秦小燕

摘 要：基于直觀教學(xué)、理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)和集創(chuàng)造性與藝術(shù)魅力于一身的《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)特征，深入探析了信息化技術(shù)在《機(jī)械制圖》課程中的應(yīng)用，主要包括發(fā)揮計(jì)算機(jī)繪圖的效用，打破傳統(tǒng)繪圖的局限性，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)多媒體制圖教學(xué)模式和應(yīng)用VR技術(shù)虛擬制圖教學(xué)3個(gè)方面的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù)；《機(jī)械制圖》；直觀教學(xué)；VR技術(shù)

中圖分類號(hào)：TP311；G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.23.136

本文對(duì)《機(jī)械制圖》課程教學(xué)的特征進(jìn)行了分析，對(duì)其直觀性教學(xué)、理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)、集創(chuàng)造性與藝術(shù)魅力于一身的3個(gè)特征進(jìn)行了重點(diǎn)分析，挖掘信息技術(shù)在《機(jī)械制圖》課程中的切入點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上，將信息技術(shù)軟件設(shè)施融入到傳統(tǒng)的《機(jī)械制圖》課程中，不斷豐富傳統(tǒng)《機(jī)械制圖》教學(xué)內(nèi)涵，完善《機(jī)械制圖》設(shè)計(jì)過(guò)程，以達(dá)到開發(fā)《機(jī)械制圖》途徑的目的，從而促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》知識(shí)，強(qiáng)化機(jī)械制圖的信息化繪圖能力，提高自身的機(jī)械制圖水平，使得學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

1 《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)特征

《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)特征為直觀教學(xué)、理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)和集創(chuàng)造性與藝術(shù)魅力于一身。

1.1 直觀教學(xué)

《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)特征之一為直觀教學(xué)。《機(jī)械制圖》課程主要以點(diǎn)、線、面的形式，通過(guò)人類大腦思維的轉(zhuǎn)化，將實(shí)際物體的形態(tài)轉(zhuǎn)化成人們普遍認(rèn)可和識(shí)別的圖形。教師在教學(xué)的過(guò)程中，必須要注重對(duì)物體形象、直觀教學(xué)的研究，以教師對(duì)物體的主觀了解，發(fā)揮《機(jī)械制圖》課程課堂教學(xué)模型以及教師形象的語(yǔ)言描述的作用，使得學(xué)生可以明確物與圖之間的關(guān)系，通過(guò)各個(gè)點(diǎn)、線、面的對(duì)應(yīng)關(guān)系，更為直觀地了解機(jī)械制圖的原理和方法。

1.2 理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)

《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)特征之二為理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)。《機(jī)械制圖》具有系統(tǒng)性、科學(xué)性特點(diǎn)，并要求學(xué)生扎實(shí)地掌握《機(jī)械制圖》的理論知識(shí)，且能夠更加熟練地掌握制圖技能。為此，必須要采用理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)模式。將制圖的理論應(yīng)用到實(shí)際機(jī)械制圖中去，通過(guò)多思考、多理解、多畫等方式，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力。這是學(xué)生消化、吸收機(jī)械制圖的關(guān)鍵步驟，需要更加充足的時(shí)間來(lái)不斷提高自身的機(jī)械制圖能力。

1.3 集創(chuàng)造性與藝術(shù)魅力于一身

《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)特征之三為集創(chuàng)造性與藝術(shù)魅力于一身?！稒C(jī)械制圖》包括對(duì)機(jī)械的方方面面進(jìn)行設(shè)計(jì)，并形成形色各異的零部件，積極尋找機(jī)械設(shè)計(jì)中的藝術(shù)魅力，將設(shè)計(jì)提升到藝術(shù)高度，可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》的主觀能動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖的創(chuàng)造性，在興趣的引導(dǎo)下，努力創(chuàng)新機(jī)械設(shè)計(jì)新思維，創(chuàng)造更新、更好的機(jī)械制圖設(shè)計(jì)作品。

2 在《機(jī)械制圖》課程中的具體應(yīng)用

信息化技術(shù)在《機(jī)械制圖》課程中的應(yīng)用主要包括發(fā)揮計(jì)算機(jī)繪圖的效用，打破傳統(tǒng)繪圖的局限性，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)多媒體制圖教學(xué)模式和應(yīng)用VR技術(shù)虛擬制圖教學(xué)3個(gè)方面的應(yīng)用。

2.1 充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)繪圖的效用

信息化技術(shù)在《機(jī)械制圖》課程中的應(yīng)用之一為發(fā)揮計(jì)算機(jī)繪圖的效用，打破傳統(tǒng)繪圖的局限性。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，計(jì)算機(jī)繪圖工具已經(jīng)成為必不可少的工具，尤其是在工程設(shè)計(jì)中的地位越來(lái)越重要。強(qiáng)化計(jì)算機(jī)繪圖實(shí)踐教學(xué)研究，可以極大地改善傳統(tǒng)機(jī)械制圖的局限性。因此，在《機(jī)械制圖》教學(xué)的過(guò)程中，加大對(duì)計(jì)算機(jī)繪圖軟件的教學(xué)比例，提高學(xué)生使用計(jì)算機(jī)制圖的能力，并簡(jiǎn)化計(jì)算機(jī)制圖的部分軟件功能等，從而打破傳統(tǒng)繪圖的局限性，幫助學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》的學(xué)生盡快地掌握這一技能，并深化自身對(duì)《機(jī)械制圖》的理解，從而發(fā)揮計(jì)算機(jī)繪圖的效用，提高信息技術(shù)在《機(jī)械制圖》課程中的應(yīng)用能力。

2.2 創(chuàng)新多媒體制圖教學(xué)模式

信息化技術(shù)在《機(jī)械制圖》課程中的應(yīng)用之二為創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)多媒體制圖教學(xué)模式。多媒體教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)抽象繪圖內(nèi)容的理解，在教學(xué)中被重點(diǎn)應(yīng)用，尤其是針對(duì)大型的模具，在無(wú)法全面地展示給學(xué)生觀看設(shè)計(jì)時(shí)，通過(guò)多媒體教學(xué)模式，可以有效地幫助學(xué)生對(duì)模型進(jìn)行拆卸和組裝，并清晰地觀看各個(gè)零部件的三維立體圖案，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果和學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》的能力。因此，應(yīng)用多媒體教學(xué)，構(gòu)建機(jī)械三維立體圖形，以更加真實(shí)的空間立體學(xué)習(xí)方式，隨意地對(duì)機(jī)械模型進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、放大等。在教學(xué)中，這一生動(dòng)、直觀的多媒體形式，增強(qiáng)了教學(xué)真實(shí)感，為學(xué)生構(gòu)建了更加合理的機(jī)械模型映像。

2.3 應(yīng)用VR技術(shù)虛擬制圖教學(xué)

信息化技術(shù)在《機(jī)械制圖》課程中的應(yīng)用之三為應(yīng)用VR技術(shù)虛擬制圖教學(xué)。VR技術(shù)虛擬制圖教學(xué)是一種比較先進(jìn)的技術(shù)，可以真實(shí)地虛擬機(jī)械制圖的整個(gè)過(guò)程，構(gòu)建機(jī)械模型的三維立體圖案，并通過(guò)傳感器裝置，實(shí)現(xiàn)機(jī)械在虛擬環(huán)境中的拆卸、組裝及旋轉(zhuǎn)等，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和了解機(jī)械模型的整體結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生機(jī)械制圖的能力。同時(shí)，借助三維立體空間虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境進(jìn)行《機(jī)械制圖》教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠設(shè)身處地感知到機(jī)械制圖的要領(lǐng)，增強(qiáng)真實(shí)制圖的體驗(yàn)，不斷地完善《機(jī)械制圖》程教學(xué)模式。另外，應(yīng)用VR技術(shù)虛擬制圖過(guò)程，對(duì)教師創(chuàng)新《機(jī)械制圖》教學(xué)模式具有一定的指導(dǎo)作用。因此，信息技術(shù)在《機(jī)械制圖》課程中的創(chuàng)新應(yīng)用能力決定了《機(jī)械制圖》課程教學(xué)和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和完整性。

3 結(jié)論

綜上所述，信息技術(shù)在《機(jī)械制圖》課程中的應(yīng)用，主要以創(chuàng)新應(yīng)用新技術(shù)的能力為主，將多種信息技術(shù)手段應(yīng)用到《機(jī)械制圖》課程中，以實(shí)現(xiàn)《機(jī)械制圖》教學(xué)的進(jìn)一步完善，提高學(xué)生機(jī)械制圖的水平和能力，從而保證《機(jī)械制圖》課程學(xué)習(xí)的效率得到提高。在《機(jī)械制圖》課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用多媒體、計(jì)算機(jī)以及VR技術(shù)，使得機(jī)械制圖的信息化程度得到了提升，機(jī)械制圖的程序更加規(guī)范化，效率更高。信息化技術(shù)在《機(jī)械制圖》課程中的應(yīng)用仍然具有很大的發(fā)展空間，因此，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與《機(jī)械制圖》相結(jié)合，使機(jī)械制圖可以持續(xù)創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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〔編輯：劉曉芳〕