楊修+倪軼蘭

摘要：指出了新版綠色建筑評價標(biāo)準(zhǔn)的要求更高更嚴(yán)格，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法儼然不能滿足新形勢的要求，有必要進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。分析了當(dāng)前綠色建筑評價標(biāo)準(zhǔn)體系對建筑學(xué)教育產(chǎn)生的影響，對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行了討論，提出了符合當(dāng)前建筑行業(yè)對建筑師數(shù)字化設(shè)計(jì)能力要求的對策，以期為增強(qiáng)建筑設(shè)計(jì)人員的能力和提高數(shù)字化建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)效果提供新的思路和改革方向。

關(guān)鍵詞：綠色建筑評價；建筑師；教學(xué)研究

中圖分類號：TU201

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9944（2016）24-0124-02

1 引言

綠色建筑評價標(biāo)準(zhǔn)由節(jié)地與室外環(huán)境、節(jié)能與能源利用、節(jié)水與水資源利用、節(jié)材與材料資源利用、室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量、施工管理、運(yùn)營管理7類指標(biāo)組成[1]。為了推進(jìn)我國綠色建筑的發(fā)展，住建部于2006年頒布了GB/T50378—2006《綠色建筑評價標(biāo)準(zhǔn)》（簡稱ESGB 2006），并于2008年開始實(shí)施綠色建筑評價標(biāo)識制度。多年來這一舉措有力的推廣了綠色建筑的普及，廣大民眾的態(tài)度也從剛接觸時的懵懂慢慢轉(zhuǎn)變成對綠色建筑的品質(zhì)有了更高的要求。截至2015年1月，全國已評出2538項(xiàng)綠色建筑標(biāo)識項(xiàng)目，總建筑面積達(dá)到2.92億m2[2]。

ESGB 2006頒布了近10年之久，其相關(guān)指標(biāo)已不能滿足新形勢的要求，住建部在2015年1月開始實(shí)施新版標(biāo)準(zhǔn)（ASGB 2014）以取代之前的版本。無論是ESGB 2006還是ASGB 2014的實(shí)施都對建筑師設(shè)計(jì)能力提出了更高的要求。如何提升建筑師綠色建筑評價方面的能力也成為高校及建筑行業(yè)各部門思考的一個問題?；诖耍?/p>

本文從綠色建筑評價體系的內(nèi)容入手，分析其對建筑行業(yè)和建筑師工作產(chǎn)生的影響，并提出相應(yīng)的對策建議。

2 綠色建筑評價對建筑師工作產(chǎn)生的影響

2.1 對建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的影響

早期的綠色建筑評價工作由于涉及的專業(yè)廣度深度和需要專業(yè)的軟件進(jìn)行模擬計(jì)算，如CFD、BIM等系列軟件，普及難度大，因此大多數(shù)設(shè)計(jì)單位都是尋找第三方機(jī)構(gòu)來完成相關(guān)項(xiàng)目綠色建筑評價標(biāo)識申報的工作。但是，第三方機(jī)構(gòu)畢竟不是建筑方案的設(shè)計(jì)者，其提出的綠色建筑設(shè)計(jì)方案也受到自身設(shè)計(jì)水平和理解能力的制約。

國家對綠色建筑的重視程度在不斷加大，規(guī)模較大的設(shè)計(jì)單位開始成立綠色建筑研究機(jī)構(gòu)來分擔(dān)相應(yīng)的工作和研究，規(guī)模小的單位也不斷招收可以完成綠色建筑設(shè)計(jì)和評價方面工作的人才。部分高校也開始開設(shè)綠色建筑設(shè)計(jì)方向的專業(yè)，如山東建筑大學(xué)招收“綠色建筑設(shè)計(jì)”方向的試點(diǎn)班[3]。行業(yè)的不斷發(fā)展對建筑師工作能力提出了更高、更實(shí)際的要求。

2.2 對建筑師工作的影響

從工作范圍方面看，隨著綠色建筑評價標(biāo)識項(xiàng)目的逐漸增多，建筑師平常處理的工作范圍也更加廣泛。相對于ESGB 2006，ASGB 2014在評價指標(biāo)項(xiàng)、評價方式及加分項(xiàng)方面進(jìn)行了修訂。這些變化使建筑師處理的工作不僅要完成設(shè)計(jì)方案圖紙繪制以及與結(jié)構(gòu)水電暖通專業(yè)進(jìn)行協(xié)作，完成建筑節(jié)地、節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、室內(nèi)環(huán)境、施工管理等方面研究的工作，還要重新了解評價思路的轉(zhuǎn)變。

從工作深度方面看，綠色建筑評價標(biāo)準(zhǔn)的7項(xiàng)內(nèi)容都需要完成相應(yīng)的附件內(nèi)容，如風(fēng)模擬、日照分析、室內(nèi)采光等方面的模擬。但是建筑師在接受本科教學(xué)中并沒有足夠的時間去學(xué)習(xí)和掌握這些內(nèi)容，并且，由于涉及的專業(yè)范圍太廣，短時間內(nèi)很難將這些知識融會貫通。這就造成了實(shí)際工作能力需求和建筑師數(shù)字化能力之間的矛盾。

建筑師剛畢業(yè)就不得不面臨一個殘酷的現(xiàn)實(shí)：在學(xué)校階段學(xué)習(xí)到的知識和能力并不能使自己馬上勝任綠色建筑評價相關(guān)的工作，工作期間還必須得花很多時間去參加相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)來提升自身的工作能力，才能循序漸進(jìn)的參與到相應(yīng)的工作中。

3 培養(yǎng)建筑師在綠色建筑評價工作中數(shù)字化設(shè)計(jì)能力的對策

3.1 建筑師教學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃需要融入綠色建筑評價標(biāo)準(zhǔn)方面的內(nèi)容

《高等學(xué)校建筑學(xué)本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》（2013版）[4]中涉及到綠色建筑的內(nèi)容較少。如《建筑物理》課程涵蓋了37個知識點(diǎn)，然而參考學(xué)時僅為72學(xué)時，雖然這些知識點(diǎn)涵蓋了綠色建筑的基礎(chǔ)內(nèi)容，但是在這么短的學(xué)時內(nèi)難以實(shí)現(xiàn)理論知識與設(shè)計(jì)實(shí)踐的結(jié)合。

另外，規(guī)范還對《建筑設(shè)備》、《建筑數(shù)字技術(shù)》等課程規(guī)定了部分知識點(diǎn)，涉及的內(nèi)容深度以熟悉和了解為主。如《建筑數(shù)字技術(shù)》課程中對建筑技術(shù)輔助設(shè)計(jì)軟件方面有對Ecotect軟件的使用要求，但是參考學(xué)時僅為4學(xué)時，BIM軟件為14學(xué)時，對于軟件的學(xué)習(xí)來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)然，部分高校在課程規(guī)劃中設(shè)置了相應(yīng)的任務(wù)，采用BIM軟件技術(shù)輔助完成建筑課程設(shè)計(jì)作業(yè)[5]。

所以，很多學(xué)校也結(jié)合自身的情況開設(shè)相關(guān)的課程以加強(qiáng)綠色建筑方面的學(xué)習(xí)。如李娟發(fā)表的“建筑物理教學(xué)中引入綠色建筑理念的思考”、周嬙發(fā)表的“綠色建筑理念融入的建筑學(xué)專業(yè)知識體系框架整合研究”兩篇論文都對重慶大學(xué)、山東建筑大學(xué)的綠色建筑教學(xué)實(shí)踐做了介紹和分析。

筆者認(rèn)為建筑學(xué)本科教學(xué)也不應(yīng)拘泥于規(guī)范的規(guī)定，還應(yīng)該順應(yīng)形勢的需要，在?？啤⒈究萍把芯可A段的培養(yǎng)計(jì)劃中融入綠色建筑評價標(biāo)準(zhǔn)方面的內(nèi)容。此外，還應(yīng)嘗試與相關(guān)軟件企業(yè)合作，如與天正、斯維爾、歐特克等公司開展交流，可以在課程教學(xué)中邀請資深講師給學(xué)生授課。同時，也可以發(fā)揮高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢，開展校企間的“產(chǎn)、學(xué)、研”的合作，同時也可以為設(shè)計(jì)單位開展相應(yīng)培訓(xùn)服務(wù)。這樣，建筑師在學(xué)習(xí)和培訓(xùn)階段就能夠有機(jī)會接觸和學(xué)習(xí)綠色建筑評價方面的內(nèi)容。

3.2 行業(yè)主管部門需要多開展相應(yīng)的培訓(xùn)

住建部不斷擴(kuò)大執(zhí)行綠色建筑評價標(biāo)識制度項(xiàng)目的范圍，綠色建筑設(shè)計(jì)相關(guān)的軟件也較多，常用的軟件有：PKPM軟件系列、綠建斯維爾系列、天正建筑系列、phonics軟件、Ecotect等軟件，剛參加工作或者平時這方面軟件接觸較少的建筑師一時難以掌握如此五花八門的軟件工具。所以，住建部在頒布相應(yīng)規(guī)范的同時也應(yīng)同時推動相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目的開展，以推廣相應(yīng)的技術(shù)解決方法。比如在每年的執(zhí)業(yè)建筑師培訓(xùn)計(jì)劃中加入綠色建筑評價的內(nèi)容，在設(shè)計(jì)高層次階段普及相關(guān)的內(nèi)容。高校的教師和學(xué)生也應(yīng)該積極加入到培訓(xùn)的行列中來。

另外，圖紙的審查也應(yīng)設(shè)置相關(guān)的規(guī)范，以保證建筑項(xiàng)目較好地落實(shí)綠色建筑設(shè)計(jì)。如廣東省建筑節(jié)能協(xié)會頒布《綠色建筑工程咨詢、設(shè)計(jì)及施工圖審查收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。有了相應(yīng)的審查標(biāo)準(zhǔn)，建筑項(xiàng)目的實(shí)施就能更好的執(zhí)行綠色建筑評價標(biāo)識的措施，這樣在一定程度上也保證了項(xiàng)目完成的質(zhì)量。

3.3 建筑師需要有提高自身工作水平的意識

（1）建筑師應(yīng)該在就業(yè)前進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，結(jié)合企業(yè)對員工發(fā)展的相關(guān)政策規(guī)定，為自身的發(fā)展制定一個大致的計(jì)劃。在學(xué)生時代或者工作初期，尋找各種機(jī)會增強(qiáng)自身綠色建筑方面的工作能力。

（2）建筑行業(yè)的生存壓力越來越大，這就需要建筑師轉(zhuǎn)變思路，尋求突破。在國家提倡“全民創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的理念下，在綠色建筑越發(fā)重要的行業(yè)趨勢下，建筑設(shè)計(jì)人員也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況審視奪度，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)+、VR虛擬現(xiàn)實(shí)等新方向，調(diào)整自己的工作方向，開拓新思路，不斷創(chuàng)新。

（3）建筑師還需要提高自身的協(xié)調(diào)工作能力。綠色建筑評價標(biāo)識工作將會使建筑專業(yè)與其他專業(yè)的協(xié)作溝通更加廣泛和深入，這就需要建筑師具備較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力，堅(jiān)持以建筑設(shè)計(jì)為龍頭，在整體上把握建筑項(xiàng)目的方向。

4 結(jié)語

綠色建筑評價標(biāo)識項(xiàng)目將越來越普遍，特別是ASGB 2014的建筑適用范圍更廣[6]，而具備綠色建筑設(shè)計(jì)及評價能力的建筑師數(shù)量缺口仍然很大，這就需要高校、設(shè)計(jì)單位、建筑企業(yè)不斷探索和創(chuàng)新，從各個方面著手，不斷提高建筑師綠色建筑評價的數(shù)字化設(shè)計(jì)能力水平，力爭使建筑行業(yè)的綠色建筑設(shè)計(jì)水平邁上一個新的臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1]住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部，國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局.綠色建筑評價標(biāo)準(zhǔn)GB/T50378-2014[S].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2014.

[2]張 川，宋 凌，孫瀟月.2014年度綠色建筑評價標(biāo)識統(tǒng)計(jì)報告[J].建設(shè)科技，2015（6）.

[3]周 嬙.綠色建筑理念融入的建筑學(xué)專業(yè)知識體系框架整合研究[D].濟(jì)南：山東建筑大學(xué)， 2014.

[4]全國高等學(xué)校建筑學(xué)學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會.高等學(xué)校建筑學(xué)本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范（2013年版）[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2013.

[5]楊 修，何 江.基于BIM的廣西高校建筑學(xué)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)探討[J].教育教學(xué)論壇，2013（21）：155.

[6]王瑤瑤，宋永發(fā).新舊版《綠色建筑評價標(biāo)準(zhǔn)》在公共建筑中的比較分析[J].建筑科學(xué)，2015（31）：42.