李 華

(五邑大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院，廣東 江門 529020)

基于新媒體平臺(tái)的高校黨員理論學(xué)習(xí)實(shí)效性研究

李 華

(五邑大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院，廣東 江門 529020)

理論學(xué)習(xí)是黨的建設(shè)的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。新形勢(shì)下，高校黨員依托新媒體平臺(tái)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)已成為必要，并已具有較好的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)黨員理論學(xué)習(xí)新媒體平臺(tái)建設(shè)，要遵循系統(tǒng)的原則，在學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果上統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)安排，才能取得實(shí)效。

新媒體；黨員；理論學(xué)習(xí)

思想理論建設(shè)是黨的建設(shè)的首要任務(wù)，理論學(xué)習(xí)是黨的建設(shè)的一項(xiàng)經(jīng)常性的基礎(chǔ)工作。共產(chǎn)黨員必須通過理論學(xué)習(xí)，常補(bǔ)精神之“鈣”，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，增強(qiáng)政治意識(shí)，提高政治敏銳性和政治鑒別力。今年，黨中央決定在全體黨員中開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，旨在教育引導(dǎo)黨員學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，堅(jiān)持以知促行，做講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為的合格黨員，這是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的重要部署。新形勢(shì)下，我們要用好新媒體，使其在增強(qiáng)黨員理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性上發(fā)揮積極作用。

一、黨員理論學(xué)習(xí)依托新媒體平臺(tái)的必要性和可行性

當(dāng)前，隨著新媒體的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展，以及高校師生對(duì)于新媒體的認(rèn)可及應(yīng)用，高校黨員理論學(xué)習(xí)依托新媒體平臺(tái)已成為必要并具有較好的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

（一）實(shí)踐要求：黨員理論學(xué)習(xí)應(yīng)然效果與實(shí)然狀態(tài)的差距

我黨歷來非常重視黨員理論學(xué)習(xí)，毛澤東同志曾經(jīng)提出，“如果我們黨有一百個(gè)至二百個(gè)系統(tǒng)地而不是零碎地、實(shí)際地而不是空洞地學(xué)會(huì)了馬克思列寧主義的同志，就會(huì)大大提高我們黨的戰(zhàn)斗力量”[1]。習(xí)近平總書記指出：“對(duì)共產(chǎn)黨員來說，只有理論上清醒才能有政治上清醒，只有理論上堅(jiān)定才能有政治上堅(jiān)定”[2]。因 而，理論學(xué)習(xí)是黨員增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的前提，黨員應(yīng)主動(dòng)、長(zhǎng)期、全面、深入地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。然而，當(dāng)前，黨員理論學(xué)習(xí)卻存在著諸多問題。

一是學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。部分黨員處于應(yīng)付式狀態(tài)，有要求有規(guī)定了就學(xué)一下，學(xué)習(xí)的形式老套、枯燥，往往停留于主持人讀讀文件，參與人聽聽文件，沒有入腦、入心。開展座談交流，也往往是形式主義，有的照著書本說，談的內(nèi)容大而空，沒有自己的理解和認(rèn)識(shí)；有的甚至離題萬(wàn)里，談到了別的話題，做點(diǎn)記錄，交差了事。到教育基地參觀學(xué)習(xí)也止于參觀，沒有學(xué)習(xí)，走走過場(chǎng)，完成任務(wù)。

二是學(xué)習(xí)內(nèi)容碎片化。由于學(xué)習(xí)不主動(dòng)、不經(jīng)常，學(xué)習(xí)的內(nèi)容往往限于當(dāng)時(shí)熱點(diǎn)問題，一陣風(fēng)學(xué)習(xí)完畢，只留下碎片化的、膚淺的知識(shí)，對(duì)于黨的基本理論知識(shí)、黨章、黨史沒有系統(tǒng)研讀，以致不能形成整體、深入的認(rèn)識(shí)。

三是學(xué)習(xí)效果低微。被動(dòng)、零散學(xué)習(xí)的結(jié)果，就是學(xué)習(xí)效果不好。有的黨員寫學(xué)習(xí)體會(huì)就是摘抄文件，完全寫不出自己的認(rèn)識(shí)；有的黨員在專題研討會(huì)上不知所云；有的黨員甚至連最基本的常識(shí)都不清楚，黨章黨史一概不知。在這種狀態(tài)下，黨性修養(yǎng)是難以提高的。

（二）理論基礎(chǔ)：新媒體平臺(tái)的特點(diǎn)切合學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)心理過程

人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，“當(dāng)學(xué)生負(fù)責(zé)任地參與學(xué)習(xí)過程時(shí)，就會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)”“涉及學(xué)習(xí)者整個(gè)人（包括情感與理智）的自我發(fā)起的學(xué)習(xí)，是最持久、最深刻的”[3]。新媒體平臺(tái)的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)主體負(fù)責(zé)任地學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。

一是使用廣泛。新媒體已經(jīng)成為人們生活和學(xué)習(xí)不可或缺的一部分。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第 38 次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至 2016 年 6 月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá) 7.10 億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到 51.7%，超過全球平均水平 3.1 個(gè)百分點(diǎn)。手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá) 6.56億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占比由 2015 年底的 90.1% 提 升 至 92.5%。20-29 歲 年 齡 段 的 網(wǎng) 民占比最高，達(dá) 30.4%[4]。高校師生因知識(shí)能力特點(diǎn)，手機(jī)網(wǎng)民比例接近 100%，這為通過新媒體平臺(tái)開展黨員理論學(xué)習(xí)提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

二是快捷便利。新媒體平臺(tái)一方面能夠?qū)崿F(xiàn)信息及時(shí)發(fā)布、定時(shí)定點(diǎn)推送，保證了信息及時(shí)更新，接受對(duì)象的精準(zhǔn)性，為教育者提供了便利。另一方面，由于媒介為手機(jī)，學(xué)習(xí)主體可以隨時(shí)、隨地查看學(xué)習(xí)內(nèi)容，打破了時(shí)間、空間的局限，為學(xué)習(xí)者提供了便利。

三是可讀性強(qiáng)。相對(duì)于傳統(tǒng)的大部頭著作、通篇的文件、長(zhǎng)時(shí)間的講課，新媒體平臺(tái)發(fā)布內(nèi)容具有短小精悍、容易抓住學(xué)習(xí)者注意力、引發(fā)閱讀者興趣的特點(diǎn)，當(dāng)前，微視頻、微黨課、微動(dòng)漫等微教育手段越來越受歡迎，大家逐漸養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。

四是人人參與。傳統(tǒng)教育方式往往是老師長(zhǎng)篇大論地講，學(xué)生百無聊賴地聽，尤其是黨的理論學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)少，學(xué)生參與少，學(xué)習(xí)效果不好。通過新媒體平臺(tái)可以將大家?guī)追昼姷陌l(fā)言制成微黨課，人人均可上黨課。通過新媒體平臺(tái)發(fā)布大家的學(xué)習(xí)微心得，及時(shí)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，人人均可成作者。通過新媒體平臺(tái)發(fā)布支部學(xué)習(xí)簡(jiǎn)訊，人人均可做主角，實(shí)現(xiàn)真正意義上的主動(dòng)參與。

二、黨員理論學(xué)習(xí)新媒體平臺(tái)的建設(shè)原則

面對(duì)形式多樣的新媒體平臺(tái)，在給我們提供便利的同時(shí)，也面臨選擇多、內(nèi)容雜亂零散和各自為政等問題，總而言之，就是缺乏體系，沒有系統(tǒng)化。理論學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，因而，加強(qiáng)新媒體平臺(tái)建設(shè)，增強(qiáng)黨員理論學(xué)習(xí)的實(shí)效，需要遵循系統(tǒng)的基本原則。

（一）方向性原則

系統(tǒng)都有明確的目的，構(gòu)成它的各個(gè)子系統(tǒng)都是圍繞這一目的組合的。各個(gè)子系統(tǒng)的目的不明確，或者混淆了不同的目的，就會(huì)影響系統(tǒng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。明確黨員理論學(xué)習(xí)的目標(biāo)，是搞好高校黨員理論學(xué)習(xí)新媒體平臺(tái)建設(shè)的前提。一方面，要明確學(xué)什么？《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》第一章第三條關(guān)于黨員的義務(wù)第一條為“認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個(gè)代表’重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)?！毙旅襟w平臺(tái)的內(nèi)容發(fā)布要圍繞此展開，不能偏離這些內(nèi)容。另一方面，要明確為什么學(xué)？習(xí)近平同志說：“思想純潔是馬克思主義政黨保持純潔性的根本”[5]。黨員要通過理論學(xué)習(xí)，保持思想純潔，從而保持黨的純潔性、先進(jìn)性和提高執(zhí)政能力。黨員理論學(xué)習(xí)新媒體平臺(tái)建設(shè)要以這一目標(biāo)為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

（二）整體性原則

亞里 士多德說“整 體大于部分之和”[6]，系統(tǒng)的整體具有其組成部分在孤立狀態(tài)下所沒有的新功能。黨員理論學(xué)習(xí)新媒體平臺(tái)建設(shè)要重視整體性，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。其一，學(xué)習(xí)資源要整合。網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用，各類教育平臺(tái)鋪天蓋地，黨員理論學(xué)習(xí)新媒體平臺(tái)要用好這些資源，使其互為補(bǔ)充，避免選擇的盲目性。對(duì)傳統(tǒng)教育手段不能全盤否定，要吸取其精髓，融合到新媒體平臺(tái)中。此外，要保持與教育主體的溝通協(xié)調(diào)，使新媒體平臺(tái)作為高校課堂理論教育的有益補(bǔ)充，成為線上線下教育的便利渠道，避免有關(guān)教學(xué)單位和職能部門各自為政。其二，學(xué)習(xí)內(nèi)容要體現(xiàn)整體性。黨員理論學(xué)習(xí)新媒體平臺(tái)建設(shè)要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能條塊化、碎片化，將知識(shí)割裂開來。要利用新媒體短、平、快的特點(diǎn)，一點(diǎn)一滴、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，日積月累，達(dá)到系統(tǒng)學(xué)習(xí)的目的。其三，學(xué)習(xí)主體要化整為零。要充分利用新媒體及時(shí)快捷的特點(diǎn)，確保學(xué)習(xí)主體可以利用零碎的時(shí)間進(jìn)行持續(xù)的學(xué)習(xí)，達(dá)到知識(shí)學(xué)習(xí)化整為零的目的。

（三）實(shí)踐性原則

“由生動(dòng)的直觀到抽象的思維，再由抽象的思維到實(shí)踐，這是認(rèn)識(shí)真理、認(rèn)識(shí)客觀實(shí)在的辯證的途徑”列寧在《哲學(xué)筆記》中的這一著名論斷，在毛澤東的《實(shí)踐論》中得到了進(jìn)一步的闡述與發(fā)展：“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，這種形式，循環(huán)往復(fù)以致無窮……”這是人類一般認(rèn)識(shí)過程[7]。正確的認(rèn)識(shí)只有轉(zhuǎn)化為積極的實(shí)踐，才真正具有價(jià)值。黨員理論學(xué)習(xí)要從實(shí)際出發(fā)，在實(shí)踐中積極探索新方法、新途徑，最后落腳于實(shí)踐。黨員理論學(xué)習(xí)新媒體平臺(tái)建設(shè)要扎根實(shí)踐。一方面，要從實(shí)踐中來。黨員理論學(xué)習(xí)不是空洞的說教，也不是高高在上的政治話語(yǔ)，而是要立足當(dāng)代實(shí)際，通過群眾喜聞樂見的形式，使其生活化、大眾化。另一方面，要到實(shí)踐中去。新媒體平臺(tái)要為黨員理論學(xué)習(xí)提供實(shí)踐載體，讓大家在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)踐行帶來的樂趣和價(jià)值感。

三、發(fā)揮新媒體平臺(tái)作用增強(qiáng)黨員理論學(xué)習(xí)實(shí)效的對(duì)策

黨員理論學(xué)習(xí)新媒體平臺(tái)建設(shè)要遵循教育規(guī)律，在學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果上統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)安排，才能實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的效果。五邑大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院以學(xué)校黨委書記項(xiàng)目的子項(xiàng)目為依托，以建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部為導(dǎo)向，建設(shè)了微信課堂、短信課堂、網(wǎng)站課堂三位一體的新媒體平臺(tái)，有效地增強(qiáng)了師生黨員理論學(xué)習(xí)的實(shí)效。

(一 )學(xué)與教融合，激發(fā)學(xué)習(xí)主體的能動(dòng)性

蘇赫姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”[8]。新媒體平臺(tái)要成為一個(gè)學(xué)與教共融的平臺(tái)，促進(jìn)黨員積極參與。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育啟動(dòng)以來，我院開設(shè)了“邑大計(jì)算機(jī)兩學(xué)一做”微信公眾平臺(tái)，融學(xué)習(xí)、交流、展示于一體，每天發(fā)布的 2-3 條信息中，既有國(guó)家大政方針政策的解讀，又有本學(xué)院師生黨員的學(xué)習(xí)體會(huì)，還有各黨支部學(xué)習(xí)風(fēng)采展示，全院師生黨員和入黨積極分子在平臺(tái)上既是受教育者，又是教育者，提高了大家每天關(guān)注的積極性。以五邑大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院黨建新媒體平臺(tái)建設(shè)實(shí)踐為例，學(xué)院黨總支策劃制作的微黨課《如何做合格黨員》入選江門市微黨課視頻評(píng)選前20名，視頻由學(xué)院黨總支和各黨支部書記、副書記以及優(yōu)秀學(xué)生黨員共同主講，多名學(xué)生黨員共同制作，大家在講和做的同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果。

(二 )深與淺結(jié)合，突出學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性

黨員群體中，既有對(duì)黨的理論知識(shí)有一定認(rèn)識(shí)或者有較全面認(rèn)識(shí)的同志，也有了解甚少的同志；既有對(duì)理論學(xué)習(xí)特別感興趣的同志，也有興趣不大的同志，針對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式不一的群體，各類新媒體平臺(tái)發(fā)布的知識(shí)要深淺結(jié)合，互為補(bǔ)充。五邑大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院網(wǎng)站“黨建工作”欄目專門開辟“理論學(xué)習(xí)”專欄，內(nèi)容主要是經(jīng)典著作、規(guī)章制度、習(xí)總書記講話全文等，整體性和系統(tǒng)性強(qiáng)，適合基礎(chǔ)較好的同志學(xué)習(xí)。微信公眾平臺(tái)主要是以文字、微視頻、微動(dòng)漫等形式出現(xiàn)的各類權(quán)威解讀，把重大的理論、政策、方針、路線與師生切身利益結(jié)合起來,解其所惑 ,引其所思 ,可讀性和及時(shí)性強(qiáng)。短信課堂主要是將黨的基本理論知識(shí)拆分成短小的信息，逐條發(fā)送，比如將黨章、紀(jì)律和條例等逐條發(fā)送，針對(duì)性強(qiáng)。三者有機(jī)結(jié)合，既滿足了不同群體的需要，又保證了內(nèi)容的整體性。

(三 )點(diǎn)與面聯(lián)動(dòng)，注重學(xué)習(xí)方法的多樣性

與傳統(tǒng)教育一樣，新媒體平臺(tái)既要關(guān)注全面，又要關(guān)注個(gè)體。黨員理論學(xué)習(xí)新媒體平臺(tái)不僅要吸引黨員主動(dòng)關(guān)注，還需要主動(dòng)出擊。不僅要實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的教育，還要實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的教育。主要做法為：一方面，通過網(wǎng)站和微信平臺(tái)，廣大黨員都能根據(jù)自己的時(shí)間安排、興趣愛好選擇自己喜歡的內(nèi)容自主學(xué)習(xí)。另一方面，通過短信平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的精準(zhǔn)推送，在一定程度上具有強(qiáng)制學(xué)習(xí)的色彩。我院“兩學(xué)一做”短信課堂，通過學(xué)校的OA平臺(tái)和飛信平臺(tái)定時(shí)向師生黨員推送學(xué)習(xí)信息，每周三條，從不間斷，保證了師生黨員學(xué)習(xí)的持續(xù)性，經(jīng)過近半年的努力，大家逐漸養(yǎng)成了短信學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(四 )導(dǎo)與管并重，確保學(xué)習(xí)過程的可控性

當(dāng)前，各類微平臺(tái)名目繁多，學(xué)習(xí)者因選擇太多而無所適從。建設(shè)黨員理論學(xué)習(xí)新媒體平臺(tái)，可以充分將其為我所用。我院的“邑大計(jì)算機(jī)兩學(xué)一做”微信平臺(tái)，由黨總支指導(dǎo)，學(xué)生黨員負(fù)責(zé)建設(shè)和管理，主要做好兩件事情：一是學(xué)生黨員從學(xué)院指定的幾個(gè)官方微平臺(tái)選取信息每天定時(shí)推送，一方面保證信息的權(quán)威性，另一方面發(fā)布者通過每天從不同平臺(tái)進(jìn)行信息選擇，自身也獲得了很多知識(shí)，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)以學(xué)生的眼光來選擇，內(nèi)容也更貼近學(xué)生的需要。二是由黨總支安排，推送學(xué)院的黨員微心得、黨支部學(xué)習(xí)活動(dòng)開展簡(jiǎn)訊等。此外，新媒體平臺(tái)還與傳統(tǒng)黨員學(xué)習(xí)方式結(jié)合進(jìn)行，比如圍繞新媒體平臺(tái)的某個(gè)專題，通過網(wǎng)下“三會(huì)一課”的形式，定期進(jìn)行交流，既是學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，又是學(xué)習(xí)的延伸和深入。通過管好平臺(tái)內(nèi)容和平臺(tái)下的交流，確保學(xué)習(xí)過程的有效性。

(五 )知與行合一，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果的有效性

黨員理論學(xué)習(xí)要做到知行合一，新媒體平臺(tái)要搭建知與行通融的橋梁。微信平臺(tái)和網(wǎng)站平臺(tái)要充分利用容量較大、隨身發(fā)布、隨時(shí)閱讀的特點(diǎn)，一方面，做好優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡報(bào)道，結(jié)合“立足崗位做貢獻(xiàn)”專題，推出在教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)方面做出成績(jī)的教工黨員，在專業(yè)學(xué)習(xí)、參加科技競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐、義工服務(wù)等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生黨員，通過新媒體平臺(tái)，讓大家學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)。另一方面，要為黨員搭建參與實(shí)踐服務(wù)的平臺(tái)。新媒體平臺(tái)要設(shè)立黨員社會(huì)實(shí)踐服務(wù)專題，從活動(dòng)動(dòng)員、進(jìn)行過程和開展結(jié)果等進(jìn)行全程跟蹤報(bào)道，起到發(fā)動(dòng)黨員積極參與、增強(qiáng)黨員志愿服務(wù)榮譽(yù)感和引起社會(huì)關(guān)注的作用。

[1]毛澤東 .毛澤東選集：第 2 卷 [M].北京：人民出版社 , 1991:533.

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[7]施良方 . 學(xué)習(xí)論 [M]. 北京：人民教育出版社 , 1994:14.

[8]蘇赫姆林斯基 著，杜殿坤 譯 .給教師的建議 [M]. 北京：教育科學(xué)出版社 , 1984:350.

［編校：張芙蓉］

Research on the Enhancement of Effectiveness of Theoretical Study of Party Members in Universities based on the New Media Platform

LI Hua
(The school of Computer Science, Wuyi University, Jiangmen Guangdong 529020 )

Theoretical study is a regular work in Party building. Under the new situation, it is necessary and realistic for the Party members in universities to learn the theory based on the new media platform. The system principle must be followed to strengthen the construction of new media platform for theoretical study by Party members. Actual effect can only be obtained through overall planning and coordination of learning subjects, learning content, learning methods, learning processes and learning outcomes.

new media; Party member; theoretical study

D261

A

1671-9654(2017)02-0001-04

10.13829/j.cnki.issn.1671-9654.2017.02.001

2017-03-06

李華（1977- ），女，湖南湘陰人，講師，教育學(xué)碩士，研究方向?yàn)楦咝｜h建和思想政治工作。

本文為 2016 年廣東省高校黨建研究一般資助課題“發(fā)揮新媒體平臺(tái)作用增強(qiáng)黨員理論學(xué)習(xí)實(shí)效研究”（編號(hào)：2016BKYB96）階段性研究成果。