靜煒

一、基本情況

孔子學(xué)院總部獎(jiǎng)學(xué)金包括兩大類。第一大類是孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金?？自邯?jiǎng)學(xué)金設(shè)立于2009年。截至目前，共資助來(lái)自161個(gè)國(guó)家4.5萬(wàn)人來(lái)華留學(xué)。2016年招生近5000人。常年在校生近萬(wàn)人。第二大類是“孔子新漢學(xué)計(jì)劃”。該計(jì)劃設(shè)立于2013年，至今已招收來(lái)自60個(gè)國(guó)家的330名學(xué)生在北京大學(xué)等16所國(guó)內(nèi)一流高校攻讀博士學(xué)位或進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，師從許嘉璐、朱光磊、曹文軒等名師大家。

截至目前，孔子學(xué)院總部已經(jīng)在139個(gè)國(guó)家設(shè)立了508所孔子學(xué)院和1058個(gè)中小學(xué)孔子課堂，布局覆蓋占到世界人口90%的國(guó)家和地區(qū)。

二、主要做法

設(shè)立孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金旨在支持孔子學(xué)院建設(shè)，促進(jìn)漢語(yǔ)國(guó)際推廣和中國(guó)文化傳播，培養(yǎng)合格的漢語(yǔ)教師和漢語(yǔ)人才，資助外國(guó)學(xué)生、學(xué)者和漢語(yǔ)教師到中國(guó)有關(guān)大學(xué)學(xué)習(xí)。目前，孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的招生類別有漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)碩士、一學(xué)年研修+漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)碩士、漢語(yǔ)國(guó)際教育本科、一學(xué)年研修生、一學(xué)期研修生、四周研修生。

孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的招生流程大致如下：申請(qǐng)者提交漢語(yǔ)水平考試成績(jī)報(bào)告及其他材料，孔子學(xué)院擇優(yōu)推薦，接收院校審核預(yù)錄取，孔子學(xué)院總部評(píng)審授予。

“孔子新漢學(xué)計(jì)劃”博士項(xiàng)目招生分“來(lái)華攻讀博士學(xué)位”和“聯(lián)合培養(yǎng)博士生”兩類?！皝?lái)華攻讀博士學(xué)位”指資助外國(guó)優(yōu)秀學(xué)生來(lái)華攻讀中國(guó)大學(xué)博士學(xué)位；“聯(lián)合培養(yǎng)博士生”指資助外國(guó)大學(xué)注冊(cè)博士生在讀期間來(lái)華學(xué)習(xí)、聯(lián)合研究、撰寫論文等。

在“孔子新漢學(xué)計(jì)劃”博士項(xiàng)目招生過(guò)程中，孔子學(xué)院總部與美國(guó)國(guó)際教育協(xié)會(huì)、德意志學(xué)術(shù)交流中心、各國(guó)孔子學(xué)院等機(jī)構(gòu)合作，學(xué)生來(lái)源質(zhì)量不斷提升。2016年，近50%的項(xiàng)目學(xué)生來(lái)自于哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)等全球百?gòu)?qiáng)高校。

在質(zhì)量保障方面，我們采取了以下三方面的措施。第一，執(zhí)行獎(jiǎng)學(xué)金年度評(píng)審。為充分發(fā)揮孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的管理效益和激勵(lì)作用，根據(jù)《孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金管理辦法》的規(guī)定，實(shí)施孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金年度評(píng)審制度。第二，過(guò)程監(jiān)控。要求獎(jiǎng)學(xué)金生接收院校制定教學(xué)實(shí)習(xí)安排計(jì)劃，提交漢語(yǔ)水平考試結(jié)果及教學(xué)成效分析報(bào)告。第三，效益評(píng)估。要求接收院校完成畢業(yè)生跟蹤信息調(diào)查，統(tǒng)計(jì)學(xué)生回國(guó)任教信息。

通過(guò)孔子學(xué)院總部獎(jiǎng)學(xué)金，可以使孔子學(xué)院總部若干項(xiàng)目全流程地銜接起來(lái)。全球“漢語(yǔ)橋”比賽獲獎(jiǎng)?wù)?、孔子學(xué)院學(xué)生、各國(guó)本土教師都可以申請(qǐng)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，他們可以申請(qǐng)“孔子新漢學(xué)計(jì)劃”繼續(xù)深造，可以成為當(dāng)?shù)貙W(xué)校的本土教師，可以做孔子學(xué)院的核心教師，也可以當(dāng)海外志愿者，還可以在當(dāng)?shù)刂匈Y企業(yè)等機(jī)構(gòu)工作。

三、獲獎(jiǎng)案例

第一個(gè)案例是印度的漢語(yǔ)教師唐漢明。2016年10月14號(hào)，在中央電視臺(tái)新聞?lì)l道（CCTV-13）“金磚國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人第八次會(huì)晤”報(bào)道中，播放了一段印度人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的新聞，主角是正在“中印橋”中文學(xué)校教漢語(yǔ)的教師唐漢明。唐漢明曾兩次申請(qǐng)到孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金。2013-2014年，唐漢明在鄭州大學(xué)學(xué)習(xí)。2015年9月，開始在天津師范大學(xué)攻讀漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)。今年8月，唐漢明回到孟買“中印橋”中文學(xué)校進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)。

第二個(gè)案例是得克薩斯男孩的星空與夢(mèng)想。翻開今年9月的《中國(guó)國(guó)家天文》雜志，一名來(lái)自美國(guó)得克薩斯州的男孩講述了一個(gè)關(guān)于星空的美麗故事。歐陽(yáng)凱（美國(guó)）2014年獲得孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金，在北京大學(xué)學(xué)習(xí)一年。今年9月，他的照片和文章發(fā)表在《中國(guó)國(guó)家天文》雜志上。在寫給北京大學(xué)教師的感謝信中，歐陽(yáng)凱表示，“我想促進(jìn)孔子學(xué)院的文化交流，并同時(shí)推進(jìn)兩國(guó)的環(huán)境保護(hù)事業(yè)”；在寫給孔子學(xué)院總部許琳總干事的感謝信中，歐陽(yáng)凱表達(dá)了“作為一個(gè)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金過(guò)去的獲得者，我希望可以用我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)鼓勵(lì)其他學(xué)生”的愿望。

第三個(gè)案例是伊朗外交官來(lái)華學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。今年1月，習(xí)主席訪問(wèn)伊朗后，伊朗掀起了中國(guó)熱，伊朗外交部尋求與孔院獎(jiǎng)學(xué)金合作，選拔派出首批5名青年外交官（德黑蘭大學(xué)孔子學(xué)院學(xué)員）來(lái)華學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。2016年3月，他們進(jìn)入北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，進(jìn)步非常快，目前能用漢語(yǔ)流利地表達(dá)交流。伊朗外交部擬明年增派女性學(xué)員申請(qǐng)孔院獎(jiǎng)學(xué)金。

第四個(gè)案例是喀麥隆的本土漢語(yǔ)教師。2011年，杜迪（喀麥隆）獲得孔院獎(jiǎng)學(xué)金，2011年至2015年在浙江師范大學(xué)學(xué)習(xí)，獲得漢語(yǔ)國(guó)際教育和翻譯兩個(gè)專業(yè)碩士文憑。在校期間，他和另外兩名喀麥隆留學(xué)生編寫了一套漢語(yǔ)教材，目前已被喀麥隆教育部門指定為中學(xué)漢語(yǔ)教材。2015年，杜迪被喀麥隆高教部聘為馬魯阿大學(xué)高等師范學(xué)院的漢語(yǔ)教師，成為該學(xué)院第一名本土漢語(yǔ)教師。

第五個(gè)案例是“漢語(yǔ)橋”大學(xué)生中文比賽獲獎(jiǎng)選手倪克（德國(guó)）。2013年，倪克獲得第12屆世界“漢語(yǔ)橋”大學(xué)生中文比賽德國(guó)大區(qū)賽一等獎(jiǎng)。2014年，倪克獲得孔院獎(jiǎng)學(xué)金，在清華大學(xué)學(xué)習(xí)一年。2014年3月29日，習(xí)主席在柏林會(huì)見德國(guó)漢學(xué)家、孔子學(xué)院教師代表和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)生代表時(shí)，倪克作為學(xué)生代表受到會(huì)見。

第六個(gè)案例是哈佛大學(xué)博士夏本明（Benjamin Shaffer）。夏本明是美國(guó)哈佛大學(xué)人類學(xué)系在讀博士生，2015級(jí)“孔子新漢學(xué)計(jì)劃”中外聯(lián)合培養(yǎng)博士，就讀華東師范大學(xué)，研究中國(guó)當(dāng)代媒體、表演與日常生活，已在中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)等地發(fā)表多篇文章，并在哈佛大學(xué)舉辦相關(guān)展覽。

編輯 呂伊雯 校對(duì) 潘雅