性，因此，廣大學(xué)生在未來(lái)要面對(duì)特殊的工作環(huán)境，要從事專指性的特殊工作.這對(duì)于廣大學(xué)生的綜合性職業(yè)體適能提出了較高的要求.既要具備適應(yīng)當(dāng)前工作環(huán)境現(xiàn)狀的心理素質(zhì)，又要具備與同事的協(xié)同工作、對(duì)枯燥乏味的工作內(nèi)容的從容面對(duì)等綜合能力.因此，加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用型本科院校體育課程的精準(zhǔn)型優(yōu)化與專指性的重組，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，促進(jìn)應(yīng)用型本科院校體育教學(xué)使用價(jià)值的全面提升，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科院校體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重要保障.

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G807.4；G64

A

1673-260X（2017）08-0156-02

2017-05-09

遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度立項(xiàng)課題《應(yīng)用型本科院校體育課程體系的重構(gòu)研究》(JC16DB320)