楊春莉

摘要：在信息化高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，多媒體教學(xué)的方式逐漸成為教學(xué)的重要方法之一。多媒體教學(xué)可以提高課堂教學(xué)效率，擴(kuò)展學(xué)生視野。通過(guò)多媒體的輔助，可以提高學(xué)生積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在籃球教學(xué)中加入多媒體教學(xué)，更有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，加強(qiáng)他們籃球的基本理論知識(shí)。

關(guān)鍵詞：多媒體籃球教學(xué)理論運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G841文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）10（c）-0000-00

隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的迅速發(fā)展。人類(lèi)進(jìn)入信息時(shí)代的階段。而這個(gè)時(shí)代計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展也成了一大特點(diǎn)，多媒體技術(shù)被越來(lái)越多的應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中。而籃球理論教學(xué)也必不可少的需要多媒體教學(xué)的輔助。這種新穎靈活的手段受到籃球教師一致好評(píng)，在豐富了籃球教學(xué)方法的同時(shí)，又提高了教學(xué)的趣味性，吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們學(xué)習(xí)籃球理論課程的積極性。因此，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行籃球理論課程的教學(xué)是十分有必要的。

1 傳統(tǒng)籃球教學(xué)存在的不足

籃球教學(xué)作為體育學(xué)科，不但可以強(qiáng)身健體，更能強(qiáng)化學(xué)生們的身體綜合素質(zhì)，學(xué)好籃球是十分重要的。而傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中大部分都是教師直接進(jìn)行教授演示?；@球教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的是，籃球技術(shù)是需要肢體與球進(jìn)行控制支配，完美配合的過(guò)程，籃球運(yùn)動(dòng)者通過(guò)全身地協(xié)調(diào)配合，然后用手部的動(dòng)作去完成對(duì)球的控制，從而達(dá)到與球合二為一的境界，這也是籃球運(yùn)動(dòng)的無(wú)限魅力?；@球運(yùn)動(dòng)實(shí)際上是一個(gè)互相攻守對(duì)抗的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的而非靜止的。所有完美的籃球動(dòng)作和技術(shù)都是在互相對(duì)抗中體現(xiàn)出來(lái)的，而要上好籃球課，就必須制訂好的教學(xué)方法和教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合被全盤(pán)吸收，內(nèi)容過(guò)于空泛虛無(wú)。因此要找到新的教學(xué)手段和方式，這種手段之一就是通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用來(lái)提高籃球教學(xué)水平。

2 籃球理論教學(xué)新型方法——多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)是提高籃球教學(xué)水平的一個(gè)重要方式。它不同于傳統(tǒng)的籃球理論教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有一定的局限性。教師通常只能通過(guò)實(shí)際的示范或者口頭闡述的方式，來(lái)向大家解釋籃球中相關(guān)技術(shù)動(dòng)作的完成。這樣是十分麻煩而且不方便的，不能有效地保證每堂課的效率，沒(méi)有達(dá)到提高學(xué)生籃球教學(xué)知識(shí)的效果。因此教師要用新的思維和方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將多媒體教學(xué)方式結(jié)合到籃球教學(xué)中來(lái)。可以從以下幾個(gè)方面做起：

2.1 運(yùn)用多媒體進(jìn)行籃球理論方面的教學(xué)

在學(xué)生看來(lái)，理論性的知識(shí)通常就是枯燥無(wú)趣，而且晦澀難懂的東西，學(xué)生不容易接受理論知識(shí)更愿意實(shí)際操作。而新的教學(xué)方式將通過(guò)利用多媒體技術(shù)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家所熟悉的能接受的、認(rèn)可的形式，最終來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。比如在給學(xué)生講關(guān)于籃球的一些注意事項(xiàng)時(shí)，可以通過(guò)多媒體給他們展示一些錯(cuò)誤的示范，讓他們有一個(gè)更為直觀、簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)方式。教師也可以通過(guò)做多媒體技術(shù)制作有趣的教學(xué)課件，讓書(shū)上的純理論知識(shí)轉(zhuǎn)化以生動(dòng)形象的形式出現(xiàn)。這樣不僅可以吸引學(xué)生注意力，而且提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行技術(shù)方面的教學(xué)

籃球本身就是一項(xiàng)需要技術(shù)的運(yùn)動(dòng)，而籃球自身的一些特點(diǎn)也決定了掌握籃球技術(shù)重要性。在籃球的課堂教學(xué)過(guò)程中一般教師都是比較直觀的給學(xué)生進(jìn)行演示。但越學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，籃球的動(dòng)作也具有很強(qiáng)的技術(shù)性。不止有單個(gè)的動(dòng)作，還有互相組合、串聯(lián)起來(lái)的動(dòng)作，有的動(dòng)作需要運(yùn)動(dòng)員一氣呵成。由于籃球技術(shù)動(dòng)作的復(fù)雜性，教師需要尋找更好的教學(xué)方式，將困難的動(dòng)作轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單易懂的動(dòng)作。這就需要借助多媒體的幫助，除了老師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行的直觀演示，許多技術(shù)動(dòng)作都可以讓學(xué)生在多媒體上觀察。教師在給他們教學(xué)的過(guò)程中，以技術(shù)動(dòng)作的分解視頻為輔助，讓學(xué)生更加清晰、直接地查看每一個(gè)動(dòng)作和技術(shù)，從而領(lǐng)悟到其中的含義。也可以讓同學(xué)分組然后互相示范。這樣教師在給學(xué)生講解的過(guò)程中也可以輕松自如，學(xué)生也不再是一頭霧水，似懂非懂了。上課的時(shí)候，先將學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后分組觀看關(guān)于籃球的相關(guān)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生在邊看的同時(shí)教師在旁邊進(jìn)行講解，講解完畢后留給學(xué)生自行觀察、思考的時(shí)間，然后以小組為單位對(duì)剛剛學(xué)習(xí)的相關(guān)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行實(shí)際的操作與練習(xí)。這樣就做到了理論與實(shí)踐結(jié)合，多媒體技術(shù)也被巧妙地運(yùn)用在籃球理論教學(xué)中，并且取得了十分顯著的效果，兩全其美。

2.3 運(yùn)用多媒體提高籃球訓(xùn)練和技術(shù)水平

在大多數(shù)的籃球課程中，學(xué)生們掌握到的籃球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)過(guò)于寬泛、分散。并沒(méi)能做到高質(zhì)高效。學(xué)生學(xué)習(xí)籃球動(dòng)作的開(kāi)始，大多始于模仿。但是在這個(gè)模仿的階段學(xué)生對(duì)動(dòng)作的時(shí)間感和空間感往往是模糊不清的，并不知道自己是怎樣做的或者是做的什么，因此在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中多次出錯(cuò)也就屢見(jiàn)不鮮了。這一現(xiàn)象的根本原因是學(xué)生未能深刻、全面地理解其中的含義，只停留在模仿層面，沒(méi)有去認(rèn)真探究與思考。所以此時(shí)就需要利用多媒體技術(shù)的強(qiáng)大功能，可以先將同學(xué)們大都會(huì)犯的一些技術(shù)錯(cuò)誤給錄下來(lái)，然后在統(tǒng)一講解，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，找出并解決其中的錯(cuò)誤。如此反復(fù)練習(xí)，就一定能糾正自己的錯(cuò)誤，找到正確的籃球訓(xùn)練方式，不用再做“無(wú)用功”。這就是有方法地進(jìn)行教學(xué)，極大地提高了課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)增加了籃球教學(xué)的趣味性。

3 運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行籃球教學(xué)需要注意的問(wèn)題

3.1 教師首先要做到十分了解多媒體內(nèi)容和技術(shù)

在組織學(xué)生進(jìn)行多媒體課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)靥岢鰩讉€(gè)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考?xì)w納。注重課程的實(shí)效性，結(jié)合具體實(shí)際講理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)做到完美的統(tǒng)一。而且在講解過(guò)程中要注意做到生動(dòng)有趣，切忌刻板枯燥，可以從多個(gè)角度出發(fā)，要不斷想辦法吸引學(xué)生的注意力，更好地利用課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；

3.2 平時(shí)要注重對(duì)多媒體相關(guān)知識(shí)的積累

要隨時(shí)把握多媒體技術(shù)的動(dòng)態(tài)和消息，與時(shí)俱進(jìn)，收集相關(guān)材料，做到心中有數(shù)。機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的，所以作為教師就更應(yīng)該注意自己平時(shí)的積累。作為籃球教師也可以通過(guò)多個(gè)渠道獲取籃球相關(guān)資訊。比如相關(guān)雜志報(bào)刊、電影電視、網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)等等，這都是獲取信息的渠道。教師可以根據(jù)自身特點(diǎn)制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，因材施教，不以偏概全。這樣學(xué)生才能夠真正的從學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到提升自己的素質(zhì)的辦法。在現(xiàn)代素質(zhì)教育的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能夠單純看重某一個(gè)時(shí)間段內(nèi)學(xué)生的能力的提升，而是應(yīng)該在平時(shí)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的能力的提升，只有這樣學(xué)生的能力才會(huì)足夠的扎實(shí)，學(xué)生的能力的發(fā)展是循序漸進(jìn)的，如果不遵守實(shí)際規(guī)律強(qiáng)制性的要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)自身的能力做出巨大的提升的話，很可能會(huì)使得學(xué)生的能力情況出現(xiàn)消極的變化，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。

4 結(jié)語(yǔ)

多媒體教學(xué)的方式根本上是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，是學(xué)好知識(shí)的一種手段和途徑，但不是唯一的途徑。因此教師應(yīng)該注意不要只是盲目地跟風(fēng)，要遵從客觀事實(shí)，一切從實(shí)際出發(fā)。比如籃球理論教學(xué)過(guò)程中，也不只是給學(xué)生使用多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，更多的是需要他們自己的實(shí)際操作。多媒體教學(xué)只是作為一種教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)，而并不是直接獲取知識(shí)的來(lái)源。所以在多媒體運(yùn)用過(guò)程中一定要根據(jù)具體情況具體分析，不能盲目給學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)。

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