王耀剛

天津醫(yī)科大學(xué)創(chuàng)建于1951年，是新中國成立后國家政務(wù)院批準(zhǔn)建立的第一所高等醫(yī)學(xué)院校。著名內(nèi)分泌學(xué)家、醫(yī)學(xué)教育家朱憲彝教授為首任校長。天津醫(yī)科大學(xué)為國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)院校，2015年正式成為天津市人民政府、國家衛(wèi)生計(jì)生委、教育部“省部共建”高校。

天津醫(yī)科大學(xué)國際醫(yī)學(xué)院成立于1997年，成立之初就確立以“全英文授課，培養(yǎng)具有國際化疾病防治能力的臨床醫(yī)師”為教育目標(biāo)，是我國最早開設(shè)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科全英文授課的大學(xué)之一。天津醫(yī)科大學(xué)始終把來華留學(xué)生教育作為學(xué)校國際化發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)工作。19年來，學(xué)院堅(jiān)持醫(yī)學(xué)教育國際標(biāo)準(zhǔn)，在擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模的同時(shí)，提高留學(xué)生授課師資的教學(xué)質(zhì)量和水平，深化留學(xué)生教育的改革和內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化留學(xué)生結(jié)構(gòu)層次，完善質(zhì)量保障體系，提高生源質(zhì)量，創(chuàng)新管理機(jī)制和加強(qiáng)留學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，加快學(xué)校國際化進(jìn)程。學(xué)院現(xiàn)有留學(xué)生1470人，其中全日制學(xué)歷生1251人，占學(xué)校全日制學(xué)生總數(shù)的12.7%；研究生102人，占學(xué)歷留學(xué)生總數(shù)的8.2%，國籍遍布64個(gè)國家，共累計(jì)培養(yǎng)1478名全日制學(xué)歷畢業(yè)生。

天津醫(yī)科大學(xué)緊密圍繞國家教育發(fā)展規(guī)劃綱要和學(xué)校研究型、高水平醫(yī)科大學(xué)建設(shè)目標(biāo)，大力推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育國際化進(jìn)程；開展以醫(yī)學(xué)科學(xué)為核心，醫(yī)、理、工、人文科學(xué)相互支撐，國內(nèi)領(lǐng)先、國際知名的來華留學(xué)生教育；培養(yǎng)符合國際醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，具有國際競爭力，知華、友華的復(fù)合型卓越醫(yī)學(xué)人才。主要經(jīng)歷了以下三個(gè)階段：第一階段（1997年-2009年），建立和創(chuàng)新發(fā)展；第二階段（2010年-2015年），在創(chuàng)新中深化內(nèi)涵建設(shè)，提高教育質(zhì)量及優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和層次；第三階段（2016年-2020年），按照“天津醫(yī)科大學(xué)十三五發(fā)展規(guī)劃”，進(jìn)一步完善和發(fā)展來華留學(xué)生教育。

一、創(chuàng)建來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)

全英文教學(xué)體系

（一）制定完整的留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案

2006年，學(xué)校承擔(dān)了教育部國際合作與交流司“來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育國際化課程體系的建設(shè)”課題。按照《本科醫(yī)學(xué)教育國際標(biāo)準(zhǔn)》和《全球醫(yī)學(xué)教育最基本要求》，以我國臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育為基礎(chǔ)，參照留學(xué)生來源國家對(duì)醫(yī)學(xué)教育的要求，制定了完整的留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案。

（二）采用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段

學(xué)校積極將PBL、CBL、討論式、情景式、角色扮演等多種形式的教學(xué)方法納入課堂教學(xué)，采用以案例為引導(dǎo)的互動(dòng)式教學(xué)、CBL、“三明治”教學(xué)和床旁教學(xué)等，注重跨學(xué)科考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，使記憶型、解釋型、操作型考核內(nèi)容比例合理，增加病例分析等綜合能力考核。2010年，學(xué)校引進(jìn)國外先進(jìn)的模擬教學(xué)理念，購進(jìn)先進(jìn)的醫(yī)療教學(xué)設(shè)施和診療設(shè)備，創(chuàng)立貫穿本科醫(yī)學(xué)教育始終（從入學(xué)至臨床實(shí)習(xí)前）的實(shí)踐教學(xué)體系，建立留學(xué)生專用模擬醫(yī)院，填補(bǔ)了國內(nèi)來華留學(xué)生全英文臨床實(shí)踐領(lǐng)域的空白。學(xué)校先后制作并完善16門來華留學(xué)生英文授課品牌課程的中英雙語教學(xué)網(wǎng)站，錄制內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、腫瘤學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)5門國家級(jí)來華留學(xué)生英文授課品牌課程的全程教學(xué)視頻，并全部上網(wǎng)免費(fèi)對(duì)學(xué)校留學(xué)生開放，以豐富留學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)上教學(xué)資源。

（三）編寫和出版系統(tǒng)化英文教材

學(xué)校依據(jù)國家臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教學(xué)大綱的要求，參考國外教學(xué)大綱和英文原版教材，編寫完成一整套既與國際接軌又具有自身特色的英文教科書。在此基礎(chǔ)上，各學(xué)科還根據(jù)醫(yī)學(xué)知識(shí)的更新不斷修訂教材，目前，編寫的理論課程和實(shí)驗(yàn)課程教材有69部。出版《臨床技能操作》（Clinical Skills and Operations）DVD，配有英文解說和操作演示，為留學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)科診斷、外科操作、婦科檢查、小兒查體等臨床技能提供生動(dòng)的立體化教材，以上教材被國內(nèi)30余所兄弟院校借鑒和使用。2013年2月，清華大學(xué)出版社和學(xué)校簽訂協(xié)議，出版發(fā)行全套留學(xué)生全英文教材，截至2016年12月，清華大學(xué)出版社正式出版18個(gè)專業(yè)的教材。

（四）注重留學(xué)生綜合能力培養(yǎng)

加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理，出臺(tái)實(shí)習(xí)管理規(guī)定，嚴(yán)格考勤制度、每周小講座及英文查房制度、出科考試制度、病例書寫規(guī)定，進(jìn)行英文病例書寫大賽等。臨床醫(yī)院組織留學(xué)生自主舉辦臨床病例討論會(huì)、研討會(huì)，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)、講評(píng)，大大提高了留學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。

（五）與國際接軌深化留學(xué)生教學(xué)改革

設(shè)立“天津醫(yī)科大學(xué)留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)新課程體系改革專項(xiàng)課題”。率先在留學(xué)生全英文教學(xué)中實(shí)行系統(tǒng)化授課，以器官系統(tǒng)為中心，將醫(yī)科留學(xué)生的課程體系進(jìn)行全面整合，形成具有我國特色的、與國際接軌的醫(yī)學(xué)課程體系。

加強(qiáng)“實(shí)踐能力強(qiáng)和漢語應(yīng)用能力強(qiáng)”的兩強(qiáng)特色，使留學(xué)生在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前基本熟練掌握臨床各科的專業(yè)診療技能和儀器使用規(guī)范。通過HSK4級(jí)漢語考試和醫(yī)學(xué)漢語考試使留學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)后能較熟練地使用漢語交流和實(shí)踐。

從2012年開始天津醫(yī)科大學(xué)在國內(nèi)率先實(shí)施留學(xué)生科技創(chuàng)新立項(xiàng)機(jī)制，出臺(tái)《天津醫(yī)科大學(xué)留學(xué)生科技創(chuàng)新立項(xiàng)實(shí)施辦法》，每年資助十余項(xiàng)課題，鼓勵(lì)中外學(xué)生及教師參與科技創(chuàng)新立項(xiàng)活動(dòng)。在名師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮留學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新積極性，使優(yōu)秀人才和科研成果不斷涌現(xiàn)。

在教育部國際司和全國來華留學(xué)生教育管理學(xué)會(huì)的指導(dǎo)下，2013年8月我校發(fā)起并成立了“來華留學(xué)生（醫(yī)學(xué)）教學(xué)專業(yè)委員會(huì)”，為深化醫(yī)科留學(xué)生教育內(nèi)涵建設(shè)，教學(xué)、教材和管理盡快與國際接軌作出積極的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)有會(huì)員單位66個(gè)，近年來的主要工作包括：重新制定“來華留學(xué)生醫(yī)學(xué)本科教育（英語教學(xué)）質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)”；編寫教學(xué)大綱和課程設(shè)置；編寫留學(xué)生入學(xué)考試題庫；配合來華處承擔(dān)醫(yī)科來華留學(xué)生教育質(zhì)量評(píng)估。

二、創(chuàng)建來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)

全英文教學(xué)質(zhì)量保障體系

（一）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制保障

天津醫(yī)科大學(xué)始終把來華留學(xué)生教育作為學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視留學(xué)生教育的發(fā)展規(guī)劃與實(shí)施，親自指導(dǎo)、規(guī)劃留學(xué)生教育的發(fā)展與實(shí)施。1997年成立中西醫(yī)結(jié)合國際學(xué)院（2008年改稱國際醫(yī)學(xué)院），1998年時(shí)任天津醫(yī)科大學(xué)校長郝希山院士兼任國際醫(yī)學(xué)院院長，吳咸中院士兼任學(xué)院名譽(yù)院長，國際交流處郭鳳林處長兼任學(xué)院常務(wù)副院長。

學(xué)校根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《留學(xué)中國計(jì)劃》等相關(guān)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，制訂《天津醫(yī)科大學(xué)“十二五”來華留學(xué)生教育發(fā)展規(guī)劃（2010-2015年）》以及《天津醫(yī)科大學(xué)“十三五”來華留學(xué)生教育規(guī)劃（2016-2020年）》，學(xué)校每年都制定切實(shí)可行的來華留學(xué)生教育年度發(fā)展計(jì)劃，并不斷完善各項(xiàng)教學(xué)及管理制度，使學(xué)校在師資隊(duì)伍、生源質(zhì)量、質(zhì)量督導(dǎo)、精品課程、基礎(chǔ)設(shè)施、政策資金等各個(gè)方面具有保障。

（二）師資隊(duì)伍保障

建立國外教師培訓(xùn)基地（美國加州大學(xué)洛杉磯分校和英國鄧迪大學(xué)），先后選派162名教師到國外名校研修培訓(xùn)。 北京外國語大學(xué)為國內(nèi)師資培訓(xùn)基地，分四批共160多名教師參加了北外培訓(xùn)。近5年來，國外、國內(nèi)、校內(nèi)三級(jí)培訓(xùn)教師560余人次，形成一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、英語水平高的國際化師資隊(duì)伍。

2007年，學(xué)校在國內(nèi)率先實(shí)施留學(xué)生英語授課教師資格認(rèn)證制度，制定《天津醫(yī)科大學(xué)留學(xué)生英語授課教師任職資格、選拔程序》，并嚴(yán)格按照文件要求實(shí)施留學(xué)生英語授課教師資格認(rèn)證。認(rèn)證工作經(jīng)過教師自愿申報(bào)、各科室和院系逐級(jí)審查、國際學(xué)院組織專家進(jìn)行英語面試、校評(píng)審委員會(huì)進(jìn)行最終投票表決，通過認(rèn)證者被授予天津醫(yī)科大學(xué)英語授課教師資格證書。目前，已有301名教師獲得學(xué)校留學(xué)生英語授課教師資格認(rèn)證，生師比為3.8：1。其中正高職稱90人，副高職稱124人，副高職稱以上合計(jì)占留學(xué)生英文授課教師總?cè)藬?shù)的71%。

（三）生源質(zhì)量保障

學(xué)校緊緊遵循教育部“擴(kuò)大規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、保證質(zhì)量、規(guī)范管理”的工作方針，采取“立足周邊，延伸歐美，鞏固非洲，兼顧拉美”的招生策略，以東南亞國家為生源軸心，向非洲、歐美國家拓展和輻射。自2015年起，學(xué)校開始實(shí)施本科招生入學(xué)考試制度，根據(jù)成績擇優(yōu)錄??；研究生招生新增寄送學(xué)習(xí)或工作能力的自我介紹視頻資料的要求，并進(jìn)行面試。這些舉措將入學(xué)質(zhì)量控制又向前推進(jìn)一步。針對(duì)留學(xué)生招生工作，以留學(xué)生綜合事務(wù)管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)平臺(tái)，制作招生宣傳網(wǎng)頁，開發(fā)留學(xué)生網(wǎng)上報(bào)名信息系統(tǒng)，提供在線招生和管理的一體化服務(wù)。

（四）質(zhì)量督導(dǎo)保障

學(xué)校建立校、院、督導(dǎo)專家、輔導(dǎo)員四級(jí)教學(xué)督導(dǎo)，多層次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系?！巴鈬鴮＜翌檰栁瘑T會(huì)”和“留學(xué)生教育教學(xué)專家督導(dǎo)委員會(huì)”作為專設(shè)的留學(xué)生教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)?！巴鈬鴮＜翌檰栁瘑T會(huì)”由來自美國、荷蘭、意大利、葡萄牙四個(gè)國家的7名歐美知名醫(yī)學(xué)教育專家組成，他們定期來校指導(dǎo)留學(xué)生教育教學(xué)工作，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高?！傲魧W(xué)生教育教學(xué)專家督導(dǎo)委員會(huì)”由校內(nèi)12名資深教授和專家組成，全程督導(dǎo)留學(xué)生教學(xué)工作。

（五）精品課程保障

學(xué)校率先將精品課程機(jī)制引入留學(xué)生課程建設(shè)，制定留學(xué)生精品課程評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法，申報(bào)和評(píng)審實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，共評(píng)選出“天津醫(yī)科大學(xué)留學(xué)生英語授課精品課程” 17門。截至2015年12月，學(xué)校共獲得國家級(jí)“來華留學(xué)英語授課品牌課程”5門、天津市級(jí)“來華留學(xué)英語授課品牌課程”16門。

（六）基礎(chǔ)設(shè)施保障

為支持留學(xué)生教育的可持續(xù)發(fā)展，給留學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，2006年學(xué)校利用國家“211”工程基建資金1.1億元，建成一座集辦公、教學(xué)、住宿、生活于一體的現(xiàn)代化留學(xué)生綜合樓。2008年，留學(xué)生綜合樓建成并正式投入使用，建筑面積32000平方米，分為地上15層和地下1層。樓內(nèi)分布有留學(xué)生宿舍503間、教室4間、會(huì)議室2間、報(bào)告廳1間、教師辦公室4間、餐廳3間。

（七）政策資金保障

學(xué)校高度重視留學(xué)生教育的長期規(guī)劃與建設(shè)，在政策和資金上給予大力支持，促進(jìn)了留學(xué)生教育健康、可持續(xù)發(fā)展。2001年至2015年，通過學(xué)校爭取到財(cái)政部、中央與地方共建、天津市政府及學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)與設(shè)備投資，總計(jì)1.24億元。

三、創(chuàng)建四位一體的

留學(xué)生人文素質(zhì)教育模式

（一）“課堂教學(xué)、情境教育、校園文化、社會(huì)實(shí)踐”四位一體

學(xué)校在充分尊重留學(xué)生來源國文化和習(xí)俗的基礎(chǔ)上，將“知行和一，德高醫(yī)粹”育人理念納入留學(xué)生教育，以國家級(jí)人文素質(zhì)教育基地為載體，創(chuàng)建“四位一體”模式，對(duì)留學(xué)生開展具有中華民族特色的人文素質(zhì)教育。在學(xué)?，F(xiàn)有課程體系的基礎(chǔ)上，增開人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的文化素質(zhì)教育課程，作為選修課或自修課，并納入學(xué)校整體課程建設(shè)范疇，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大學(xué)生受益面。組織留學(xué)生參觀“生命意義展室”，以朱憲彝老校長捐獻(xiàn)的器官和遺體捐獻(xiàn)者的遺囑感染留學(xué)生；以希波克拉底誓言激勵(lì)留學(xué)生，使留學(xué)生“理解生命意義，感悟崇高精神”。通過開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮的“醫(yī)學(xué)生誓言”宣誓、邀請(qǐng)醫(yī)學(xué)專家講解“醫(yī)學(xué)前沿發(fā)展與醫(yī)學(xué)生素質(zhì)”等活動(dòng)，引導(dǎo)留學(xué)生進(jìn)行自我教育。定期召開留學(xué)生文化素質(zhì)建設(shè)工作會(huì)議，了解師生對(duì)文化素質(zhì)建設(shè)的認(rèn)識(shí)和需求，系統(tǒng)總結(jié)學(xué)校開展留學(xué)生文化素質(zhì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，確立留學(xué)生文化素質(zhì)教育“特色化、項(xiàng)目化、精品化、品牌化”工作思路。進(jìn)一步建立加強(qiáng)留學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)留學(xué)生管理的規(guī)范化、制度化，促進(jìn)留學(xué)生文化素質(zhì)建設(shè)健康發(fā)展。

（二）成立天津市首個(gè)留學(xué)生志愿者協(xié)會(huì)

2011年12月，天津醫(yī)科大學(xué)成立了天津市首個(gè)全部由外籍學(xué)生組成的國際醫(yī)學(xué)院志愿者協(xié)會(huì)。96位來自孟加拉、尼泊爾、斯里蘭卡、印度等國家的外國留學(xué)生成為首批成員。校領(lǐng)導(dǎo)為國際醫(yī)學(xué)院志愿者分隊(duì)授旗，志愿者集體宣誓志愿為社會(huì)作奉獻(xiàn)。他們用自己所學(xué)的知識(shí)到社區(qū)義診、慰問孤寡老人、參加社會(huì)公益活動(dòng)。他們積極幫助生病學(xué)生及時(shí)就醫(yī)，為突發(fā)事件做應(yīng)急處理等；為汶川地震、尼泊爾大地震舉行祈福募捐活動(dòng)，組織悼念玉樹地震死難者活動(dòng)。多年來，學(xué)校來華留學(xué)生還多次參加獻(xiàn)血和捐獻(xiàn)骨髓干細(xì)胞等公益活動(dòng)。

四、創(chuàng)建貫穿教學(xué)始終的

臨床技能培訓(xùn)體系

（一）建設(shè)國際先進(jìn)水平的臨床教學(xué)模擬醫(yī)院

2009年，學(xué)校投資1700萬元，在國內(nèi)首創(chuàng)留學(xué)生專用的模擬醫(yī)院，創(chuàng)立貫穿本科醫(yī)學(xué)教育始終（自入學(xué)至臨床實(shí)習(xí)前）的實(shí)踐教學(xué)體系，使留學(xué)生在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前基本熟練掌握各專業(yè)診療技能和儀器的使用，為進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2014年，學(xué)校又投資300余萬元提升模擬教學(xué)設(shè)施和軟件。

（二）創(chuàng)建貫穿教學(xué)始終的“以臨床能力為目標(biāo)的模擬教學(xué)”模式

模擬醫(yī)院的總面積為1780平方米，包括門診室、病房、ICU、手術(shù)室、婦產(chǎn)科檢查室、產(chǎn)房、兒科搶救室、基本技能訓(xùn)練室、自主學(xué)習(xí)室等設(shè)施。全方位模擬醫(yī)院內(nèi)醫(yī)療行為，完成從基礎(chǔ)到綜合訓(xùn)練的課程。模擬醫(yī)學(xué)教學(xué)建立一種新的課程體系和醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式，定位為“以臨床能力為目標(biāo)的模擬教學(xué)”（Clinical Competency Aimed Simulation Curricula，CCASC），建立貫穿本科教學(xué)始終的模擬臨床技能培訓(xùn)體系，有助于我國來華醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，全面提高來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生能力，培養(yǎng)有能力、會(huì)看病的合格畢業(yè)生。

五、創(chuàng)建以留學(xué)生為中心的

多維度管理與優(yōu)質(zhì)化服務(wù)

（一）完善留學(xué)生管理制度

總結(jié)過去17年留學(xué)生教育和管理經(jīng)驗(yàn)，歷時(shí)半年時(shí)間整理并完成了學(xué)院2014年版《國際留學(xué)生綜合手冊(cè)》《留學(xué)生生活指南》《留學(xué)生心理疾病預(yù)防與治療》和《留學(xué)生管理人員手冊(cè)》，旨在為每位留學(xué)生提供溫馨的生活提示，使他們盡快適應(yīng)在新國家和城市里的生活。明確學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)，使留學(xué)生知法、懂法，保障他們?cè)谑胤ǖ耐瑫r(shí)充分維護(hù)自身權(quán)益。

（二）實(shí)施留學(xué)生精準(zhǔn)化管理

學(xué)校設(shè)留學(xué)生專職輔導(dǎo)員，對(duì)學(xué)歷留學(xué)生以班為單位直接進(jìn)行管理。進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)階段，留學(xué)生與七年制學(xué)生結(jié)成“一對(duì)一”互助。每周對(duì)校內(nèi)住宿留學(xué)生進(jìn)行巡查，每月對(duì)校外住宿留學(xué)生進(jìn)行家訪。除公派獎(jiǎng)學(xué)金，還設(shè)立多種校級(jí)留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，吸引優(yōu)秀學(xué)生來學(xué)校求學(xué)。為全體留學(xué)生購買醫(yī)療保險(xiǎn)，是全國高校開展全員保險(xiǎn)最早的高校之一。

六、創(chuàng)建留學(xué)生教學(xué)和管理一體化信息平臺(tái)

學(xué)校打造具有留學(xué)生管理特色的全英文信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立了獨(dú)立的教育網(wǎng)一級(jí)域名（www.imstmu.edu.cn）。通過多年的努力，已打造出一整套信息化管理軟件和平臺(tái)，主要包括留學(xué)生綜合管理系統(tǒng)、留學(xué)生網(wǎng)上報(bào)名信息系統(tǒng)、模擬醫(yī)院教學(xué)管理系統(tǒng)、電子資源及微信公眾平臺(tái)等社交軟件的應(yīng)用，集對(duì)外宣傳、招生、教務(wù)管理、綜合管理、自主學(xué)習(xí)和資源共享等功能為一體。

七、為全國培養(yǎng)來華留學(xué)

英語教學(xué)管理師資隊(duì)伍

2010年，教育部在學(xué)校建立首個(gè)來華留學(xué)英語師資培訓(xùn)中心（醫(yī)學(xué)）。自成立以來，中心已成功舉辦10期培訓(xùn)班，來自復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華中科技大學(xué)等52所高校的417名教師先后參加培訓(xùn)。天津醫(yī)科大學(xué)調(diào)動(dòng)了全校英語授課師資力量，同時(shí)聘請(qǐng)了復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)、美國加州大學(xué)洛杉磯分校、英國萊斯特大學(xué)等國內(nèi)外知名專家，形成強(qiáng)大的培訓(xùn)師資隊(duì)伍，為學(xué)員們提供全方位的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)效，不斷探索新的培訓(xùn)模式，使培訓(xùn)形式更加新穎，培訓(xùn)內(nèi)容更加豐富，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性，形成了系統(tǒng)完整的培訓(xùn)體系。通過培訓(xùn)，教師們提高了英語授課的水平和信心，對(duì)加強(qiáng)來華留學(xué)生全英文授課師資隊(duì)伍建設(shè)起到了重要的作用。培訓(xùn)工作受到了教育部領(lǐng)導(dǎo)及各高校教師的一致好評(píng)。中心還先后為寧夏醫(yī)科大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)、華北理工大學(xué)、廣西醫(yī)科大學(xué)、福建醫(yī)科大學(xué)、南華大學(xué)、贛南醫(yī)學(xué)院等院校獨(dú)立辦班，培訓(xùn)全英文授課教師182人，為培養(yǎng)和提高全國來華留學(xué)英語授課師資隊(duì)伍素質(zhì)。

八、重要成果

2009年，學(xué)?！秮砣A留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)全英文教學(xué)與質(zhì)量保障體系的建立與實(shí)踐》獲第六屆國家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；同年，國際醫(yī)學(xué)院榮獲“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”稱號(hào)；2013年，學(xué)校入選教育部首批“來華留學(xué)示范基地”；2014年，學(xué)校榮獲“來華留學(xué)生教育先進(jìn)集體”稱號(hào)；2016年，學(xué)校以優(yōu)異成績通過教育部“首批來華留學(xué)質(zhì)量認(rèn)證” 。

九、展望未來

學(xué)校瞄準(zhǔn)國際醫(yī)學(xué)教育先進(jìn)水平，進(jìn)一步提升國際競爭力，爭創(chuàng)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和管理四個(gè)“一流”，保持全國領(lǐng)先地位。大力加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和人才隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化教育教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量，聚集一流師資隊(duì)伍，打造一流品牌課程，培養(yǎng)德才兼?zhèn)鋰H化人才，努力把學(xué)校留學(xué)生教育辦成國內(nèi)一流、國際上有影響的醫(yī)學(xué)品牌教育。

編輯 呂伊雯 校對(duì) 潘雅