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摘要：隨著現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)也開(kāi)始在高校英語(yǔ)教學(xué)中得到廣泛的運(yùn)用，逐漸成為高校英語(yǔ)教學(xué)的重要輔助教學(xué)工具。在高等教育發(fā)展的過(guò)程中，實(shí)際的英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，采用合理化的、科學(xué)化的信息技術(shù)手段，可以使高校的英語(yǔ)教學(xué)模式得到優(yōu)化，在一定程度上還可以提升高校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)高等教育的進(jìn)一步發(fā)展。但是，在實(shí)際的高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)在使用的過(guò)程中，還存在著許多的缺陷和不足之處，需要進(jìn)一步完善信息技術(shù)在高校英語(yǔ)教學(xué)模式中的應(yīng)用。本文主要針對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)在使用的信息技術(shù)過(guò)程中存在的缺陷和不足之處進(jìn)行詳細(xì)的分析，并提出相應(yīng)的解決方案，不斷提高高校英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高校；英語(yǔ)教學(xué)；優(yōu)化教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)1672-3791（2016）10（c）-0000-00

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)也快速的發(fā)展起來(lái)，信息技術(shù)也開(kāi)始在教育領(lǐng)域得到廣泛的運(yùn)用。在教育領(lǐng)域發(fā)展的過(guò)程中，信息技術(shù)在一定程度上影響著教學(xué)模式，也可以對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，展現(xiàn)出高等教育的優(yōu)勢(shì)，在高校英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，采用信息技術(shù)作為教學(xué)輔助工具，可以有效的提高高校英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，優(yōu)化高校的英語(yǔ)教學(xué)模式。在信息技術(shù)的支持下，高校的英語(yǔ)教學(xué)模式在一定程度上得到了優(yōu)化，給教師帶來(lái)了全新的教學(xué)手段，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法發(fā)生了根本性的變革。但是，在實(shí)際的高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要合理的使用信息技術(shù)才能為高校英語(yǔ)教學(xué)提供輔助，一旦出現(xiàn)偏差，會(huì)嚴(yán)重的影響高校英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，因此，需要進(jìn)一步優(yōu)化高校英語(yǔ)教學(xué)模式。

1信息技術(shù)支持下的高校英語(yǔ)教學(xué)模式所呈現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)

1.1豐富了高校英語(yǔ)教學(xué)資源

在信息技術(shù)支持下的高校英語(yǔ)教學(xué)模式中，信息技術(shù)可以為教師提供豐富的教學(xué)資源，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以借助網(wǎng)絡(luò)途徑來(lái)獲取大量的教學(xué)資源，這樣可以豐富高校英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，隨著網(wǎng)絡(luò)資源的快速發(fā)展，教學(xué)資源不僅包含著各種類型的英語(yǔ)文章，英語(yǔ)教學(xué)視頻、英語(yǔ)教學(xué)音頻，還包含著各種類型的英語(yǔ)教學(xué)軟件和硬件，為高校英語(yǔ)教學(xué)提供全方位的教學(xué)資源，教師再將這些教學(xué)資源運(yùn)用于實(shí)際的英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣有利于的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升高校英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

1.2提供了多樣化的學(xué)習(xí)方式

在信息技術(shù)支持下的高校英語(yǔ)教學(xué)模式中，信息技術(shù)可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供多樣化的學(xué)習(xí)方式。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生提供豐富放入學(xué)習(xí)資源，比如，教學(xué)音頻、教學(xué)視頻等，可以給學(xué)生帶來(lái)一定的感官?zèng)_擊，而且這些教學(xué)資源具有生動(dòng)性、具體性，可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時(shí)間也不再受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，將教師的教學(xué)資源拷貝下來(lái)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到全面性的英語(yǔ)知識(shí)，還能對(duì)重點(diǎn)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行深入的了解和學(xué)習(xí)，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.3提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

信息技術(shù)支持下的高校英語(yǔ)教學(xué)模式中，在一定程度上簡(jiǎn)化了教師在課堂教學(xué)的作用，教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，選擇相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，制作多媒體課件，在課堂教學(xué)過(guò)程中，只需要展示給學(xué)生就可以了，這樣一來(lái)，不僅簡(jiǎn)化了教學(xué)形式，節(jié)約了課堂教學(xué)的時(shí)間，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供足夠的時(shí)間和空間，這樣可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2信息技術(shù)支持下的高校英語(yǔ)教學(xué)模式所表現(xiàn)出來(lái)的缺點(diǎn)

2.1信息技術(shù)所占比重過(guò)大

在信息技術(shù)支持下的高校英語(yǔ)教學(xué)模式中，信息技術(shù)主要是為了服務(wù)課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的，但是，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有的教師過(guò)分的依賴信息技術(shù)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)占據(jù)絕大部分的比重，信息技術(shù)逐漸成為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，只需要根據(jù)教材內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)課件就可以了，在課堂教學(xué)過(guò)程中只需要給學(xué)生播放相應(yīng)的教學(xué)課件，就將課堂教學(xué)活動(dòng)完成了，課堂教學(xué)效率不高。

2.2教學(xué)重點(diǎn)凸顯不出來(lái)

在信息技術(shù)支持下的高校英語(yǔ)教學(xué)模式中，教師在信息技術(shù)使用的過(guò)程中，比較注重形式方面的內(nèi)容，為了增加教學(xué)課件的趣味性和生動(dòng)性，會(huì)不講原則的將各種類型的教學(xué)資源都帶入多媒體課件中，在一定程度上是吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，但是教學(xué)內(nèi)容比較混雜，沒(méi)有凸顯出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而降低了課堂教學(xué)的效率。

2.3師生之間的互動(dòng)交流變少

在信息技術(shù)支持下的高校英語(yǔ)教學(xué)模式中，在一定程度上拉近了師生之間的距離，但是也在一定程度上阻礙了學(xué)生與教師之間的有效交流和互動(dòng)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生為了獲取更多的學(xué)習(xí)信息，會(huì)集中注意力獲取相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的深入了解和掌握，并將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，但是，學(xué)生與教師之間的有效交流和互動(dòng)的時(shí)間卻明顯減少了，這樣一來(lái)，教師就不能及時(shí)的掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在一定程度上影響了課堂教學(xué)效率。

3信息技術(shù)支持下的高校英語(yǔ)教學(xué)模式優(yōu)化的方案

3.1教師要充分發(fā)揮出課堂主導(dǎo)性作用

在信息技術(shù)支持下的高校英語(yǔ)教學(xué)模式中，信息技術(shù)是作為教學(xué)輔助工具加入教學(xué)過(guò)程中的，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，依舊占據(jù)著主導(dǎo)性地位，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，這樣在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展針對(duì)性的英語(yǔ)教學(xué)，提供英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

3.2借助信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)優(yōu)化課堂教學(xué)模式

在信息技術(shù)支持下的高校英語(yǔ)教學(xué)模式中，信息技術(shù)還是具備一定的優(yōu)勢(shì)，教師要充分利用這些優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)備課，為學(xué)生提供針對(duì)性的教學(xué)。

3.3將現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)

在信息技術(shù)支持下的高校英語(yǔ)教學(xué)模式中，信息技術(shù)雖然具備一定的優(yōu)勢(shì)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式也有一定的教育價(jià)值，信息技術(shù)可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)方式可以將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程更好的融合起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，可以有效的提高課堂教學(xué)效率。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要將現(xiàn)代化的教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)，這樣才能提高高校英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

4結(jié)束語(yǔ)

在高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)被廣泛的運(yùn)用實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)化高校英語(yǔ)教學(xué)模式，提供高校英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率。在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中，也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題和矛盾，需要進(jìn)行相應(yīng)的解決，在選擇信息技術(shù)的過(guò)程中，要根據(jù)高校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇合理、合適的信息技術(shù)，這樣才能有效的提高高校英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要注重教師課堂主導(dǎo)性作用的發(fā)揮，將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)，不斷提高高中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率，推動(dòng)高等教育的快速發(fā)展。

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