廖超如

摘 要： 產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力是衡量高職院校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，職業(yè)教育融入現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)鏈將產(chǎn)生互動(dòng)效應(yīng)，形成職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)有效對(duì)接，實(shí)現(xiàn)互惠互利，優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享。針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)，高職院校只有把握現(xiàn)代教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈要素的關(guān)系，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，合理設(shè)置符合生產(chǎn)實(shí)際的專業(yè)，對(duì)接好地方產(chǎn)業(yè)與高校專業(yè)，才能推動(dòng)高職專業(yè)建設(shè)和改革。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)鏈；高職專業(yè)；區(qū)域經(jīng)濟(jì)

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）11（a）-0000-00

1 地方產(chǎn)業(yè)與高職專業(yè)的關(guān)聯(lián)性

1.1 相互嵌入，產(chǎn)生滲透效果

地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展升級(jí)助推當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育專業(yè)建設(shè)進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，與之聯(lián)系，高職專業(yè)的優(yōu)化能及時(shí)為地方培養(yǎng)高技能的專業(yè)人才，提升了高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力，為校企深度合作打下了良好基礎(chǔ)，也為優(yōu)化人才培養(yǎng)方案創(chuàng)造了有利條件。

1.2 相互適應(yīng)，產(chǎn)生互動(dòng)效應(yīng)

高職院校專業(yè)的設(shè)置應(yīng)根據(jù)本地產(chǎn)業(yè)特色，體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)因素。在對(duì)應(yīng)的課程開發(fā)上，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的思想，按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定專業(yè)的知識(shí)、技能及素質(zhì)目標(biāo)。隨著地區(qū)產(chǎn)業(yè)的調(diào)整與升級(jí)，高職院校應(yīng)及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)有專業(yè)適當(dāng)調(diào)整改造。

2 隨州市地方產(chǎn)業(yè)與隨州職院開辦專業(yè)的對(duì)接

2.1 隨州產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特色

隨州作為一個(gè)新型的地級(jí)市，傳統(tǒng)的農(nóng)產(chǎn)品加工和現(xiàn)代的專業(yè)汽車制造是其占主導(dǎo)地位的產(chǎn)業(yè)，特別是專業(yè)汽車行業(yè)領(lǐng)域從無到有，從小到大，經(jīng)過50多年的發(fā)展歷程，我市已成為國內(nèi)專用汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度最快、品種系列最全、最具競爭力的城市。2007年12月，隨州市被中國機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)命名為“中國專用汽車之都”稱號(hào)，作為全國資源最豐富和集中的專用車生產(chǎn)基地，隨州在專用汽車這一行業(yè)具有明顯的地方特色。隨州現(xiàn)已聚集了東風(fēng)隨州專汽、重汽華威、程力專汽、楚勝專汽、等19家進(jìn)入國家公告目錄的企業(yè)。

隨著我國工業(yè)化時(shí)代的到來，技術(shù)創(chuàng)新步伐不斷加快，研發(fā)能力不斷加強(qiáng)。隨州市人民政府與華中科技大學(xué)等科研院所合作，成立了專用汽車研究院。2013年10月在隨州隆重舉行了2013中國（隨州）專用汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展國際論壇。經(jīng)過幾年的發(fā)展，專用汽車產(chǎn)業(yè)和與之配套的銷售、物流等相關(guān)行業(yè)已經(jīng)初具規(guī)模，專用汽車產(chǎn)業(yè)鏈條體系已初步形成。

2.2 地方高職辦學(xué)特點(diǎn)

隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為湖北隨州地區(qū)唯一的一所高校，一直致力于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為地方提供更有力的人才資源支持和智力保證。專用汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，要求生產(chǎn)一線的技術(shù)工人有較高的素養(yǎng)，才能保證產(chǎn)品質(zhì)量。

為服務(wù)“圣地車都”戰(zhàn)略，隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院順勢而為提出組建隨州汽車職業(yè)教育聯(lián)盟，聯(lián)盟的建設(shè)與發(fā)展，促進(jìn)了職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新。諸如這些因素，都無形的促使著隨州職業(yè)教育的發(fā)展。無論從就業(yè)或?qū)W習(xí)都越來越顯示出發(fā)展職業(yè)教育的優(yōu)勢。

3 地方高職適合區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)策

3.1 轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立根據(jù)產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè)的理念

地方高職院校的人才培養(yǎng)具有很強(qiáng)的地域性，在專業(yè)設(shè)置上應(yīng)以區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和變化為出發(fā)點(diǎn)及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置。做到專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)接。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的總體趨勢是優(yōu)化一二產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，根據(jù)這一總體趨勢，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷涌現(xiàn)，地方有高校應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)所需要的專業(yè)和一些與經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)合較為密切的專業(yè)，建設(shè)品牌和特色專業(yè)。而對(duì)某些通用且專業(yè)技能要求不高的專業(yè)要及時(shí)改造，細(xì)化方向；對(duì)一些開設(shè)較早的傳統(tǒng)專業(yè)，發(fā)展變化比較穩(wěn)定，可通過專業(yè)課程的拓展來向縱深發(fā)展，以增強(qiáng)其活力適應(yīng)市場變化；對(duì)一些就業(yè)面較窄的專業(yè)，應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)，而對(duì)那些萎縮的專業(yè)則要及時(shí)改造，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。

專業(yè)建設(shè)是職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)對(duì)接的關(guān)鍵因素，是高職為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服的一個(gè)重要標(biāo)志。在專業(yè)設(shè)置上，應(yīng)體現(xiàn)市場需求。以隨州職院汽車專業(yè)為例，學(xué)院緊貼隨州地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形勢，對(duì)汽車類人才的需求，在原有傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)模具、數(shù)控、機(jī)電的基礎(chǔ)上、增設(shè)了汽車制造與裝配，汽車檢測與維修、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷等專業(yè)，開設(shè)了相應(yīng)汽車電路、汽車底盤、汽車零件制造技術(shù)、汽車內(nèi)飾等課程。同時(shí)對(duì)口培訓(xùn)人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與市場需求的對(duì)接，有力地推進(jìn)學(xué)院與企業(yè)的共同發(fā)展。

3.2 強(qiáng)化專業(yè)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)要求相適應(yīng)的技能人才

地方高職院校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，形成全方位、多環(huán)節(jié)、立體化的實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和技能的提高。凡是能為師生提供實(shí)踐教學(xué)功能、校內(nèi)外具有生產(chǎn)經(jīng)營功能的店面、車間、工作室、生產(chǎn)線等都是校企合作實(shí)體，都可為引進(jìn)學(xué)校所用。通過實(shí)體內(nèi)部“校企互動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)合作辦專業(yè)、合作育人才、合作促就業(yè)、合作謀發(fā)展。讓學(xué)生在真實(shí)的工廠和車間環(huán)境里“做中學(xué)”，逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師與企業(yè)技師共同參與對(duì)學(xué)生的教學(xué)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)要求相適應(yīng)的技能人才。

企業(yè)的實(shí)際需求是高校教學(xué)改革的追求，地方高職院校應(yīng)建立職業(yè)教育與行業(yè)、企業(yè)對(duì)話機(jī)制，開展行業(yè)人才需求預(yù)測，了解行業(yè)、企業(yè)對(duì)專業(yè)人才需求。通過與企業(yè)合交流，為學(xué)生量身定做的培養(yǎng)模式，為企業(yè)培養(yǎng)針對(duì)性人才，為企業(yè)解決實(shí)際困難。職業(yè)教育應(yīng)建立“校企合作”的人才培養(yǎng)模式，并在此基礎(chǔ)上，分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)技術(shù)人才和工作崗位的需求，不斷整合校企資源，不斷挖掘職業(yè)學(xué)校自身辦學(xué)優(yōu)勢，提升學(xué)生專業(yè)技能，堅(jiān)持開放辦學(xué)、合作辦學(xué)之路，加強(qiáng)對(duì)外交流，打造真正的高技能人才基地，讓職業(yè)教育更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展，創(chuàng)辦高職院校各自職業(yè)教育的獨(dú)特品牌。

3.3 發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)作用，通過集團(tuán)化辦學(xué)逐步拓展高職專業(yè)實(shí)力

以企事業(yè)單位人才需求為出發(fā)點(diǎn)，積極開展校際、校企、校政人才共同培養(yǎng)工作。組建行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，研究專業(yè)設(shè)置和專業(yè)方向、“工學(xué)結(jié)合”課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新，促進(jìn)專業(yè)特色的形成。在專業(yè)人才培養(yǎng)方面，組建專家資源庫，建立教師到企業(yè)掛職鍛煉或培訓(xùn)，企業(yè)技師和專家到學(xué)校兼職任教的“校企互通、雙向流動(dòng)”機(jī)制，開展企業(yè)專家進(jìn)課堂、專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)等活動(dòng)。

用技術(shù)師資之力凝聚校企雙方推進(jìn)合作育人的另外一條途徑就是集團(tuán)化辦學(xué)。集團(tuán)化辦學(xué)要求做到行業(yè)主導(dǎo)、企業(yè)集群、院校集群、就業(yè)集群，也就是說，解決集團(tuán)化辦學(xué)必須有行業(yè)背景，必須有相同或相近的企業(yè)群。作為地方高職院校，要突破地域范圍，在更廣闊的區(qū)域謀劃集團(tuán)化辦學(xué)，對(duì)接地方現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)。

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