馬金玉，楊亞庚

(長春師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，吉林 長春 130032)

學(xué)員在青年馬克思主義者培養(yǎng)工程中的角色定位

馬金玉，楊亞庚

(長春師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，吉林 長春 130032)

“優(yōu)秀青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”旨在培養(yǎng)一大批運(yùn)用馬克思主義中國化理論成果武裝頭腦、自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興偉大使命的優(yōu)秀青年。除了工程提供的優(yōu)質(zhì)成長平臺(tái)、豐富學(xué)習(xí)資源，學(xué)員更應(yīng)該具備較高的素質(zhì)以及極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。完成學(xué)業(yè)后無論從事何種工作，無論在哪里，都應(yīng)針對新情況、解決新問題，在實(shí)踐中不斷用馬克思主義理論武裝頭腦，身體力行地傳承“青馬精神”。

高校；青馬工程；“青馬”學(xué)員

2012年5月12日，長春師范大學(xué)經(jīng)過緊鑼密鼓的籌備，成功啟動(dòng)“優(yōu)秀青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”(以下簡稱“青馬工程”)。該工程旨在培養(yǎng)一大批運(yùn)用馬克思主義中國化理論成果武裝頭腦、自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興偉大使命的優(yōu)秀青年。

“青馬工程”的啟動(dòng)給長春師范大學(xué)優(yōu)秀學(xué)子帶來了強(qiáng)烈震動(dòng)。它打破了原有高校青年馬克思主義者培養(yǎng)由團(tuán)組織主導(dǎo)實(shí)施的工作體系，由學(xué)校黨委直接統(tǒng)籌實(shí)施。這種改變，充分整合了學(xué)校人才培養(yǎng)和思想政治教育工作資源，給學(xué)生提供了一個(gè)前所未有的優(yōu)質(zhì)成長平臺(tái)。學(xué)校黨委會(huì)從2012年開始，在每年大一新生中選拔100名優(yōu)秀學(xué)子進(jìn)行全方位精英式馬克思主義教育培養(yǎng)。

100名優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)過層層選拔，成為“青馬工程”的培養(yǎng)對象，被稱為“青馬”學(xué)員?！扒囫R”學(xué)員要在兩年的工程培養(yǎng)中全面成長，走向青年馬克思主義者之路。除了工程提供的優(yōu)質(zhì)成長平臺(tái)、豐富學(xué)習(xí)資源，學(xué)員更應(yīng)該具備較高的素質(zhì)以及極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

一、馬克思主義者的基本內(nèi)涵

“青馬學(xué)員”的首要任務(wù)，是明白“青馬工程”全方位精英式培養(yǎng)的目標(biāo)是使學(xué)員成為青年馬克思主義者。知其然要知其所以然，“青馬”學(xué)員必須深刻理解什么是馬克思主義者。馬克思主義者要對馬克思主義理論內(nèi)涵有深刻理解，把馬克思主義作為堅(jiān)定信仰，能夠自覺踐行馬克思主義。只有三者皆備，把馬克思主義內(nèi)化于心、外化于行，才能算得上一個(gè)真正的馬克思主義者。只有深刻理解什么是馬克思主義者，才可能走向成為馬克思主義者的道路，才可能有目標(biāo)、有標(biāo)準(zhǔn)地學(xué)習(xí)、成長。

二、“青馬工程”的實(shí)質(zhì)

長春師范大學(xué)黨委實(shí)施“青馬工程”，不是簡單的理論知識傳播，而是深刻認(rèn)識到高校黨委的責(zé)任和使命，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，凝聚力量并精心組織實(shí)施的教育活動(dòng)。工程由學(xué)校黨委直接領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校馬克思主義學(xué)院、政法學(xué)院、學(xué)生處、組織部、宣傳部、黨校、團(tuán)委、關(guān)工委、高校思想政治教育研究所九個(gè)部門協(xié)調(diào)配合，通過創(chuàng)新理論教育、實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練、特殊指導(dǎo)、實(shí)踐砥礪、自我修繕、網(wǎng)絡(luò)交流、行為養(yǎng)成“七位一體”的培養(yǎng)路徑，形成了兩個(gè)使命(在大學(xué)生中培養(yǎng)堅(jiān)定的馬克思主義者，幫助大學(xué)生健康成長和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值)、兩個(gè)自信(對馬克思主義的理論自覺和理論自信，對青年知識分子追求真理、掌握真理的愿望和能力的自信)、三高定位(學(xué)校黨委站位高，理論教育勢位高，培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)格位高)、七新協(xié)力(七個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)——理論教育，實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，實(shí)踐砥勵(lì)，自我修繕，特殊指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)交流，行為養(yǎng)成)、四共計(jì)劃(青馬學(xué)員與青年教師共同成長計(jì)劃，青馬學(xué)員與任課教師共建純潔課堂計(jì)劃，學(xué)院青馬學(xué)會(huì)與教師支部共建計(jì)劃，學(xué)院青馬學(xué)會(huì)與學(xué)校青馬工程共進(jìn)計(jì)劃)。“二二三七四”的全方位系統(tǒng)培養(yǎng)模式、科學(xué)的培養(yǎng)路徑和模式有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)員馬克思主義素養(yǎng)的全面提高。

通過兩年有計(jì)劃、分層次的培養(yǎng)，學(xué)員不但具有完備的理論體系，更具備較高的素質(zhì)覺悟，為日后成長為優(yōu)秀的馬克思主義者奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、如何在青馬工程中全面成長

1.跟緊時(shí)代，提高思想認(rèn)知

當(dāng)代大學(xué)生是沐浴著改革開放的春風(fēng)成長起來的青年，社會(huì)轉(zhuǎn)型中各種思潮在沖擊著每一個(gè)中國青年的思想。改革開放帶來了獨(dú)立意識、競爭意識，但同時(shí)帶來了拜金主義、享樂主義思想，易導(dǎo)致青年價(jià)值觀混亂、信仰缺失。21世紀(jì)的中國青年承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興的重任，“青馬”學(xué)員更應(yīng)該時(shí)刻警惕，具有高度的責(zé)任感和歷史使命。

2.主動(dòng)學(xué)習(xí)，武裝知識理論

“青馬工程”培養(yǎng)體系把理論教育環(huán)節(jié)放在首要位置，足以看出理論學(xué)習(xí)對“青馬”學(xué)員成長的重要性。理論教育環(huán)節(jié)為學(xué)員提供了基礎(chǔ)理論、專題講座、專家報(bào)告三個(gè)維度的學(xué)習(xí)體系，旨在提升學(xué)員的馬克思主義理論修養(yǎng)，促其形成馬克思主義思想覺悟，全面掌握馬克思主義思想方法，提升馬克思主義綜合實(shí)踐能力。

部分學(xué)員沒有真正掌握馬克思主義的思想方法，感到迷茫。其根本原因，是學(xué)員沒有真正認(rèn)識到“青馬工程”提供給學(xué)員的是豐富的學(xué)習(xí)資源、完備的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，但是學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度要靠學(xué)員自身努力?！扒囫R”學(xué)員應(yīng)把每一次理論學(xué)習(xí)都應(yīng)該看作成長機(jī)會(huì)，帶著問題、帶著思想?yún)⒓用恳淮位A(chǔ)學(xué)習(xí)、理論實(shí)訓(xùn)、成長沙龍、專題講座、專家報(bào)告。只有主動(dòng)提高理論素養(yǎng)，打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能邁出成為青年馬克思主義者的第一步。

3.樂于行動(dòng)，理論付諸實(shí)踐

實(shí)踐精神的特征是理論與實(shí)踐、意識與行為相統(tǒng)一，是馬克思主義者認(rèn)識和把握世界的核心思維?！扒囫R”學(xué)員只有把馬克思主義理念、精神和觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)，在“青馬工程”中接受培養(yǎng)才有意義。

“青馬工程”遵循學(xué)員的成長規(guī)律，把實(shí)踐砥礪作為整個(gè)培養(yǎng)體系的重要環(huán)節(jié)，為學(xué)員打造了靈活多樣的實(shí)踐育人體系?！扒囫R”學(xué)員不僅要提高理論水平，更要積極參與適合自己的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理、踐行真理。

青馬學(xué)員參與社會(huì)實(shí)踐的重點(diǎn)不在于參觀，而在于體驗(yàn)。只有用心體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能通過社會(huì)實(shí)踐介入社會(huì)，與社會(huì)建立關(guān)系。“青馬”學(xué)員應(yīng)不斷增強(qiáng)為社會(huì)服務(wù)、為人民服務(wù)的責(zé)任感，培養(yǎng)勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神，提高解決問題的實(shí)踐能力。

4.牢記宗旨，養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣

“培養(yǎng)一批精英，帶動(dòng)一代學(xué)生”是青馬工程的培養(yǎng)宗旨。從“青馬工程”角度講，如果只培養(yǎng)一批精英，而沒能起到帶動(dòng)更多青年學(xué)生進(jìn)步的效果，那么“青馬工程”的培養(yǎng)不算成功；從青馬學(xué)員的角度講，如果只有“青馬”學(xué)員接受“青馬工程”的培養(yǎng)，并沒有發(fā)揮輻射作用，那么“青馬工程”培養(yǎng)的使命同樣沒有達(dá)到。因此，“青馬”學(xué)員應(yīng)該把自己打造得足夠優(yōu)秀，并且把優(yōu)秀作為一種習(xí)慣，讓踐行馬克思主義成為生活，使馬克思主義理論修養(yǎng)、馬克思主義思想覺悟、馬克思主義思想方法真正在生活中發(fā)揮作用、展示魅力，并在學(xué)習(xí)生活中乃至以后的工作中，用實(shí)際行動(dòng)影響周邊的人。

“成為一個(gè)精英，帶動(dòng)一批青年”，不是用馬克思主義要求別人，而是“青馬”學(xué)員變優(yōu)秀的一種自然傳遞、一種精神影響、一種示范榜樣。

5.知行合一，致力自我踐行

在“青馬工程”兩年的培養(yǎng)期內(nèi)，“青馬”學(xué)員要能夠把馬克思主義理論內(nèi)化于心，即真正理解馬克思主義，從心底里認(rèn)同馬克思主義。做到這些還不夠，更重要的是把馬克思主義外化于行。“青馬”學(xué)員在經(jīng)過“青馬工程”的培養(yǎng)之后，無論從事何種工作，無論在哪里，都應(yīng)該面對新情況、解決新問題，在實(shí)踐中不斷地運(yùn)用馬克思主義理論武裝頭腦，堅(jiān)定信仰，身體力行地做一個(gè)馬克思主義踐行者。

[1]張興海.大學(xué)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要行動(dòng)——高校培養(yǎng)青年馬克思主義者的哲理與實(shí)踐[J].長春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2014(3).

[2]楊亞庚.高校青年馬克思主義者行為養(yǎng)成的模式探索[J].長春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2014(7).

[3]耿毅乾，薛翔宇.淺議新媒體時(shí)代下青年馬克思主義者的培養(yǎng)[J].長春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2014(9).

[4]朱京.論加強(qiáng)院校的馬克思主義理論教育[J].南京政治學(xué)院學(xué)報(bào)，1990(1).

[5]張興海.高校要成為信仰播種機(jī)[J].求是，2014(9).

G641

A

2095-7602(2017)09-0012-03

2017-06-19

馬金玉(1991- )，男，碩士研究生，從事高校思想政治教育與學(xué)生管理研究；楊亞庚(1973- )，女，教授，碩士生導(dǎo)師，博士，從事高校思想政治教育與學(xué)生管理研究。