羅衛(wèi)東，何亞梅，沈雁平

（安徽新華學院 通識教育部，安徽 合肥 230088）

我國高校校園足球發(fā)展的挑戰(zhàn)與對策研究
——以民辦高校為例

羅衛(wèi)東，何亞梅，沈雁平

（安徽新華學院 通識教育部，安徽 合肥 230088）

黨的十八大召開后，我國把振興足球作為發(fā)展體育運動、實現我國從體育大國向體育強國轉變的突破口，校園足球的發(fā)展自此得到了前所未有的重視.本文結合民辦高校發(fā)展的特點闡述了民辦高校發(fā)展校園足球的意義，分析了民辦高校在發(fā)展校園足球過程中面臨的挑戰(zhàn)，并提出對策，以促進民辦高校校園足球更好的發(fā)展.

民辦高校；校園足球；發(fā)展

2015年3月8日，國務院辦公廳經黨中央、國務院同意，印發(fā)了《中國足球發(fā)展改革總體方案》（以下簡稱《方案》），規(guī)劃了我國足球改革發(fā)展的宏偉藍圖.十八大以來，以習近平同志為總書記的黨中央決心把振興足球作為發(fā)展體育運動、實現我國從體育大國向體育強國轉變的突破口[1].從此職業(yè)足球俱樂部、校園足球、社會業(yè)余足球甚至到國家足球隊等各層各組織都將迎來改革發(fā)展的大好機遇.一時間，在學校中我們看到了校園足球受到了前所未有的重視.而民辦高校在我國經過30年余年的改革發(fā)展，截止2015年12月4日，全國獨立設置的普通民辦高校已達456所，在校學生人數已經超過557萬人，已經成為國民教育體系的重要組成部分.

1 民辦高校開展校園足球的重要意義

1.1 發(fā)展學生職業(yè)體能

民辦高校學生在校接受3-4年的高等教育，將通過校園招聘會或者是校企合作通道走上一線的工作崗位，這些企業(yè)對學生的體能要求相對較高，為了能夠適應工作要求，學生擁有健康的身體以及良好的體能顯得格外重要.足球運動在培養(yǎng)學生跑、跳能力的同時能夠全面有效提高學生身心素質.一場足球比賽，隊員的有球和無球跑動要達到10公里左右，所以發(fā)展校園足球運動，不僅可以培養(yǎng)學生的耐力、速度、靈敏性等身體素質，還可以培養(yǎng)學生的良好的心理素質，提高學生判斷事物的果敢性，這對學生今后走上工作崗位大有裨益.

1.2 提高學生團隊協(xié)作

足球運動作為一項同場對抗性的體育運動項目，在比賽場上考驗的不僅是球員的技術、戰(zhàn)術以及身體的對抗能力，更重要的是對團隊協(xié)作意識的考驗.“一個人會走的很快，一群人卻能走的很遠”，足球運動就是這句話的最好詮釋.足球運動是一項團體性運動，不是一對一的單打獨斗，而是團隊與團隊的競爭.因此在賽場上，單打獨斗絕不是取勝的關鍵，而嚴密的組織、高度的責任感、團結協(xié)作、共同進退的意識，才是足球賽場上取勝的關鍵.學生通過足球運動鍛煉，可以提高學生的團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)社會責任感，為今后勝任各崗位工作供了良好的心理保障.

1.3 活躍校園文化

校園文化是學校的靈魂，也是學校賴以生存和發(fā)展的根基.在我國民辦高校的發(fā)展中，創(chuàng)辦國內一流民辦高校是學校的奮斗目標.一流高校的建設，必須注重全面的校園文化建設.體育文化是校園文化不可分割的有機組成部分，在高雅藝術進校園的同時，我們也不能忽視體育文化的作用.在清華“無體育不清華”的體育文化正是博大而厚重的清華文化的重要組成部分.

1.4 學校發(fā)展所需

生源是民辦高校發(fā)展的生命線，生源流失以及招生寒流都會對學校發(fā)展產生巨大影響，因此，民辦高校要持續(xù)發(fā)展，應考慮擇校人群的需求導向.在2015年7月27日至8月1日教育部公布認定了8651所中小學為全國青少年校園足球特色學校.并且表示：到2017年，計劃在全國遴選出2萬所左右的足球特色學校[2].由此我們可以看到參與足球運動，體驗足球文化，感受足球教育將成為新一代青少年的生活方式.作為世界第一運動的足球運動將在我國中小學迎來更加兇猛的發(fā)展勢頭，今后這一批青少年學生也要步入高等學校，而高等學校校園足球發(fā)展的好壞可能成為這一批青少年擇校時所關心的問題，故民辦高校發(fā)展校園足球也是學校發(fā)展所需.

2 民辦高校開展校園足球面臨的挑戰(zhàn)

民辦高校的辦學性質、辦學年限以及受我國學校教育“重智育輕體育”等因素的影響，導致了民辦高校在校園足球工作開展的過程中，還存在諸多問題.這些問題主要體現在以下幾個方面：

2.1 專業(yè)師資力量薄弱

校園足球運動的發(fā)展需要專業(yè)教師的指導，缺少專業(yè)教師的指導，學生踢球會陷入誤區(qū)，導致了學生花費較多時間進行練習而足球水平卻沒有得到相應的提高.久而久之，學生就會對踢球失去熱情，繼而遠離足球運動.在民辦高校由于存在報到率不穩(wěn)定、教師隊伍流動性大和在體育課實行俱樂部教學時引進教師注重了專業(yè)的多樣性等原因，使得民辦高校體育教師儲備不足，足球專業(yè)教師更是非常匱乏.而這些僅有的專業(yè)足球教師，又承擔了繁重的教學任務，幾乎沒有時間參與課外的足球活動，嚴重的影響了民辦高校校園足球的發(fā)展.

2.2 運動場地設施沒有保障

足球運動主要在室外進行活動，對場地、器材的要求比較高.活動場地、器材不足也是制約校園足球發(fā)展的重要因素.在歐洲各國，幾乎每個學校都擁有一塊品質較好的足球場，這也為歐洲各國的足球發(fā)展起到了極大的促進作用[3].在我國由于民辦高校發(fā)展起步晚，受資金以及領導的體育意識等因素影響，很多民辦高校建設了含有足球場的體育場，而沒有建設體育館.幾乎所有的學校都用體育場承擔體育課教學任務，致使課堂上規(guī)范化的足球訓練和比賽無法正常進行.在課余時間，民辦高校為節(jié)源開流，對外租賃足球場，致使學生在課余時間使用場地也受到限制.在場地不足的情況下，學生的足球活動屢屢受到影響，其踢球水平難以得到提高，嚴重的打擊了學生踢球的積極性.

2.3 經費來源不足

校園足球的發(fā)展需要一定的經費支持，沒有經費支持其發(fā)展也很難進行.由于民辦高校與公辦高校辦學性質不同，民辦高校沒有國家撥款進行扶持，其資金來源也比較單一，主要靠收取學費來維持學校的發(fā)展，既要搞教學又要搞基建，導致各種經費使用緊張.由于受資金困擾，民辦高校在發(fā)展中用于體育活動的經費也就非常有限，單獨用于開展足球活動的經費就顯得更加捉襟見肘.

2.4 校園足球活動氛圍不濃厚

良好的足球活動氛圍，既是“活力校園”的體現，又能提高校園足球活動人群的有效參與率，在提高校園足球運動水平上可以起到事半功倍的效果.但在對民辦高校校園足球開展狀況的調查中發(fā)現，民辦高校校園足球活動宣傳方式過于單一、宣傳面過窄，賽事組織力度不足，導致校園足球活動氛圍不濃厚，學生參與校園足球活動大多停留在課堂層面，課外參與人數少，阻礙了民辦高校校園足球運動的發(fā)展.

2.5 校足球隊建設力度不夠

在民辦高校中，受師資、場地、經費等因素的影響，校園足球隊伍的發(fā)展受到一定阻礙.在調查中得知，民辦高校幾乎都有足球隊，但是球隊在管理、訓練以及比賽等工作中，還存在諸多弊端.例如，在參加比賽前1-2個月時，指導教師才參與訓練工作，因訓練時間較短，比賽成績也往往不夠理想，導致學校在對校園足球運動隊的建設上重視力度不夠，久而久之很多民辦高校的校足球隊都處在名存實亡的境地.

3 民辦高校發(fā)展校園足球的對策

民辦高校在校園足球的發(fā)展中既有自身發(fā)展的劣勢限制，又有其發(fā)展的特殊意義.因此民辦高校在校園足球的發(fā)展中，不能盲目照搬公辦高校的發(fā)展經驗，要結合自身目前的發(fā)展現狀，尋找適合民辦高校校園足球發(fā)展有效途徑.

3.1 加強師資隊伍建設

教師是校園足球的指導者和引領者，因此民辦高校校園足球要發(fā)展，必須擁有數量充足、專業(yè)技術扎實的足球師資隊伍.而這些對于大多數民辦高校來說，都有一定難度.對此，民辦高?？梢詮闹苓吀咝Ｆ刚埥涷炟S富的專業(yè)足球教師進行彌補；可以鼓勵自有教師進行專業(yè)進修或參加各種足球培訓，提升教師的技術技能水平和經驗，為校園足球的發(fā)展提供良好的指導.

3.2 加強場地設施建設

場地設施是校園足球發(fā)展必不可少的基礎條件，目前民辦高校場地緊張，設施不足是普遍性問題.在現有條件下，如何發(fā)展校園足球成為我們亟待解決的問題.民辦高校在場地緊張、設施不足的情況下，要發(fā)展校園足球，首先，整合現有場地資源，對于能不使用足球場地上課的項目，可以利用其它場地進行教學，以留出充足的場地供足球教學和活動使用；其次，利用現有資源，開展一系列足球活動，擴大校園足球運動的影響面，爭取獲得學校對足球場地設施建設的重視.

3.3 增加活動經費投入

活動經費是保障活動順利開展的必要條件，對于民辦高院校校園足球活動的發(fā)展而言，經費一直都是影響其發(fā)展建設的重要因素，僅依靠學校自身的力量無法實現全部的投入，因此，限制了校園足球的發(fā)展.對此，民辦高?？梢酝茝V校企合作的模式，得到相關企業(yè)的支持和贊助，在舉辦校園足球活動時，可以為企業(yè)產品提供宣傳、售賣平臺，或者為企業(yè)實現冠名，以贏得企業(yè)在資金方面的支持，實現雙方共贏的結果；另外，一些企業(yè)在自身建設過程中也會組織足球比賽項目，民辦高校的足球教師及學生可以對其進行技戰(zhàn)術指導及比賽的裁定，促進雙方之間的溝通交流，獲取相應的經費支持.

3.4 營造校園足球活動氛圍

良好的校園足球活動氛圍，可以展現民辦高校學生的運動風采和進取向上的精神品質，更能提高民辦高校學生的身心素質.因此，要營造良好的校園足球活動氛圍，可以采取以下措施：第一，利用學校各種宣傳平臺，例如：學校網站、廣播站、校報、宣傳欄等，對校園足球的活動意義進行大力宣傳，讓廣大學生走出教室、走出寢室，參與校園足球運動；第二，利用互聯(lián)網平臺，建立校園足球網，提升校園足球在校內外的影響力；第三，鼓勵二級學院組織院系間、年級間、班級間足球比賽；第四，學校每年舉行1-2次全校范圍的大型足球賽事，也可以將足球賽事納入校運會；第五，為擴大校園足球活動的參與面，可以發(fā)揮學校足球社團、學生會、體育部的功能，在現有場地資源的制約下，靈活開展各種類型的足球活動，例如：（1）根據場地大小，舉行七人制、五人制足球賽；（2）舉行傳球、頭頂球、顛球等足球單項基本功技能競賽；（3）舉行足球理論知識競賽等.

〔1〕劉海元.加快發(fā)展我國青少年校園足球工作若干問題的思考[A].中國體育科學學會（China Sport Science Society）. 2015第十屆全國體育科學大會論文摘要匯編（一）[C].中國體育科學學會（China Sport Science Society）,2015.2.

〔2〕鄭祥慎.技工院校校園足球改革的突破口[J].體育世界(學術版),2016（07）:15-16.

〔3〕張廷安.開展校園足球活動需要理念引領[J].北京體育大學學報,2015（08）:112-117.

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2017-02-05

安徽省高校人文社會科學研究重點項目：合肥市業(yè)余足球發(fā)展現狀的實證研究（SK2016A045）